華閱文章網1.講故事最重要的兩種技巧是什么
一、語言文字的組織
筆者在《基于學員感官類型的教學 方法選擇》里說到，對不同感官類型的學員，對詞語的敏感度是不一樣 的。
視覺型的學員對“看到”、“看 見”、“展示”、“清晰”等 跟視覺相關的詞語更為敏感，因此在講故事時運用視覺描述的詞語更能刺激學員的視覺感官；
聽覺型的學員對“聽到”、“聽 來”、“「叮」醒”等跟聲音相關 的詞語更為敏感，因此在講故事時運用聲音描述的詞語更能刺激學員的聽覺感官；
感覺型的學員對“感到”、“捉 住”、“聞 到”、“觸摸到”等 跟觸覺、嗅覺、味覺等相關的詞語更為敏感，因此在講故事時運用感覺描述的詞語更能刺激學員的感覺感官。
因此，培訓師在拿到故事的原版 內容之后，應對故事進行相應的加工，把能描述故事進程的謂詞或形容詞、象聲詞盡可能用能刺激視覺、聽覺、感覺的詞語進行表達，經過加工后的故事，培訓師講 起來更容易演繹得繪聲繪色、聲情并茂，從而引導聽眾展開大腦的聯想作用，儲存在大腦里的相關圖景得以再現，聽眾在不知不覺中就被帶進了故事的場景中。
二、聲音和肢體語言的配合
20世紀50年代，一位研究 肢體語言的先鋒人物阿爾伯特·麥拉賓發現，一條信息所產生的影響力 中，7%來自于語言文字（僅指文字），38%來 自于聲音（包括語音、音調以及其他聲音），最大的影響力來自于55%的肢體語言。
也就是說，通過文字的加工， 故事里雖然已經有了包含刺激全感官感知的詞語（文字），但如果不通過“講”和“演”來 呈現，聽者終究是無法接受故事的信息的。
因此，培訓師的聲音和肢體語言的 運用，是故事演繹是否成功的重要因素。
聲音的運用，主要是如何從音量、語調、語速、重音、停頓等方面的控制來進行演繹，注重的是對聽覺的刺激；
肢體語言運用，主要是從目光接 觸、表情、手勢、站姿、走姿或教具的使用等方面進行演繹，更多的是對視覺和感覺進行刺激來達到演繹的目的。
聲音和肢體語言的運用，需要培訓 師加強專業練習才得以嫻熟的運用。
綜上所述，講故事的全感官演繹， 實際上是需要通過講故事前的“編”（即語言 表達的文字加工）與講故事過程當中的“演”（即 聲音與肢體語言的運用）來刺激學員（聽眾）的視覺、聽覺、感覺，達到吸引學員（聽眾）的目的。
2.講故事三種有趣有效的方法
講故事是一種要求很高的能力。
你不僅要講的準確，而且需要生動的描述。無聊的、過于復雜的或難于理解的隱喻會使一次想象力的旅行變成毫無生命力的陳述。
你也許從來沒有特意想過學習和講述故事之間的聯系，但事實上，二者之間有很大的相似之處。你需要用生動、好記而且感性的方式描述信息。
通過有趣的隱喻，可以更牢固的記住知識點。否則，它們會變得十分干澀，而碰巧你又懶得再想，它們就很快從你的耳邊溜走了。
隱喻與整體學習 一段時間以前，我提到過我如何通過整體學習，耗費很少的精力就能在課業上取得優秀的成績。我現在的GPA在A到A+之間。
而且很多次期末考試，我都是用不到十五分鐘粗粗的掃過要點，隨即走進考場。整體學習所基于的原則是學習的整體性，而不是通過死記硬背。
當知識點之間互相連接起來的時候，就會變得非常容易記憶。如果你對同一個概念有很多不同的聯想，那么就算你忘記了其中一個，也可以想起你需要的信息。
擅長講故事的人所掌握的隱喻的藝術，對于整體學習是至關重要的。不要一想到數學概念就聯想符號和等式，若是將它們與現實中的事情聯系起來，會更容易記憶。
在你所學的科目上，試著做一個講故事的人，使用強大的隱喻方法，連最枯燥的科目的內容也能牢牢記住。如何創造好的隱喻 之前我寬泛的寫過關于整體學習與隱喻方法的文章，收到了一些評論，問我如何尋找與數學、物理、生物、哲學以及一些其他科目有關的隱喻。
這些問題本身就存在著誤區：他們認為會有一種通用的隱喻，適用于任何一門科目，而一旦找到這個完美的隱喻，就可以用它來解釋一切了。擅長講故事的人都明白，不存在完美的隱喻。
但是的確有好的描述方法。因此我特意在這個子標題上用了“創造”這個詞。
把好的隱喻同要記憶的信息相聯系起來，是一種具有創造性的行為，就像你在講述一個故事一樣。也就是說，你可以通過一些方法，來改進你的隱喻，提高思考的能力。
想出一種隱喻并不像它聽起來那么難，但是仍然需要你舍棄尋找完美描述方法的企圖，而是嘗試更多的、簡單的想象。下面的方法能夠幫助你，在你所學習的科目上，成為一個講故事的人：把一個特征分離出來，單獨考察。
小說家經常會選出一個人物單獨的一個顯著的特征，對之進行描述。嘗試把一個人的整體全部呈現出來，是極為困難的事情。
同樣的，學習也是這個道理。你應該挑出單獨的一個小的公式、概念或系統，從它開始，創造隱喻。
力求生動。下面這兩種描述哪個會給你留下更深刻的印象呢？“她覺得很冷”——或者——“她感到如同被風用冰冷的小牙齒不停的咬噬著。”
尋找隱喻時，視覺上的沖擊會比追求過分的準確更為重要（至少在開始的階段是這樣）。你可以在隨后解決那些錯誤的隱喻所引出的問題，但在一開始，則應該保證，你的隱喻在整體上是合格的。
數量勝過質量。有十個隱喻來描述同一個話題，會大大勝過只有一個絕好的隱喻。
有越多的方法去描述同一樣事物，你就會在大腦里創造出越多與之相關的聯系。聯系越多，就越容易記憶。
畫出草圖。如果對你來說，找到個隱喻很難的話，那就找張紙，著手把相關的概念畫出來。
畫出一個哪怕是粗糙一些的圖解，也會讓你更容易的找到可能的模型或隱喻。十歲法則。
問問自己，是否能向一個十歲的孩子講明白你的隱喻。如果答案是“不能”，那就要重新改進，直到使它更加生動且容易理解。
你的目標是通過隱喻，使一個抽象而復雜的知識點變得容易理解。過程接在一起形成故事。
如果你要學的是一系列的步驟或一套程序，那么就用個故事。程序是機械的，而故事卻是人性化的。
計算機算法或者化學反應這樣抽象的過程可以設想成不同角色之間的交互。人的大腦構造使得人們能夠容易的理解極復雜的人類之間交互，所以大可把這種能力也用在非人類型的交互上。
發展你的隱喻 你覺得你跟莎士比亞比起來，誰能即興創造出一個更好的故事呢？盡管他老人家已經過世幾百年，但能夠看到，他在有生之年里創造出了很多很多的隱喻。這些，使他最終成為一個擅長講故事的人。
如果想通過使用隱喻來縮短你的學習時間，同樣需要你的反復實踐。你需要培養一種習慣，為知識點尋找合適的隱喻。
如果你對在學習中培養講故事的技能很感興趣，那我建議你在真正使用它之前，先用兩個星期的時間，嘗試下面這個短暫而簡單的練習：在接下來的兩周里，每天一次，揀出你的學習中遇到的至少一個知識點、公式或概念。把知識點寫在紙上，將它分解，直到能夠你能夠清楚的看清它的面目。
然后，在接下來的三分鐘內，試著想象出盡可能多的隱喻，去描述這一知識點，或它的某一部分。記下你總共花去的時間。
重復這樣的練習來提高你的能力，使自己最終能夠很自然的為新的知識點想到與之相適合的描述或圖像。當一遇到知識點，相應的隱喻就能夠自動的跳出來，記住這個知識點就變得很容易了。
3.編講故事的方法有哪些
故事是一切敘事藝術的第一要素。
在影視創作中，它既是形式，也是內容。同時，它還是影視作品的文學層面的和諧與主體。
故事既事件。在影視作品中，故事一般有三種存在形態，即1）真實的故事；2）假定的故事；3）虛幻的故事。
故事的要素是情節、人物、環境。 一、確立主題。
主題首先來源于對生活的積累和觀察。可以說主題無處不在，只是你是否發現。
其次，仔細觀察細節并作好筆記尤為重要。選擇是藝術創作中的一個重要手段。
在影視作品創作中主題的選擇從來都是放在第一位的。簡言之，主題就是主要的題目。
它是你講故事的前提條件和依據。（舉例}確立主題就確定了你的故事的中心內容。
往往一個事件會有多個主題，這時你必須根據你對事件的把握找出最能吸引人們的主要事件作為你的主題。要知道主題是由你去發展的。
主題就在你所見的事物中，在你做的種種事情中，在你碰見的每一個人身上，在你讀的每一本書里。當然，也將會出現在你將要面臨的命題考試中。
二、結構故事 進入------情節 ----人物 ------矛盾沖突（形成高潮）-------結局。人物關系1）主要人物2）次要人物。
有了人物以后，下一步便是將人安排在一些似乎是無法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對立的人或事（情節的安排）。
也就是說必須有矛盾沖突。 具有正面特點的人物和具有反面特點的人物之間的矛盾糾葛是舉不勝舉的。
你只消找一本同義字和反義字的大辭典，其間就有取之不盡的詞兒，可供你用一輩子。你不妨試著用一對詞兒，看看如何去寫成一個故事沖突。
一旦掌握用對立面去安排沖突的技巧后，你就將代表對立的正反兩方面的不同份量加在人物身上。并且通過并列對立的表現，將沖突放在運動中去表現的工作就比較容易了。
事實上，沒有矛盾，也就沒有生活，沒有世界，沒有作品。 文學作品中的情節，是某一個特定的矛盾沖突的形成、發展和轉化的過程。
. 太多了，發不全.只要有關考試的東西就都有技巧的.很多知識在網上是可以搜到的啊！這篇文章就是我在中影人他們開的那個論壇里面找的呢。
4.請問講故事有哪些技巧和方法
運用各種動物叫聲的模擬詞
可以在講到該種動物的時候隨口用出來。比如小鴨子的叫聲“嘎嘎”，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲“嘎嘎”，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。要記住，盡量真實且帶有童趣地模仿角色的聲音對講好故事是非常重要的。
擴充故事中角色的對白
有的時候，在文字故事上，它們只寫的是主要的一兩句對白，但是如果我們在講述的時候也只是一五一十地照搬書中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。那
我們就要在講述的時候進行想象，把原先一兩句的對白擴充，角色之間你來我往對話幾句，這樣故事的表現就更真實了，當然原則是不能篡改故事的原意。
重復故事中的精彩部分
孩子注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在一件事上，所以他們在聽故事的時候，聽著聽著就“開小差”了。另外他們的思維不可能像成人
那樣轉得快，往往成人用成人的速度講述故事，孩子們卻不可能把故事的內容全部聽懂，所以在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進行重復。孩子們喜
歡這種重復，他們不會對這種重復感到厭煩，相反他們在重復聽的過程中，自然而然地記住了這部分的內容。這就是重復的好處。
設置適當的提問，合理的停頓
因為孩子注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，他們的思想開始游離，那樣會影響孩子對故事的理解。所以在講述比較長的故事時不要一口氣
講完，在適當的時候，要設置一些提問，或者賣一下關子，故意提起小朋友的胃口。其實是再次引起孩子的興趣，讓他們重新集中注意力來聽講故事。另外，在故事
的開始和結束部分要有特殊的語言來提示孩子故事開始了或者結束了，引領孩子的情緒從開始到結束有一個完整的起始過程。
5.怎樣寫好故事 寫故事的十個常用技巧
故事重點寫事，不重點寫人，這是故事和小說的區別之一。
、人物、物品、事件、感情、主題、情節，情節是第一位的。語言要用精煉的口語。
故事是大眾文化，老百姓的文化。故事中的人物形象通過情節來體現。
（一）“橫切懸念，倒敘事件”法這是指作者為避免平鋪直敘，在小說首段就設置提挈全篇、籠罩全文的懸念，故意給讀者造成疑團，以激起讀者產生興趣讀下去。如1964年7月5日《湖北日報》發表的一篇《一雙明亮的眼睛》，就采取這一手法。
此文一開頭是：夜，墨黑，伸手不見五指。我（即文中主角）到一個生產大隊去。
由于第一次去，路生，加上碰到天陰，沒月亮，沒星星，自己又沒帶手電 ，真是把人急壞了。就在這時，我碰到一個社員，恰恰住在我要去的大隊，就把我引去了。
沿途，他一會說：“同志，注意，前頭有條溝！”一會，又指點我：“同志，注意左邊是口塘！”最后，進了村，又指著一條巷子說：“里面住著咱們隊長，他會招呼你的。”可第二天清早，我從隊長屋里出來，看到一個強壯的中年人，挑著桶，哼著輕快的曲子，向稻場旁 邊的堰塘走來。
待他走近，我一瞄，哎，多好的一條漢子，眼怎么瞎了？正想著，只見他蠻不在乎地下塘挑水。我大吃一驚，喊：“……是塘，你不要掉到水里了。”
他回過頭，眨眨眼，好像看到了我：“你不就是我昨夜給你引路的同志嗎？”……看到這兒，讀者一定禁不住問自己：他是個瞎子嗎？為什么能那么利索地引人走夜晚呢？為什么他比有眼睛的人的“眼睛”還明亮呢？這就叫作“切入懸念”，下面就等著作者“倒敘事件”——讀者也就非讀下去不可了。 （二）“意料之外，情理之中”法世界藝術大師卓別林有一句名言：“我總是力圖以新的方法來創造意想不到的東西。
假如我相信觀眾預料我會在街上走，那我便跳上一輛馬車去。”（引自《卓別林——偉大的流浪漢》一書），這就告訴我們，創作結構要巧，首先要“出其不意”，這是第一步。
但更重要的，是所敘述的情節，必須在情理之中。所謂情理之中，是指這種“出其不意”，與小說中人物性格的發展合拍，合乎客觀規律，合乎生活邏輯。
它不是荒誕的，不是臆造的。既曲折離奇，又理所當然。
如美國作家歐.亨利的《麥琪的禮物》，就非常巧妙地作到了這一點。小說是敘述美國圣誕節這一天，一對恩愛夫婦準備互贈禮物，并都想買件使對方意想不到的東西。
妻子看到丈夫有個祖傳的金表，但沒有表鏈，就剪掉自己最珍愛的金色長發，拿去賣了，并用賣金發的錢去買表鏈。丈夫呢？看到妻子有一頭美麗的金發，但缺少一套適用的名貴梳子，就賣掉自己祖傳的、一直伴隨在身邊的、也是自己格外珍愛的表，用賣表的錢買了一套美麗華貴的梳子。
結果兩人一碰面，丈夫拿著妻子送的新表鏈，表沒有了；妻子拿著丈夫送的一套新梳子，長長的金發沒有了！夫妻倆只好凄然相對而笑。在這里，盡管有對故事主人公與讀者的“出其不意”，但統統在情理之中。
因為他們夫妻恩愛，超過了對“金發”、“表鏈”的感情。而“金錢第一”的資本主義世界，對下層的小人物來說，也只能是這樣辛 辣的結局。
（三）“淡化情節，形散神聚”法這種創作法，從表面看，沒有出其不意的情節，沒有激烈的矛盾沖突，而且平鋪直敘，一直是淡淡的氣氛。但是，在這平鋪直敘中，帶有涌襲心靈的感情；在這淡淡的凄涼中，帶有一種說不出的人生韻味，常常是“無情”更有情，無聲勝有聲。
如張潔寫的《拾麥穗》，是講農村的一個小姑娘，家里很窮，每年夏天割麥時，她總是挽個籃子，到打過麥的麥地里拾麥穗。這個時候，一個賣麥芽糖的老漢來了。
別的孩子用拾的麥穗與老漢換糖吃，而這個小女孩舍不得。老漢便常常免費敲糖給她吃。
別人就笑她，說她嫁給這個老漢算了。她對此并不怎么懂，老漢也覺得沒什么，大家也只是開開玩笑，以后也再沒提起此事。
可她——這個小小的姑娘，當老漢沒再來賣糖時，卻在村頭等著，等著……她在等什么呢？僅僅是為了吃老漢的糖嗎？不，這里面有說不清的味，有一種淡淡哀戀，一種人與人之間能相互溝通的情緒……這就叫“形散神聚”，是“無結構”的結構，是用一種內在精神編織的“情結”文體。（四）“一箭雙雕，一點兩面”法作者在寫小說中，似導戲的導演，常常讓舞臺上的角色拿這樣或那樣的道具。
好導演會利用 這個“道具”，不只讓一個角色，而使許多角色與這個“道具”有關系；不只讓一方，而是 讓矛盾的雙方都與這個“道具”打交道。這樣，就可以從這個“道具”身上挖掘人物心靈世界，揭露生活本質，完成作者在這發現上的美學思想。
當代英國作家斯丹.巴斯托的短篇《二十先令的銀幣》就是如此。我們看到，“20先令的銀幣”本身就是作者的一個道具。
作者就利用這個道具，首先讓文中的、有錢的馬斯頓太太故意把它放進一套衣服里，然后讓她的仆人弗斯戴克太太送這套衣服到洗衣店去洗，但交代了一句，送洗之前，得把衣服口袋掏一掏。弗斯戴克是個窮人，丈夫又癱瘓，急需錢用。
這銀幣該給她帶來多少歡。
6.講故事技巧的收獲和感受
提高講故事的技巧
1、發音要清晰，這是講好故事的基本條件。如果講故事時有個別音發不清楚就會大大降低故事的質量，影響故事情節的生動性。
2、聲音要抑揚頓挫，這是講故事重要的技能技巧。
3、要附以動作表演，這是提升故事精彩程度的有效手段。孩子的表演能為故事增光添彩，顯得豐富有趣。
4、眼神要跟上，它在故事講述中起到畫龍點睛的作用。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”，講故事時眼里要有神，要能與觀眾真誠的交流，能根據故事情節眼神隨著變化。
提高幽默感
1、在培養自己幽默感的時候，自己的心態也是非常重要的，雖然做不到不以物喜，不以己悲，但是也要盡量的保持積極向上，只有自己的心態夠好的時候，才會看到問題和事情的多面性，然后再利用這多面性和相關性來通過幽默的方式來進行表達。
2、大家都喜歡開別人的玩笑，覺得那樣也是一種幽默，但是當別人也用同樣的方式開自己玩笑的時候，自己就不高興了，這樣也是不好的，如果自己有些事不能讓別人開玩笑的話，可以明確跟對方說，當然別人肯定也會有一些不可觸碰的東西，自己也不要隨便去開玩笑。
3、很多時候我們都會把自己看的太重，同時也希望把自己最好的一面展示給別人，如果發現有人崇拜，心里就更美了，如果想要繼續提高自己幽默感的話，拿需要自己敢于放下自己的面子，甚至敢于自嘲，這樣子的話，也是很好培養自己幽默感的方式。
7.講故事注意什么
要想講好故事要注意以下方法：良好的口才，要學會使用兩個重要的技巧，一是用運用數字語言；二是講故事講案例。
講故事要講得精彩，身臨其境，那就必須創造情境。創造情境有五個要素，何時、何地、何人、何事、何故，每一個故事都應該包括這五項內容，才算表達清楚。
何時的表述要注意開門見山，時間越是精確效果越好；何地的表述要盡快的進入場景，這樣才會突出你想表達的主題，要注意渲染環境的氛圍；何人的表述要有名有姓，有名有姓才顯得真實，也方便聽眾理清思路；何事的表述應注意具體化、描述細節化，發展節奏清晰，不能凌亂，前后矛盾；何故的表述要引出故事主題，點到為止，不需要太補白，留下更大的空間讓聽眾去思考。講故事，最重要的是對“何事”的講解，換句話說也就是重現場景。
重現場景的一個技巧就是表達具體化、描述細節化，這才能使聽眾身臨其境進入情節之中去，要把聽眾帶進去。講故事幾點注意事項：1、不要用模糊的概念。
模糊的概念可以會轉移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子顯得不夠堅定，影響聽眾的專注度。同時模糊的概念顯得故事的真實性有點下降，相比之下，直接確定為甲，或是直接說是1978年，故事則顯的更有說服力。
2、不要用解釋性的語言，盡量使用描述性的語言。有此人總喜歡講：“因為……所以……”，在描述故事的天氣時，你要說“那天因為天氣很熱，所以我穿的很少”，就不如說“那天天氣太熱，我只穿了個褲衩”；“因為臺子有8米高，所以我站在上面發抖”，也不如“我站在8米高的臺子上，雙腿發抖”，這樣不會使人的思維走叉路。
解釋性的語言顯得不是在講故事，而是在講道理。3、講故事時，不要有謙虛的開場白，這樣無疑會打擊聽眾的信心，認為從你的講話中學不到什么東西，而且你自己連這個自信也沒有，又如何讓聽眾有這個自信。
過分謙虛的開場白，無疑于一種“自殺式”的開場白。4、在講故事之前，第一句話語音語調語速，是非常關鍵的，如果第一句話較有力，那么首先會吸引聽眾的吸引力，再者下面的故事陳述就會流暢的多，所以在講話之前，要吸一口氣穩一下自己的心神，然后再開始，不要慌慌張張的開始。
5、在講一個事情或心理的效果時，盡量使用事實來側面反襯，這樣給聽眾的印象是生動的形象的，記憶深刻的，比如說害怕——說事后自己發現衣服濕透了，則更加逼真。6、快速的進入場景。
能快速的進入場景，就能夠抓住主題，迅速的將自己的觀點傳達給對方。一個話語啰嗦的人往往是講半天話還在兜圈子，這時聽眾已經聽煩了，大量的游離主題之外的話會使聽眾的心理期待數次落空，這時你的講話就很難達到預期的效果。
7、避免使用空洞的語言，如果你想陳述你的學習成績，你說你總是優秀，是一個籠統概念，你要說，你考試成績不是第一，就是第二，這種效果對聽眾的感覺是截然不同的。8、如果你想表達一種戲劇性的效果，你就應該使用原因倒置技巧。
原因倒置往往使聽眾的恍然大悟，也可能是心理期待的驟然落空。這時笑聲自然也就出來了。
講故事，要學會故弄玄虛，制造懸念。9、要學會表現情感。
講一個人最關鍵的是感情重現，喜歡一人時，要讓大家都喜歡他；對某人生氣時，讓大家都感覺對他生氣了，只有做到了這一步，你才能讓聽眾隨著你的表述而情緒起伏迭蕩。10、用事例說話，用最典型的事例來突出你的思想，事例是別人不可反駁的，事例是論證性的，評論是闡述性的，所以真正起到作用的應是你講話中的例子。
11、指名道姓原則，對任何一個人均應該冠以名字，這樣有利于聽眾的接受，瞎編一個名字也要比沒有名字強。如果總是為了力求準確，一段話中有很多可能，這大大的降低了闡述內容的說服力。
12、學會使用角色語言。什么角色用什么話去表達。
用特定的角色語言，來表達他的態度，他的特征，只有這樣才會活靈活現的將他展現在聽眾的面前，也才能吸引聽眾的注意力。13、一個講稿只能有一個主題，主題太多，往往會分散聽眾的注意力。
寫文章也是同理，一個大全類的書，是絕對不可能暢銷的。一個論點偏激是沒有關系的，更重要的是從某一個方面說某一個道理，說明白就行，不求嚴密、謹慎。
老毛的人定勝天，說起來很有氣勢，但這句話如果說成，人有時候是勝天的，你認為還好么？14、任何講話，絕不要去背稿，背稿才會忘詞，才會有做作感。學會用自己的心靈去演講，去演故事。
只要記住大致的思路就可以了，演講時放開去講，融會貫通，多多練習必能練成故事高手。15、聲情并茂繪聲繪色。
講故事時，語氣要抑揚頓挫，手勢要恰如其分，表情要繪聲繪色，情景交融，把別人帶進故事里來，還要把別人帶出去，通過故事來說明道理，通過故事來起到說服別人，影響別人。