華閱文章網1.求適合初中學生的化學趣味故事或者簡單有趣的實驗
吸附法分離--紅糖制白糖 【實驗原理】 紅糖中含有一些有色物質，要制成白糖，須將紅糖溶于水，加入適量活性炭，將紅糖中的有色物質吸附，再經過濾、濃縮、冷卻后便可得到白糖。
【實驗步驟及現象】 稱取5 g~10 g紅糖放在小燒杯中，加入40 ml水，加熱使其溶解，加入 0.5 g~1 g活性炭，并不斷攪拌，趁熱過濾懸濁液，得到無色液體，如果濾液呈黃色，可再加入適量的活性炭，直至無色為止。將濾液轉移到小燒杯里，在水浴中蒸發濃縮。
當體積減少到原溶液體積的1/4左右時，停止加熱。從水浴中取出燒杯，自然冷卻，有白糖析出。
大晶體的制備 【實驗步驟及現象】 1.五水硫酸銅晶體：在水中溶解五水硫酸銅晶體的微粒，繼續加入研碎了的晶體直到不再溶解為止。過濾飽和溶液，并將濾液盛放在燒杯中，用一根線系一顆比較規則的硫酸銅小晶體，懸掛在溶液中，蓋上實驗器皿使其不受干擾地靜置幾周，用放大鏡觀察，懸掛的小晶體逐漸長大，成為一塊大晶體。
注意： （1）所用試劑必須純凈，容器必須潔凈。 （2）溫度和硫酸銅溶液的濃度要適當，濃度過大或過小，溫度過高或過低都不利于大晶體的生成。
2.用硫酸亞鐵銨重復上述實驗。 離子運動的展示 將一條濕潤的濾紙用兩根銅絲固定在試管上，濾紙與試管壁之間不要留有氣泡。
將試管水平地固定在鐵架臺上，在濾紙中央搭一根浸過高錳酸鉀溶液的棉線，銅絲兩端接12 v或更高電壓的直流電源，可以看到紫紅色離開棉線逐漸向陽極方向移動。 從花中提取酸堿指示劑 【實驗原理】 可以從植物中提取"指示劑"，來"指示"一種物質是酸性還是堿性。
不同的指示劑對應不同的顏色，同一種指示劑在不同ph的溶液中顯示不同的顏色。 【實驗步驟及現象】 （a）選用顏色鮮艷的花或葉子，例如：木槿屬植物、玫瑰或天竺葵。
將適量的花、葉與適量酒精一起在研缽中充分研磨.使所得液體的顏色與植物花、葉的顏色相近，說明提取較充分。過濾后所得濾液即是從植物中提取出的酸-堿指示劑。
從不同顏色的花、葉中可以提取出不同的指示劑，但不要將不同顏色的指示劑混合。
2.初三化學有哪些簡單有趣的小實驗
初三化學可以在家做的簡單有趣的小實驗：花露水與水混合、自制簡易凈水器、石墨導電實驗、雞蛋殼與酸的反應、自制汽水等等。
1、花露水與水混合
實驗用品：花露水瓶一個（瓶頸細長，195 mL）、過期花露水約半瓶。
實驗步驟：在空的花露水瓶里倒入約半瓶水，再慢慢倒入約半瓶花露水至瓶口，用大拇指堵住瓶口，把瓶子倒置，然后正放，重復2次，使瓶內液體混合均勻，觀察液面是否低于瓶口。
實驗現象：液面明顯低于瓶口
2、自制簡易凈水器
取一個空塑料飲料瓶，剪去底部，瓶口用帶導管的單孔塞塞緊，將瓶子倒置，瓶內由下向上分層放置洗凈的膨松棉、紗布、活性炭、石英沙、小卵石等，就得到一簡易的凈水器。
實驗說明：
①小卵石、石英沙要洗干凈，小卵石、石英沙起過濾作用。
②家中如果沒有帶導管的單孔塞，可以在瓶蓋上打幾個小孔替代帶導管的單孔塞。
③實驗物品較多，學生之間可以互相合作，如：家里有棉花的學生可多帶些棉花。
3、石墨導電實驗
把一根石墨電極或6B的鉛筆芯和導線連接在一起，接通電源后，燈泡是否發亮？這個實驗說明了什么？
實驗說明：
①從廢舊干電池中拆取石墨電極，市場上6B鉛筆芯不常見。
②可利用手電筒里的干電池及小燈泡。
③可用單面膠帶紙把電池、銅絲、小燈泡等固定住。
4、雞蛋殼與酸的反應
取一個小玻璃杯，放入洗凈的碎雞蛋殼，然后加入一些醋精（主要成分是醋酸），立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住。仔細觀察有什么現象發生。根據實驗現象推測雞蛋殼里可能含有什么物質。
實驗說明：
①可以在家里制取澄清石灰水。有些食品干燥劑的主要成分為生石灰，如波力海苔中的“強力干燥劑”。取一只玻璃杯，加入約半杯水，再加入一包“強力干燥劑”，用筷子攪拌，靜置。注意觀察生石灰與水反應時的放熱現象。
②家里沒有玻璃片時可用小鏡子代替。
③還可以做澄清石灰水中吹入的實驗。
5、自制汽水
在約500 mL的飲料瓶中加入2匙白糖和適量果汁，加入約1.5 g小蘇打（碳酸氫鈉），注入涼開水，再加入約1.5 g檸檬酸，立即旋緊瓶蓋，搖勻，放入冰箱。半小時后，你就可以喝到清涼甘甜的汽水了。
3.簡短的有趣的科學小故事
“發明大王”愛迪生
電報、電話、電燈，這些東西在科技發達的今天看來是多么的普通和司空見慣，誰也不會因此而驚奇。可是你知道這些東西對于當時的人們是多么的至關重要和欣喜若狂嗎？人類因此而記住了它們的發明者——愛迪生。
被人們稱為“發明大王”的愛迪生，是美國著名的科學家和發明家。他的一生，僅是在專利局登記過的發明就有1328種。一個只讀過三個月書人，怎么會有這么多發明創造呢？我想，如果你聽說過“愛迪生孵小雞”的故事，就一定會明白，他的成功源于強烈的好奇心。
1847年，愛迪生降生在美國俄亥俄州米蘭市的一個商人家庭里。很小的時候，愛迪生就顯露出了極強的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角兒問個不停，非要問出個子丑寅卯來。
一天，他指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。結果，小伙伴差點兒喪命，愛迪生也被父親狠揍了一頓。
好不容易，愛迪生長到了8歲，父母把他送進了一所鄉村小學讀書，以為從此以后他能安安份份上學了。誰知，他仍然愛追根問底，經常把教師問得目瞪口呆，窘迫不堪。有一回上算術課，教師在黑板上寫下了“2+2=4”，愛迪生馬上站起來問：“老師，2加2為什么等于4呢？”這個問題把老師問住了，他認為愛迪生是個搗蛋鬼，專門和老師鬧別扭，于是，在上了三個月的課以后，愛迪生就被老師趕回家了。
愛迪生的母親是位偉大的母親。她沒有因為獨生子被攆回來而責怪他，相反，他決定自己把孩子教育好。當她發現愛迪生好奇心重、對物理、化學特別感興趣時，就給他買了有關物理、化學實驗的書。愛迪生照著書本，獨自做起實驗來。可以說，這就是愛迪生搞科學發明的啟蒙教育。
長大了的愛迪生，學會了無線電收發報技術。他在斯特拉得福鐵路分局找到了一個夜班報務員工作。按規定，夜班報務員不管有事無事，到晚上九點后，每小時必須向車務主任發送一次訊號。愛迪生為了晚間休息好，白天能鉆研發明創造，就設計了一個電報機自動按時拍發訊號。這就是電報機的雛形。
沒過多久，他又對電報機進行了改進，經過多次試驗，一架新式的發報機試制成功了。愛迪生望著自己發明的機器，欣慰地笑了。
應該說，愛迪生的每一項發明都是和他的好奇心緊緊相聯的。在他發明了電報之后，又開始搞電話實驗。他發現傳話器里的膜板能夠隨著說話聲音引起相應震動，就仔細觀察，并且在筆記本上做了詳細記錄。由此，一個“會說話的機器”做成了。人們聽到這個消息，都紛紛前來觀看，并稱他為“最偉大的發明家”。所以，好奇心是一個人取得成功、展示智慧的先決條件。
不僅著名的科學家需要好奇心，我們普通人要學習知識、有所成就也需要好奇心。1991年7月，《光明日報》科技部曾對全國青少年科技小發明比賽中獲獎的118名中學生進行問卷調查，在“您的主要心理特征”一欄里，92%的同學寫的是“好奇心強”。湖南零陵地區道縣一中的少年何驥，在一天到雞棚撿蛋的時候，禁不住好奇地想道：雞蛋到底為什么一頭大一頭小呢？是大頭先出母體還是小頭先出母體呢？為了弄清這個問題，他每天一放學就立刻趕回家，蹲在雞棚旁靜靜地觀察，有時甚至連晚飯都忘了吃。兩個多月以后，何驥終于發現：雞蛋是大頭先出母體。為此，他寫了論文，得到許多生物學家的稱贊。他的發現，居然是鳥類文獻中還沒有記載過的新發現。
成才需要好奇心，但是有了好奇心并不意味著就一定能夠成才。要想有成就，還需要付出艱苦的努力。好奇心就好比一粒種子，沒有種子就長不出參天大樹，沒有好奇心的人也不可能有所發明，有所創造。種子播種在黑土里以后，經過人們的澆灌、培育，會逐漸地破土而出，由小苗長成棟梁。有了好奇心，再加上汗水和心血，也一定能夠使你成為有用之才。當代著名物理學家李政道博士說：“好奇心很重要，要搞科學離不開好奇。道理很簡單，只有好奇才能提出問題，解決問題。可怕的是提不出問題，邁不出第一步。“正因為好奇心如此重要，所以，許多人都把好奇心稱為成功者的第一美德。對于一個有志成才、渴望成功的少年來說，好奇心是最寶貴的。
4.初三化學有哪些簡單有趣的小實驗
魔棒點燈建造一座“水中花園”噴霧作畫1、魔棒點燈實驗：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。
2、建造一座“水中花園”將硅酸鈉（Na2SiO3）溶于水中制成溶質質量分數為40%的水玻璃，輕輕將鹽的晶粒，如鈷、鐵、銅、鎳和鉛的氯化物，鋁、鐵、銅和鎳的硫酸鹽，鈷、鐵、銅和鎳的硝酸鹽，加入到水玻璃中（注意不能搖混），則五彩繽紛的“花”就慢慢地生長起來了。3、噴霧作畫實驗原理FeCl3溶液遇到硫氰化鉀（KSCN）溶液顯血紅色，遇到亞鐵氰化鉀〔K4[Fe(CN)6]〕溶液顯藍色，遇到鐵氰化鉀〔K3[Fe(CN)6]〕溶液顯綠色，遇苯酚顯紫色。
FeCl3溶液噴在白紙上顯黃色。實驗用品白紙、毛筆、噴霧器、木架、摁釘。
FeCl3溶液、硫氰化鉀溶液、亞鐵氰化鉀濃溶液、鐵氰化鉀濃溶液、苯酚濃溶液。實驗步驟（1）. 用毛筆分別蘸取硫氰化鉀溶液、亞鐵氰化鉀濃溶液、鐵氰化鉀濃溶液、苯酚濃溶液在白紙上繪畫。
（2）把紙晾干， 釘在木架上。（3）用裝有FeCl3溶液的噴霧器在繪有圖畫的白紙上噴上FeCl3溶液。
5.有關高中化學的趣味小故事 前面是故事,后面是原理
諸葛亮第四次釋放孟獲時，當時禿龍大王揚言利用毒泉消滅漢軍，其中有一個是“啞泉”，漢將先鋒王平率人探路時因當時天氣炎熱，人馬爭先恐后地誤喝了啞泉之水，回到大營后士兵不會說話，重任也危在旦夕，諸葛亮當時也束手無策，經當地一老頭指點漢軍將士喝了萬安溪安樂泉水方轉危為安。
原理：啞泉中含大量CuSO4，人喝了含有銅鹽的水就會中毒，引起說話不清、嘔吐腹瀉最后導致虛脫、痙攣而死，而萬安溪安樂泉水中含有較多的堿，其中的OH-能與啞泉中的Cu2+結合氫氧化銅沉淀，這種沉淀不易被人體吸收，所以對人體不會造成傷害。
6.誰推薦一兩個簡單又有點有趣的化學小實驗
高中書上都是呀，還有“高中小朋友”聽上去怪怪的 這些是除了書上另外的： （一）鳴炮慶祝 用品：研缽、玻璃片、滴管、玻棒、紙。
氯酸鉀、紅磷、酒精、漿糊。 原理：氯酸鉀為強氧化劑，紅磷為易燃物，兩者之間很容易發生化學反應。
用藥匙將它們相混時會發生燃燒。將混和物撞擊時會發生猛烈的爆炸。
5KClO3+6P=5KCl+3P2O5 操作：將2克氯酸鉀晶體放在研缽里研成粉末，倒在玻璃片上。取0.6克紅磷放在氯酸鉀粉末旁。
用滴管吸取酒精滴到兩種藥品上，使藥品潮濕，然后用玻棒將它們混和均勻調成糊狀，分成三等分。等它們干燥后分別用紙包緊粘牢。
慶祝開始時，把三個紙包先后用力朝水泥地或磚頭上摜，就會發出三聲炮響。 （二）玻棒點火 用品：玻棒、玻璃片、酒精燈。
98%濃硫酸、高錳酸鉀。 原理：高錳酸鉀和濃硫酸反應產生氧化能力極強的棕色油狀液體七氧化二錳。
它一碰到酒精立即發生強烈的氧化-還原反應，放出的熱量使酒精達到著火點而燃燒。 2KMnO4+H2SO4=K2SO4+Mn2O7+H2O 2Mn2O7=4MnO2+3O2↑ C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O 操作：用藥匙的小端取少許研細的高錳酸鉀粉末，放在玻璃片上并堆成小堆。
將玻棒先蘸一下濃硫酸，再粘一些高錳酸鉀粉末。跟著接觸一下酒精燈的燈芯，燈芯就立即燃燒起來，一次可點燃四、五盞酒精燈。
注意事項：七氧化二錳很不穩定，在0℃時就可分解為二氧化錳和氧氣。因此玻棒蘸濃硫酸和高錳酸鉀后，要立即點燃酒精燈。
否則時間一長，七氧化二錳分解完，就點不著酒精燈了。 （三）鋼絲點火 用品：鋼絲、瓶蓋、蠟燭、硫粉。
原理：利用鐵絲上硫燃燒時火焰很淡，白天在遠處看不出來，好象真的是鋼絲把蠟燭點著的。 操作：事先把自行車鋼絲一端錘扁成凹槽，在槽里放一些硫粉，加熱熔化著火，備用。
將一支蠟燭點燃后放在桌上。這時用瓶蓋將燭焰蓋滅，再用鋼絲接觸燭芯上升的白煙，燭火便復燃。
可再蓋滅，再點燃。這樣一亮一滅，令人暗暗叫奇。
（四）手指點火 用品：研缽、小木板。 蠟燭、氯酸鉀、硫。
原理：蠟燭的余燼使硫燃燒。硫燃燒時放出的熱量使氯酸鉀分解產生氧氣，因而硫燃燒得更旺，余燼便著火了。
操作：取1克氯酸鉀和0.5克硫，分別放在研缽里研成很細的粉末，然后把它們混和均勻。或者用十根火柴，把頭藥刮下研細也行。
在小木板上固定好一支蠟燭，并將它點燃。事先用手指頭蘸些混和好的藥粉。
表演時，將燭火吹滅，趁著尚有余燼，把蘸有藥粉的手指頭，輕輕地向燭芯碰一下，蠟燭便可復燃。可以再吹滅，再點燃。
注意事項：蠟燭的燭芯長約1.5厘米。這樣在吹熄后才有余燼。
如果用研細的火柴頭藥，只能在手指頭上粘上薄薄的一層。多了，手指上的頭藥也會著火，可能灼傷手指。
（五）氯氣點火 用品：250毫升廣口瓶、分液漏斗、導管、玻璃水槽、集氣瓶、毛玻片、試管、滴管。 電石、水、濃鹽酸、高錳酸鉀。
原理：電石和水反應產生乙炔。高錳酸鉀和鹽酸反應產生氯氣。
氯氣和乙炔反應放出的熱使乙炔著火，然后乙炔在空氣中繼續燃燒。 CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑ 2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O C2H2+Cl2→2C+2HCl 2C2H2+5O2→4CO2+2H2O 操作：實驗裝置如圖15-1所示。
在廣口瓶里放入10克小塊電圖15-1制取乙炔石。輕輕旋開分液漏斗的活栓，使水慢慢地滴下。
等廣口瓶內的空氣排凈后，用排水法收集一瓶乙炔。瓶口用毛玻片蓋住，直立放在桌上。
另取一支試管放入0.5克高錳酸鉀晶體滴入2滴濃鹽酸就有氯氣產生并充滿試管。這時，左手拿開乙炔瓶上的毛玻片，右手把試管里的氯氣倒入乙炔瓶里。
當乙炔和氯氣相遇，便立即著火發出光亮而帶濃煙的火焰。 （六）杯中大火 用品：600毫升燒杯、蒸發皿、坩堝、鑷子。
乙醚、鉀、細砂。 原理：鉀和乙醚在常溫時不發生反應。
當把它們倒入水時，鉀和水相遇立即產生氫氣并著火，從而引起劇烈的燃燒現象。 2K+2H2O=2KOH+H2↑ 2H2+O2 2H2O C2H5OC2H5+6O2 4CO2+5H2O 操作：在燒杯底部放一厚層細砂，砂上放盛有5毫升水的蒸發皿。
向坩堝里注入2毫升乙醚，再放入綠豆大的一塊鉀。將乙醚和鉀的混和物倒入蒸發皿時，杯內立即發生大火。
（七）滴水生火 用品：600毫升燒杯、蒸發皿、鑷子、滴管。 濾紙、細砂、過氧化鈉、白磷。
原理：過氧化鈉和水反應產生氧氣并放出大量的熱，使白磷著火生成大量的五氧化二磷白煙。 操作：在600毫升燒杯的底部鋪一層細砂，砂上放一個蒸發皿。
取2克過氧化鈉放在蒸發皿內，再用鑷子夾取2塊黃豆大小的白磷，用濾紙吸去水分后放在過氧化鈉上。用滴管向過氧化鈉滴1~2滴水，白磷便立即燃燒起來，產生濃濃的白煙. （八）液中星火 用品：大試管、鐵架臺、鐵夾。
98%濃硫酸、酒精、高錳酸鉀。 原理：高錳酸鉀和濃硫酸接觸會產生氧化性很強的七氧化二錳，同時放出熱量。
七氧化二錳分解出氧氣，使液中的酒精燃燒。但由于氧氣的量較少，只能發出點點火花，而不能使酒精連續燃燒。
操作：取一個大試管，向試管里注入5毫升酒精，再沿著試管壁慢慢地加入5毫升濃硫酸，不要振蕩試管。把試管垂直固定在鐵架臺上。
這時，。
7.科學家有趣的物理故事,簡短一點的也行
阿爾伯特.愛因斯坦（*in）1897年3月14曰出生在德國西南距離慕尼黑八十五哩的烏耳姆城（Ulm）。
父母都是猶太人。父親赫爾曼.愛因斯坦和叔叔雅各布.愛因斯坦合開了一個制造電器設備的小工廠。
母親玻琳是受過中等教育的家庭婦女，非常喜歡音樂，在小愛因斯坦六歲時就教導他拉小提琴。這是一個和睦、愉快的家庭。
親人們深愛著小愛因斯坦，但都為他的智力發育感到擔憂。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，父母很擔心他是啞巴，帶他去給醫生檢查。
還好小愛因斯坦不是啞巴可是直到九歲時講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經過吃力但認真的思考。小愛因斯坦是一個誠實的孩子，從不做違心的或騙人的事。
為此，他受到同學們的譏笑，給他起了一個綽號叫“誠實的約翰”。普通孩子喜歡玩帶有競爭性的游戲，可是他卻不喜歡參加。
孩子喜歡打仗的游戲，喜歡看士兵操練，但是他卻從小到大不喜歡任何和軍事有關的東西。他是一個不想看到人類互相殘殺的和平主義者。
愛因斯坦家的住房周圍有花園，他經常一個人長時間地蹲在花園角落的灌木叢里，用手撫摩著小葉片或者凝視著匆匆跑動的螞蟻。他很小就喜歡冥想，想了解大自然的奧秘。
一次，在依薩爾河岸野餐時，一位親戚說，小愛因斯坦很嚴肅，當其他的孩子都在互相玩耍、逗樂時，他卻獨自坐著看湖的對岸。母親玻琳深情的為自己的孩子辯護：“他是沉靜的，因為他在思索。
等著吧，總有一天他會成為一個教授！”那位親戚感到可笑，但也理解母親的心情。教授！在人們的心目中，只有那些聰敏的人才有可能得到這個榮譽的稱號，這個連話都說不好的笨孩子能成為一個教授嗎？ 在四、五歲時，愛因斯坦有一次臥病在床，父親送給他一個羅盤。
當他發現指南針不斷地指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現象后面。他一連幾天很高興的玩這羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串問題。
盡管他連“磁”這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲還能鮮明的回憶出來。
愛因斯坦在念小學和中學時，一般功課屬平常，唯有數學成績遠在全班同學之上。由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。
教他希臘文和拉丁文的老師對他是那么厭惡，曾經公開罵他：“愛因斯坦，你長大后肯定不會成器。”而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。
愛因斯坦的叔叔雅各布在電器工廠里專門負責技術方面的事務，而愛因斯坦的父親則負責商業的往來。雅各布是一個工程師，自己就非常喜愛數學，當小愛因斯坦來找他問問題時，他總是用很淺顯通俗的語言把數學知識介紹給他。
有一天愛因斯坦跑來問叔叔：“什么是代數”？叔叔就這樣解釋：“在算術中有很多問題不容易解決，要算又很難。而代數是一門‘快樂’的數學，能很容易的幫人們解答困難的計算。
我們把我們不知道的數叫著X，然后來捕捉它。你把它當作已知道的東西，建立一些關系，最后你就可以容易地得到它了。”
然后叔叔給了他一本有代數問題的小冊子，愛因斯坦很快就學會了解決里面的問題。 有一次雅各布叔叔給他講了幾何中一個很美麗的定理——畢達哥拉斯定理：任何直角三角形的長邊平方一定等于兩短邊平方的和。
叔叔沒有告訴他這個定理的證明，但是愛因斯坦在畫了許多直角三角形后發現這關系一直成立，感到非常的驚奇。 父親的生意做得并不好，但卻是一個樂觀和心地善良的人，家里每星期都有一個晚上要邀請來慕尼黑念書的窮學生吃飯，這樣等于是救濟他們。
其中有一對來自立陶宛的猶太兄弟麥克斯和伯納德，他們都是學醫科的，都喜歡閱讀書籍，興趣廣泛。他們被邀請來愛因斯坦家里吃飯，并和羞答答、長著黑頭發和棕色眼睛的小愛因斯坦交成了好朋友。
麥克斯可以說是愛因斯坦的“啟蒙老師”，他借了一些通俗的自然科學普及讀物給他看，看完后就和愛因斯坦討論，并且再繼續提供給他新的讀物。麥克斯點燃了愛因斯坦自學的興趣火花，還不斷地輔導他。
麥克斯在愛因斯坦十二歲時給了他一本施皮爾克的平面幾何教科書，一下子攫取了愛因斯坦的心靈。愛因斯坦晚年時回憶這本神圣的小書時說：“這本書里有許多斷言，比如，三角形的三個高交于一點，它們本身雖然并不是顯而易見的，但是可以很可靠地加以證明，以致任何懷疑似乎都不可能。
這種明晰性和可靠性給我造成了一種難以形容的印象。” 這時愛因斯坦又想起了畢達哥拉斯定理，于是想要**證明這個定理。
他花了三個星期最后找到一個方法，就是從直角三角形最長邊所面對的頂點作這邊的垂直線，于是把三角分成相似三角形，由此很容易證明這個定理。雖然這是一個古老得有二千多年歷史的定理，但是愛因斯坦經過一番努力總算得到了結果，他第一次體會到科學發現時的欣喜。
麥克斯每星期來時，都會幫他改一些習題，并且輔導他作一些較難的問題。過不久又引導他學習高等數學，十三歲時他已自學微積分了。
當他的同班同學為那些平面幾何簡單問題和循環分數而皺眉頭時，愛因斯坦靠自學已。
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