10的加法簡短教學反思

1.十加幾及相應減法課后反思怎樣寫

本節課是在學生已熟練掌握11~20各數的組成上，讓學生在此基礎上掌握10加幾及相應的減法的計算方法。其實由于學前教育的普及，這部分內容的計算對于學生而言其實是不存在難度的。于是本節課的重點就很清晰的設定為：根據數的組成，理解算理。

回顧我的本節課，課始，我組織學生對11~20各數的組成進行了復習，為本節課的學習做好鋪墊。之后直接進入例題教學，列出一圖四式，教學時我注重引導學生根據數的組成來進行計算。之后組織練習。

但一節課下來，我深刻感覺到：學生計算一點問題都沒有，這部分計算大多數孩子是能熟練的。但學生始終無法以組成來說算理，每次都是我來引導學生說，對于算理學生問題較大。本節課的容量不是很大，學生也很會計算，出現這樣的情況，我不禁反思我本節課的教學，我總覺得本節課缺少了一樣最重要的東西，那就是學生學到了什么？學生學了跟沒學無差異？問題出現在哪了？

于是我上網尋找一些資料，希望能幫我找到我本節課的問題所在。

這樣一句話讓我突然感悟我的問題：《課標》提出要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。對了，本節課我只是一味的讓學生看算式說算理，這對于一年級學生而言是何其的抽象晦澀呀！為啥不能繼續借助他們善于擺的小棒來“扶”這些孩子們一下呢？采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學生想到用數的組成來想算法就不會那么被動了。可見抽象性的內容在教學中還需設法突破。教學中， 加強操作和觀察演示活動，可以豐富學生關于抽象的數和算理的概念，可以讓他們在豐富的實物背景中更好的理解數的概念和算理 。

其實這還只是第一階段，在組織相關鞏固聯系后，還應在課堂上做到讓學生總結10加幾及相應減法的規律，這樣在動手操作后認真總結出算法，有利于讓學生擺脫實物，直接清楚地說明算法。知識的獲取是在體驗與探究中進行的，獲取知識的過程就是能力培養的過程。

不管準備的怎么好，一節課是一種動態生成的過程，總有很多優缺點。由于課前準備不十分充分且經驗不足，一些環節處理的不熟練和不夠完整，駕馭課堂能力還需盡快提高。

2.十加幾及相應減法課后反思怎樣寫

本節課是在學生已熟練掌握11~20各數的組成上，讓學生在此基礎上掌握10加幾及相應的減法的計算方法。

其實由于學前教育的普及，這部分內容的計算對于學生而言其實是不存在難度的。于是本節課的重點就很清晰的設定為：根據數的組成，理解算理。

回顧我的本節課，課始，我組織學生對11~20各數的組成進行了復習，為本節課的學習做好鋪墊。之后直接進入例題教學，列出一圖四式，教學時我注重引導學生根據數的組成來進行計算。

之后組織練習。 但一節課下來，我深刻感覺到：學生計算一點問題都沒有，這部分計算大多數孩子是能熟練的。

但學生始終無法以組成來說算理，每次都是我來引導學生說，對于算理學生問題較大。本節課的容量不是很大，學生也很會計算，出現這樣的情況，我不禁反思我本節課的教學，我總覺得本節課缺少了一樣最重要的東西，那就是學生學到了什么？學生學了跟沒學無差異？問題出現在哪了？ 于是我上網尋找一些資料，希望能幫我找到我本節課的問題所在。

這樣一句話讓我突然感悟我的問題：《課標》提出要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。對了，本節課我只是一味的讓學生看算式說算理，這對于一年級學生而言是何其的抽象晦澀呀！為啥不能繼續借助他們善于擺的小棒來“扶”這些孩子們一下呢？采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學生想到用數的組成來想算法就不會那么被動了。

可見抽象性的內容在教學中還需設法突破。教學中， 加強操作和觀察演示活動，可以豐富學生關于抽象的數和算理的概念，可以讓他們在豐富的實物背景中更好的理解數的概念和算理 。

其實這還只是第一階段，在組織相關鞏固聯系后，還應在課堂上做到讓學生總結10加幾及相應減法的規律，這樣在動手操作后認真總結出算法，有利于讓學生擺脫實物，直接清楚地說明算法。知識的獲取是在體驗與探究中進行的，獲取知識的過程就是能力培養的過程。

不管準備的怎么好，一節課是一種動態生成的過程，總有很多優缺點。由于課前準備不十分充分且經驗不足，一些環節處理的不熟練和不夠完整，駕馭課堂能力還需盡快提高。

3.幼兒園大班十以內的加減法教案怎么寫

活動目標：

1.復習鞏固10以內數的加減運算。

2.能運用所學知識解決生活中的實際問題。

活動準備：

材料準備：心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等），數字卡片，闖關的背景圖6張。

經驗準備：幼兒認識10以內的數，并學過10以內數的加減運算。

活動過程：

1.導入：引起幼兒的學習興趣、

師：告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實在是太高興了，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們，看看誰的本領最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。

2.復習10以內的加減運算

(1)我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關就是查收信件。

①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？

5+1=6

心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？

9--3=6

②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？

3+4=7

菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？

6+4=10

三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？

10-2=8

(2)邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件

一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。

分析；教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。

(3)看算式寫郵編

師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧！看誰最快！

幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后，再進行分類。

(4)請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查

教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。

4.學前班10以內的減法的教案怎么寫

活動內容：10的加減法

課型：新課

活動目標：學會看圖計算10的加減法。

活動準備：計數器，圓形紙片等。

活動過程：

一、開始部份：

復習10的組成的數學兒歌。

二、基本部分：新授課

（一）結合第1、4幅圖學習看圖計算第1、2題。

1、引導幼兒觀察第1幅圖并提出問題。

師：請大家觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩下幾只？

幼：還剩9只青蛙。

師：你們能寫出算式嗎？試試看！

幼：獨立寫算式，老師巡視。

2、展示幼兒所寫的算式。

師：有誰愿意把自己寫的算式給大家看看，并說一說你是整么想的。

幼1：我寫的算式是10-1=9。

幼2：我的算式和他的是一樣的，我是這樣想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下還有9只，所以10-1=9。

師：說得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是：10-1=9（板書）

3、學習第2題

師：請大家觀察一下兩頭牛的背上各有幾只青蛙？他們合起來是多少只青蛙？

(1)同桌說一說，在回答。

(2)請幼兒說一說。

幼1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來是10只青蛙。

幼2：上邊的牛背上有4只青蛙，下邊的牛背上有6只青蛙，合起來是10只青蛙。

師：大家觀察得很仔細，說得也很好，你們能不能用算式把它表示出來呀？在自己的書上□里填一填。

5.緊急求一個10以內減法的小學數學教案

教學目的：

1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差異

2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神

3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值

一、基本練習

1、口算卡片出示

10-34+410-62+55+3

10-58-77-49-09-8

6-69-28-24+63+6

9-02+39-50+74+2

二、整理知識

1、前面我們學習了哪些計算題？

分組看書整理后匯報

2、觀察

A出示10以內加法題

這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

B練習，師任點幾題讓生回答

C照剛才的觀察方法再觀察減法表

它們是怎樣排列的？

同座互相點一題考問對方

3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題

師出示P79熊貓圖和書包圖。

你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？

三、練習

1、看圖寫出兩個加法和減法

2、圖畫式應用題

3、填括號

4、口算計時完成

5、連續加2

3連續加3:3、、、

1連續加2:1、、、

6.幼兒園大班復習9以內的加減法課反思怎么寫

活動設計背景

9的減法是學前班第二學期必學的內容，所以我設計了這節課讓小朋友在看圖和游戲中學習9的減法，同時也提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒解決日常生活中一些簡單運算問題的能力，也為幼兒學習自編應用題作了準備。

活動目標

1.學習9的減法，根據題意列出算式

2加深幼兒對減法意義的理解，培養幼兒思維的敏捷性和問題的能力

教學重點、難點

1.看動作聽聲音，擺出式題

2.結合自己的生活經驗，將式子題編為應用題

活動準備

1.3幅圖畫

2.小鴨的卡片 塑料數字若干 鈴鼓

3.小動物頭飾8個

活動過程

一.復習9的組成：游戲“拍手回答”，教師邊拍手邊問：“9可以組成1和幾”幼兒邊拍手邊回答。

二.結合圖片，編講口頭應用題，學習9的減法。

1.出示第一幅圖，圖片上有9個蘿卜，去掉1個蘿卜，還剩幾個蘿卜？用什么方法計算？（啟發幼兒列出9-1=8，并講出9、1、8三個數各表示什么）。

2.出示第二幅圖，圖片上有9個蘿卜，去掉兩個小的蘿卜，還剩幾個大蘿卜？

3.出示第三幅圖，圖片上有9個蘿卜，去掉3個紅蘿卜，還剩幾個白蘿卜？

三.啟發幼兒看動作聽聲音，用塑料數字擺出式題。

1.出示5只小鴨和4只小鴨的卡片，擺在老師的右邊，讓幼兒看清總數，然后將其中一張卡片向左邊移動，讓幼兒擺出9-4=5和9-5=4的式子。

2.聽鈴聲次數，讓幼兒擺出9-6=3和9-7=2的式子。

四. 講解9的減法的題意。教師舉例：老師有9本圖書，送給小結4本，老師還剩下5本圖書，就是用9-5=4這道題算出來的。啟發幼兒結合自己的生活經驗，將式子題編為應用題。

五.游戲：

1.你問我答

師：小朋友，我問你，9-1=幾？幼：*老師，我告訴你，9-1=8。

依次說完所有算式。游戲熟悉后，可以讓幼兒互相提問回答，鞏固減法計算。

2.看誰最快

教師準備一些口頭的減法應用題，師讀幼搶答，比一比，誰最快？例如：樹上結了9個蘋果，掉下來3個蘋果，問樹上還有幾個蘋果？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）

六.游戲“上火車”，復習9的減法。

請8個小朋友戴上小動物的頭飾代表8列車廂，其他小朋友當乘客，每人持一張“火車票”游戲開始。乘客舉起車票，讀出式子，算出得數，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，然后聽音樂做開火車動作出教室。

教學反思

1. 在整個教學過程中，我一層層地由淺入深，由易到難地引導幼兒學習。首先我出示圖片，講解應用題后，啟發幼兒口頭列式，分析題意，進一步理解減法的意義；其次，出示一張畫有同類實物的卡片，先讓幼兒記住總數，再把兩張卡片的數量擺出算式，然后讓幼兒憑聽覺感知二次聲音的次數，擺出減法式子。還用了兩個游戲 “你問我答”和“看誰最快”幫助幼兒再一次鞏固減法計算。這樣一步一步地由我的講解演示和全班幼兒的集體練習，使幼兒加深了對9減法意義的理解 ，同時也提高了幼兒邏輯思維的能力。接著，老師又把抽象的式子具體化，讓幼兒想一想，你碰到過哪些問題可以用這些式子來表示的。這樣的練習，不僅加深了幼兒對式子意思的理解，而且培養幼兒解決日常生活中一些簡單運算問題的能力，也為學習自編應用題作了準備。

2.改進和不足之處：這個班的幼兒的計算能力較強，為了更好地啟發幼兒的思維活動，應用題的類型 可以增加一些，出來讓幼兒解答“求剩余”類型的應用題外可以恰當穿插一些“求兩數差”的應用題。

7.幼兒園大班十幾加幾的教案

10加幾和相應的減法練習

10加幾和相應的減法練習

教學目標：

(1)通過練習，使學生能熟練地珠心算10加幾和相應的減法。

(2)認識鐘面，能說出整點時刻。

教學過程：

一、導入。

小朋友，今天我們一起去動物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動物園也有作息時間的，你們看，這是動物園開門的時間，這是動物們吃飯的時間，這是動物園關門的時間（課件出示三個鐘面）。那么動物園是什么時候開門的？動物們是什么時候吃飯的？動物園又是什么時候關門的？生回答。

二、基本練習。

今天我們是去動物園玩，那么進入動物園前我們先來個熱身賽。

1、全盤撥入5(2、8)，撥去。

2、全盤撥入4，加3，撥去。

全盤撥入5(4)，加5(6)，撥去。

3、心算，師出示卡片，學生心算，珠象圖校對。

3+4 8-4 5+5 10-1

17-10 13-3 10+4 9+10

三、新授性練習。

1、看圖說三句話，列式計算。

下面我們去動物園了，你們看，這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。

1）你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎？請幾位學生反復說，根據所說的列兩道加法算式。

10+7=17 7+10=17

怎么會算得那么快呢？（ a.交換加數位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。

心算，邊撥邊說，突出個位檔和十位檔。

2）誰會用三句話說減法題目呢？先悄悄說給同桌聽，全班交流。

根據所說的三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說。

2、寫算式比賽。

剛才我們根據圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個數，它們有一定的聯系，這就是我們學過的10加幾和相應的減法。

這樣的算式你會寫嗎？動物園的小動物們在開運動會，我們小朋友也來個比賽，請你也寫一組10加幾和相應的減法算式。請兩位學生說，同桌互說。

說出所有的10加幾和相應的減法算式，你會算嗎？

3、三數連加游戲。

出示1——9的數字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請一位學生幫忙找8的大朋友（2），再請一位學生任意拿一張，三數連加心算。

請兩組每組三位學生來做這個游戲，想想你怎么會算那么快？

4、數字接龍。

小朋友們你們看，那里有一群小動物們排好隊要準備接力跑了（課件出示），每個動物身上都有一個數，等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾，最后到終點我們看看是否賽過了小動物們。

5、給動物找家。

小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動物和 一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？

四、比一比。

練習，學生完成作業紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請算盤幫忙，做完后用實撥檢查。

五、思考題。

動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來了一道思考題，要和我們比一比，我們來做做這道思考題。（和練習同步出示，快的可看思考題）。

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