華閱文章網1.每天班級工作小結
1、班級缺乏活力，課堂上不夠積極，課堂發言不夠踴躍，缺乏足夠的集體責任意識和承擔能力。
積極的課堂發言有利于培養學生的思維活動能力及口頭表達能力，鍛煉同學在公共場所表達自己意見的膽量，為以后的求職與工作做準備。同時，積極的課堂發言有利于幫助同學深入的思考所學的知識，從而對所學的只是有更深刻和正確的理解。
而課堂上我班同學的發言不夠踴躍，則暴露出了在這方面認識的缺陷和存在的不足。 2、大部分同學認為班級活動少而且形式單調，主要是聚餐，這樣班級成員之間的交流就少了，或者只是固定同學的交流，沒有達到一個班級大家庭的效果，個別同學沒有感覺到班級的溫暖。
造成這種現象的原因一部分是班級內個別同學的集體意識不夠強，沒有意識到自己的班級責任，認為班級的事于自己無關，另一方面則是因為班級組織者的組織分配不夠具體明確，導致工作上的分配不均。 3、在班級事物的決策和執行上，存在辦事效率低、通知不到位、通知不及時的問題。
在執行上，具體任務分配不均，每次都是少數幾個人在做，沒有做到很好的分配。從而使班級的事務有時只是一小部分人的工作。
現在，班委工作改為部門制，每個同學都有部門工作，這樣比較有歸屬感，更能增強同學們的責任心。是班委工作的一個進步。
但還可繼續加強，把集體的力量發揮得更好更強。 4、班級部分同學的時間意識不夠強，很多時候班級會議和班級活動，遲到的現象比較嚴重，導致班級活動效率的降低。
這方面應采取更有力度的措施加以控制。 針對以上的種種不足，首先，班委做了深刻的反思，各部門從自己部門工作出發，從細節入手，一點一點的剖析問題的根源和實質，在集體討論和分析中解決問題，找尋改善的最佳方法和途徑，并將建議和意見總結成書面材料，按照修改后的方針積極落實到以后的班委工作中，相信以后會讓大家看到一個煥然一新的班委，工作更有積極性，活動開展更有針對性，辦事更有效率，配合更加默契。
然后，又在班級范圍對全班同學進行了意見指導，大力號召班級同學拿出熱情和活力，全力打造傳一的良好形象。具體分析同學們的建議，總結如下： 1、班級成員平時應該積極的相互交流，不論是在生活上還是在學習上，都應該相互幫助，共同進步。
要把班級的榮譽當成自己的榮譽，班級的事就是自己的事，積極為班級做貢獻，不應過分計較個人得失。 2、應該主動挖掘每一個班級成員的個性與潛力。
在班級事務的安排上，應根據同學的特點進行分配，充分挖掘的他們的潛力，也同時能夠使工作做得更好，從而提高辦事效率。 3、在課堂上，應做到積極活躍，營造一個和諧、積極向上的班級氛圍。
充分發揮自己的思考能力，對老師所講授的知識形成自己獨到的見解。 4、在活動方面，班級內部應多搞活動以增強班級成員之間的交流與溝通，且同時應積極參加一些校內的活動，盡量讓每個同學都參與其中。
5、班長采取硬性措施，加入班級紀律。凡班級活動和班會等遲到十分鐘以上的同學，采取罰款充班費的制度。
通過這次總結大會，大家的目標更加明確，信心更加堅定，對班級的未來更加充滿期待，我們都在不懈努力，我們都相信未來更加光明。 呵呵 可以參考借鑒下。
.根據自己班級的規章制度。修改下還是可以用的。
2.如何寫班級工作總結
1、總結的含義和類型：（1）含義：班級工作總結是班主任工作實踐的反思。
寫好班級工作總結，對于班主任積累育人經驗、提高管理水平和教育成效具有重要意義。總結要以計劃為依據，要檢查計劃的執行情況，要檢驗計劃的準確程度；但從實踐的延續性看，下一階段的計劃要依據上一階段的總結制訂，上一階段的總結規定著下一階段計劃的方向，由此可見，班級工作總結對下一階段的具體工作有著很強的指導性。
（2）類型：按時間分有：月總結、階段總結、學期總結和學年總結等；按范圍分有：個人總結等、小組總結和班級總結；按內容分有：全面總結、專題總結。2、總結的結構與要求：總結一般分為三個部分，即標題、正文、結尾。
標題要寫明單位名稱、總結時限、總結的類別等；結尾即總結的落款部分，要交待總結的日期。正文是總結的主體，一般應包含以下內容：（1）班級情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。（2）成績和缺點。
這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。
成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。（3）經驗和教訓。
做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
（4）今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
3、寫好總結的要領：（1）總結前要充分占有材料。班主任除了平時注重積累外，還應在總結之前，向班干部、學生、任課教師、政教處了解詳細情況，全面收集班主任工作情況的相關素材，使班級工作總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。
（2）一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。
班主任應意識到工作總結是反思過去工作，謀求未來發展的重要環節和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發展的內在動力。（3）條理要清楚。
總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。因此，班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，并注意結合自身實踐，提高總結的“含金量”。
（4）要剪裁得體，詳略適宜。班主任對總結應寫什么、怎樣寫胸中有數，材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要圍繞核心，去蕪存精，抓住特色，突出重點。
總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。4、寫班主任要小結“四忌”。
（1）言之無“據”，內容空泛這是班主任工作總結常犯的毛病。這種總結只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統抽象的評價，通篇泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。
因此，班主任除了平時注重積累外，還應在總結之前，向班干部、學生、任課教師、政教處了解詳細情況，全面收集班主任工作情況的相關素材，使班主任工作總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。 （2）言之無“理”，羅列材料這種總結，通篇看似事例具體、內容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結論或者概括出有借鑒意義的經驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。
要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質和規律。 （3）言之無“數”，主旨模糊班主任對總結應寫什么、怎樣寫胸中無數，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特色，所言令人茫然。
這種情況主要是班主任業務素質不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養的同時，還應加強班主任業務學習，包括學習做好班主任工作總結的業務知識，學習優秀班主任做好工作總結的經驗等，并注意結合自身實踐，提高總結的“含金量”。
（4）言之無“誠”，回避問題這類總結只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認為寫總結不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄，總結所言缺乏求真務實的誠意。
對此，班主任首先應端正態度，提高認識。班主任應意識到工作總結是反思過去工作，謀求未來發展的重要環節和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發展的內在動力。
3.班主任工作總結
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4.每天班級工作小結
1、班級缺乏活力，課堂上不夠積極，課堂發言不夠踴躍，缺乏足夠的集體責任意識和承擔能力。
積極的課堂發言有利于培養學生的思維活動能力及口頭表達能力，鍛煉同學在公共場所表達自己意見的膽量，為以后的求職與工作做準備。同時，積極的課堂發言有利于幫助同學深入的思考所學的知識，從而對所學的只是有更深刻和正確的理解。
而課堂上我班同學的發言不夠踴躍，則暴露出了在這方面認識的缺陷和存在的不足。 2、大部分同學認為班級活動少而且形式單調，主要是聚餐，這樣班級成員之間的交流就少了，或者只是固定同學的交流，沒有達到一個班級大家庭的效果，個別同學沒有感覺到班級的溫暖。
造成這種現象的原因一部分是班級內個別同學的集體意識不夠強，沒有意識到自己的班級責任，認為班級的事于自己無關，另一方面則是因為班級組織者的組織分配不夠具體明確，導致工作上的分配不均。 3、在班級事物的決策和執行上，存在辦事效率低、通知不到位、通知不及時的問題。
在執行上，具體任務分配不均，每次都是少數幾個人在做，沒有做到很好的分配。從而使班級的事務有時只是一小部分人的工作。
現在，班委工作改為部門制，每個同學都有部門工作，這樣比較有歸屬感，更能增強同學們的責任心。是班委工作的一個進步。
但還可繼續加強，把集體的力量發揮得更好更強。 4、班級部分同學的時間意識不夠強，很多時候班級會議和班級活動，遲到的現象比較嚴重，導致班級活動效率的降低。
這方面應采取更有力度的措施加以控制。 針對以上的種種不足，首先，班委做了深刻的反思，各部門從自己部門工作出發，從細節入手，一點一點的剖析問題的根源和實質，在集體討論和分析中解決問題，找尋改善的最佳方法和途徑，并將建議和意見總結成書面材料，按照修改后的方針積極落實到以后的班委工作中，相信以后會讓大家看到一個煥然一新的班委，工作更有積極性，活動開展更有針對性，辦事更有效率，配合更加默契。
然后，又在班級范圍對全班同學進行了意見指導，大力號召班級同學拿出熱情和活力，全力打造傳一的良好形象。具體分析同學們的建議，總結如下： 1、班級成員平時應該積極的相互交流，不論是在生活上還是在學習上，都應該相互幫助，共同進步。
要把班級的榮譽當成自己的榮譽，班級的事就是自己的事，積極為班級做貢獻，不應過分計較個人得失。 2、應該主動挖掘每一個班級成員的個性與潛力。
在班級事務的安排上，應根據同學的特點進行分配，充分挖掘的他們的潛力，也同時能夠使工作做得更好，從而提高辦事效率。 3、在課堂上，應做到積極活躍，營造一個和諧、積極向上的班級氛圍。
充分發揮自己的思考能力，對老師所講授的知識形成自己獨到的見解。 4、在活動方面，班級內部應多搞活動以增強班級成員之間的交流與溝通，且同時應積極參加一些校內的活動，盡量讓每個同學都參與其中。
5、班長采取硬性措施，加入班級紀律。凡班級活動和班會等遲到十分鐘以上的同學，采取罰款充班費的制度。
通過這次總結大會，大家的目標更加明確，信心更加堅定，對班級的未來更加充滿期待，我們都在不懈努力，我們都相信未來更加光明。 呵呵 可以參考借鑒下。
.根據自己班級的規章制度。修改下還是可以用的。
5.教師個人總結在班主任方面怎么說
班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
更多班主任總結可搜“總結王-zongjiewang” 一、樹立班級目標 “人活著是要有點精神的！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。
為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。
經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望。大家都知道，初二年級是平行班，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都超過其他三個班。
二、培養良好的班風、學風 眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。 1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風 班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。
嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。
因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。
我在班內開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。
2、創設良好的學習環境 首先在教室里創設一個適合讀書的環境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。
在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發地進行學習。
同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。
班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
自這學期開學以來，我校決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段（從9點20分到10點10分），初二年級不要求開展第二階段的學習，但為了學生有更多的學習時間，我要求他們留在教室里和其他班級一樣進行學習，剛開始同學們有點不情愿，[FS:PAGE]但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學習或給他們進行輔導，讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學習，從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。
三、加強后進生的思想轉化工作 很多班主任都問過我同樣的問題“李老師，你們班是不是沒有后進生，怎么沒見過你帶調皮生到政教處？”對于這個問題，我只是笑而不回答。我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。
一些班主任在學生發生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題后，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。
如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。
想一想，為什么會發生不該發生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。
常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。
我班的羅暢斌同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此。
6.班級總結
本學期在校長室和德育處的統一領導下，根據學校及德育處、教務處工作計劃，結合班級實際，積極開展工作，較圓滿地完成了本學期各項工作。為發揚成績、克服不足，現小結如下：
一、注重德育、提高學生政治思想素養
本學期始終注重學生的思想品德教育，能利用身邊的一些具體案例和實例強化學生的法制觀念，從遵守校規校紀、法律法規和學校的規章制度著手，不斷強化學生遵紀守法意識，幫助學生正確對待種種社會現象，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，力爭在社會做一個好公民、在學校做一個好學生、在家庭做一個好孩子。
二、從小處著手，狠抓常規管理和養成教育。
針對本班多數學生紀律觀念淡薄，自我要求不嚴等現狀，本學期從學生進校即提出明確要求。期中和期末要求每人寫一份個人小結，從而幫助學生正確認識自己，找到自己的成績和存在的不足，督促并教育學生發揚成績、克服不足，并樹立學習典型，使學生“學有方向，趕有對象”，從而形成一個積極向上的氛圍。充分利用每周的班會課、社團課和黑板報，強化常規管理和養成教育，經常找學生談心，了解他們的思想動態，主動幫助他們解決思想、學習和生活中的各種難題，使學生自覺將《中學生日常行為規范》內化為自身的行為習慣和良好的思想品德，通過抓學生的形象工程、文明禮貌和集體觀念，鞏固常規管理和養成教育的成果。
三、狠抓學習，開展形式多樣的文體活動。
充分利用班會課和黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎和知識，更注重各項技能訓練，為將來更好地立足社會打下堅實的基礎。
在抓好學習的同時，積極開展形式多樣的文體活動：校運會、籃球賽、拔河比賽等，使學生在實踐中得到了鍛煉、增長了才干。
四、加強班干部隊伍建設，增強集體的凝聚力和戰斗力
班干部是班主任班級管理的得力助手，建立一支高效得力的班委是班主任搞好班主任工作的前提和保證。工作中對他們加強指導，遇到困難時及時給予幫助鼓勵，使他們樹立信心，在工作中得到鍛煉，在同學中起模范帶頭作用，促使全班同學共同進步和提高。
為使班級所有同學都有鍛煉的機會，還實行班委輪崗制，極大地調動了全體同學參與班級管理的積極性和主動性，增強了班集體的凝聚力和戰斗力。
五、以身作則，言傳身教
“學高為師，身正為范”。教師的榜樣作用是無窮的。為此，在工作中堅持以身作則，注重言傳身教：凡是要求學生做到的，自己首先做到，以自己嚴謹的教風來影響、帶動、感化學生，使學生在潛移默化中受到教育和提高；在勞動中做到身先士卒，親自動手，作好學范，使學生的勞動態度和勞動技能得到了提高。
六、主動關心幫助學生，努力做好差生的轉化
在生活上主動關心、幫助學生，做學生的良師益友，堅持深入班級，宿舍，及時了解學生的思想動態和學習、生活中的困難，并采取積極有效的措施，幫助他們克服學習、生活中的各種困難。
從某種意義上說，轉化一個后進生比培養一個優生更重要。因此，平時經常找后進生談心，了解他們的個性特點，針對每個后進生的實際，采取行之有效的措施，促進他們的轉化，對他們的“閃光點”，及時給予表揚和鼓勵，使他們重樹信心，融入班集體中，使他們在原有的基礎上取得較大進步。
以上是本學期所做的工作及取得的一點成績，但工作中還存在諸多不足：如有時不能一以貫之地嚴格要求學生，對學生個性的了解不夠透徹，對學生的處理簡單化，未能充分發揮家庭的教育功能，與學生家長聯系不夠等。在以后的工作中，力爭揚長避短，努力開創班級管理工作的新局面。
7.教師個人工作總結怎么寫
光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就2013學年的工作總結如下：一、政治思想方面：本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。
思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。
通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。二、教育教學能力 在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。
另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。三、出勤方面 本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。
在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面 由于本人的不懈努力，學生們取得了長足的進步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學生的成績都名列前茅。多篇論文獲市縣級獎。
總之，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個黨員，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。教師年度考核個人述職報告2015【2】 自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。
一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面：在一年的教育教學工作中我能認真學習國的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。
使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。二、教育教學方面：一年來我一直擔任高年級的語學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到 要以學生為主，以學生的發展為主。
首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。
做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。
要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。3、明確學習目標。
語教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課也不知自己這堂課進步了多少。
五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。
在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課分析看是那一類體，新的體傳授給新的方法。
然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難題，穴道哪些解決題的方法。
這樣課堂才能實效高效。4、規作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。
養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規化的作業可以使學生的習慣得以形成。
養成學生良好的學習習慣。5、多開展語實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
8.班主任工作總結的具體內容
1、體弱生愛在關心。老師對學生的關愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，應關懷備至，以利于其身心健康發展。
2、病殘生愛在得體。作為班主任，特別關注那些殘疾學生或有特別病史的學生。教師的責任和使命告誡我們必須將特別的愛給特別的他們。因為這類學生身理心理不同于普通生，自卑感特別強，對待這類學生，太熱情，會覺得是同情；太冷淡，覺得是嫌棄。因此，對他們的關愛，教師一定要講究方式方法，要愛得科學，愛得得體，否則事于愿違。
3、過失生愛在信任。對待有過失的學生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信任和期望。老師一般不喜歡學生犯錯，不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內疚和不安使他們急于求助，這個時候教師不僅要寬容學生的過失，而且要相信他們一定會改正，最重要的是為學生保密，免其自尊受損，這會使學生終生難忘。
4、屢錯生愛在耐心。對于屢犯錯誤、常犯錯誤的小學生來說，教師的愛一定要有耐心，因為這些學生常常是基本行為習慣不良，習慣的養成不是一朝一夕的事，改正起來必定需要時間和過程，絕不能像包公審案那樣語言犀利、對簿公堂，然后拍板定罪。教師特別要注意在態度上堅持耐心耐煩；在語言上講究嚴寬結合。這樣方可使學生容易接受，進而逐步改正錯誤。
5、向師生愛在珍惜。因性格的差異，開朗的學生喜歡跟老師接近，表現出極強的向師心理。交往中，他們對老師的關愛坦誠直率、溢于言表。教師對學生的愛千萬不能視而不見，定要倍加珍惜，否則挫傷了學生純潔無瑕的心。
6、背師生愛在主動。有些學生性格內心，言語不多，在班級里，有的表現出只和少數同學往來，基本上不和老師交流；有的則只和一兩個固定的伙伴在固定的地點說說悄悄話，看見老師遠遠地就避開。對這樣的學生，是主動地接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進她們的心靈。
7、個性生愛在尊重。對于個性鮮明的學生，和同學們不壓抑，不排擠，不把他們當作“另類”看待，而是竭誠尊重他們的一切，使他們在民主、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長。
8、普通生愛在鼓勵。學習成績，行為表現都一般的學生，最容易被老師忽視。這些學生其實特別需要老師的鼓勵，一個欣賞的眼神、一句贊賞的話語、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增。即使在犯錯時，他們也會因為老師的鼓勵而樂于接受批評，積極主動地改正錯誤，爭取進步，所以，她非常重視抓住時機對普通生進行鼓勵。
9、學困生愛在賞識。特別是對那些學困生的點滴進步，真心誠意地倍加賞識，增強他們的學習自信心。沒有所謂的‘差生沮喪’，師生親密無間、平等和睦，情感交融。
10、后進生愛在鞭策。教師在處理某些后進生的問題時，如果能從善意的愿望出發，有力地鞭策他們，必將形成一種精神滲透力，使那些不思進取、喪失自信的學生重獲前進的動力。這說明，教師在恰當的時候運用鞭策的方法能引起學生的心靈震撼，這遠比懲罰來得更深沉、更強烈、更有力。
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