華閱文章網1.植物媽媽有辦法這篇課文課后反思怎么寫
總結這節課的教學我有以下做法較為滿意： 一、以興趣為切入點開展教學。
"興趣是最好的老師"。植物王國的奇事十分有趣，從課題的"植物媽媽有辦法"中，引領孩子感受大自然的奇妙。
提出課上的要求，一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。這樣的引導，一下子就把孩子們帶到了文本中。
二、在質疑聲中探究知識。 上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導學生圍繞課題質疑。
讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？這樣的設計激發和調動了學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎。在這樣的訓練中也為培養孩子們的質疑能力打下了基礎。
三、用讀、悟的方法自主探究。 為了幫助理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。
在學習課文時，我重點帶領學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，抓住"降落傘、紛紛"等詞去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會，為第3、4小節的學生自學作好鋪墊。這樣的讀、悟結合的方法，孩子們易于接受，而且自主地交流的練習也讓學生的語言能力、思維能力得到了進一步的發展。
四、課后預留作業給學生拓展空間。 在課前預留的預習中，我讓學生收集植物，并要求學生認真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。
在教學時，我讓學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發展學生的語言能力。課后，我模仿課文進行了一個小節的仿寫，引領同學們可以在課后嘗試進行創編，看到孩子們創編的詩歌，既有韻律又蘊含知識，還是很不錯的。
這節課也有自己不滿意的地方，那就是在質疑后的落實上稍有些亂，另外板書不夠及時，希望可以在以后的教學中進行彌補。
2.尋《植物媽媽有辦法》的課件、教案、和說課稿、評課材料
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1、植物媽媽有辦法課堂實錄教學實況課堂上，師生共同學習了蒲公英的孩子離開媽媽用的是什么辦法。教師用簡筆畫勾畫出蒲公英種子被風一吹離開媽媽時的情形，并向學生說明，由于現在是冬天，我們無法看到這種景象，學生約定有機會一起去大自然中找蒲公英的種子。學生。 類別：二年級語文教案 大小：6.00 KB 日期：2010-10-20 [查看詳細]
2、植物媽媽有辦法教學反思教學反思：《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文生動地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。一、。 類別：二年級語文反思 大小：5.00 KB 日期：2010-10-20 [查看詳細]
3、植物媽媽有辦法課件植物媽媽有辦法蒼耳蒲公英向日葵旅行 蒲公英 降落 娃娃 山洼紛紛 蒼耳 小刺 鎧甲 乘著 豌豆 豆莢 啪的一聲 炸開蹦蹦跳跳 相信 觀察 知識生 字 學 習字義：旅行，出門在外.詞語：旅行 旅客 旅游造句：暑假里我要和爸爸媽媽去旅行.辨析：右下是" "，共4筆.旅準字義：①準許，同意別人的要求.②準確.組詞：批準 準予 瞄準造句：他準確地回答了老師的問題.辨析：左邊是兩點水，右邊是"隹"不是 "住".備 類別：二年級語文課件 大小：0 Bytes 日期：2010-10-20 [查看詳細]
4、植物媽媽有辦法教案《 3植物媽媽有辦法》教學要求： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 2.會認“旅、蒲”等生字。會寫“已、甲” 等字。背誦課文。 3.培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生。 類別：二年級語文教案 大小：9.00 KB 日期：2010-10-20 [查看詳細]
5、植物媽媽有辦法評課稿《植物媽媽有辦法》評課稿聽了尹老師這節語言課，使我受益非淺，本節課緊緊圍繞課標倡導的：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展，這一理念，精心設計，同時達到語言課錘煉學生語言的目的，。 類別：語文評課稿 大小：0 Bytes 日期：2010-04-08 [查看詳細]
6、植物媽媽有辦法說課稿《植物媽媽有辦法》說課稿 一、說教材。今天我說課的內容是《植物媽媽有辦法》，它是人教版第三冊上的課文。這篇文章從題目到內容都運用了擬人的手法把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，我跟人認為是一篇讓我百讀不。
3.植物媽媽有辦法這課的道理
你好！很高興為你解答。孩子如果已經長大。
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物要旅行靠的什么辦法？
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽也有辦法，
它讓豆莢曬在太陽底下。
“啪”的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔仔細細地觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友不會得到它。
4.小學二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》這篇課文該如何教
【設計理念】 《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。
因此，在教學本課時，老師要創設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 【教學目標】 1.會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。 【課前準備】 1.教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2.學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。 【課時安排】 2課時 【教學流程與設計意圖】 第一課時 一、啟發談話，導入新課 同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。
植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。
（板書課題：植物媽媽有辦法） （設計意圖：通過啟發談話，利用閱讀期待，可以激發學生樂意閱讀的欲望。） 二、整體感知，了解課文內容 1.教師范讀課文。
播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？ 2.學生自讀課文。
（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。 （3）開展“我會讀”的競賽。
鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。 3.討論：課文主要寫了什么？ （設計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。）
三、識記生字，練習寫字 1.識記生字。 （1）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。
（2）小組交流，互幫互學。 （3）教師點撥引導。
在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
（4）課堂交流。 開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。
一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。 2.練習寫字。
（1）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？ （2）學生按筆順自主寫字。
第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。 （3）教師巡視，有針對性地指導。
如：“巳”與“已”的區別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。 （設計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調動學生主動學習的積極性，學生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）
第二課時 一、學生自學，初步理解課文內容 1.學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關的語句。 2.課堂交流，匯報自學成果。
引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……） （設計意圖：讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。）
二、研讀課文，探究感悟 1.你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評）（學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與） 2.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節） 當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時： ①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？ 生質疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？ （適當討論。）
②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說） ③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。
學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。 ④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃， 我要跟你們一起去旅行！ 你們飛得很高—— 天上的道路， 是云彩鋪成； 我要跟著你們， 去看神秘的星星。 你們飛得很。
5.“植物媽媽有辦法”教案
【教學要求】 1.學會本課7個生字和由這些字組成的新詞。
練習用“已經”“準備”造句。 2.理解詩句。
了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.背誦課文。
【教學重點】抓住重點詞句理解內容，了解植物是怎樣傳播種子的。 【教具】 1.蒲公英、蒼耳實物。
2.蒼耳傳播種子的活動投影片。 3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。
【教學時間】 2課時。 【教學過程】 第一課時 一、導入新課，板書課題 今天我們學習介紹植物傳播種子的詩歌。
（板書課題：24.植物媽媽有辦法） 二、初讀課文，整體感知 （一）指導學生自己借助漢語拼音輕聲讀課文。 （二）用小黑板指導學生讀準生字的音。
注意“乘”是后鼻音，“知識”中的“識”應讀輕聲，“曬”讀翹舌音。 （三）用小黑板出示課后第3題中的三個句子，指導學生在具體語言環境中讀準多音字“得”的讀音。
（四）指定5個小朋友，每人讀一小節，其余的學生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學生回答后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”） 三、細讀課文，理解內容 （一）理解第一小節。
1.指名讀第一小節。 討論： 這一小節一共有幾句話？每句講了什么？指導學生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。
（“孩子”在這里指的是植物的種子。“長大”是指植物的種子成熟了。
“四海為家”中的“四海”是到處的意思。“為”是多音字，在這里讀wéi，是當作的意思。
啟發學生想象植物的種子會傳播到高山、平原、山洼等各個地方，它們在那里生根、發芽、開花、結果。“旅行”就是旅游。
啟發學生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯系課文使學生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”） 2.指導朗讀課文。
討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心里會感到怎樣？誰來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀） 指導學生用昂上調讀好第二句。
（學生試讀、個別讀） 3.指導學法。牛馬有腳，鳥有翅膀。
那么，植物的種子要傳播出去到底*什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學習課文的二、三、四小節。 （二）學習第二小節。
1.指名朗讀課文。提問：這一小節主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”） 2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。
她有許多娃娃。現（轉載自第一范文網 ，請保留此標記。）
在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風飄揚。
大家說它像什么？（學生勾畫后，教師板書“降落傘”）3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要*什么？（學生勾畫后，教師板書“風”） 4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。” 剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃被風一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。
課文中用了一個什么詞語？（“紛紛出發”） 5.討論：蒲公英的種子有什么特點，它是怎樣離開**的？ 6.指導朗讀課文。啟發學生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風出發旅行的景象。
用輕快的語調朗讀“乘著風”，用慢速讀“紛紛”，體現出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。 7.總結。
這一小節是講蒲公英*風傳播種子的。大家學得很認真。
下面就用同樣的方法自己學習第三小節。 （三）學習第三小節。
1.學生閱讀思考后，檢查自學情況。討論：在第三小節中你勾畫了哪些重點詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動物”） 2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。
請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。
蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。） 3.引讀。
蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。 4.（演示活動的投影片，讓學生看到，當小兔子走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點？它是怎樣傳播出去的？ 5.指導朗讀第三小節。
（四）學習第四小節。 1.要求學生按照老師教的學習方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。
2.學生閱讀思考勾畫后，檢查自學情況。（學生讀后回答，教師板書“太陽、炸開”）討論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準備什么，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。
3.指導學生用愉快的心情朗讀第四小節。小結：豌豆是*太陽曬，用彈射的方法傳播種子的。
（五）指導學生觀看植物傳播種子的錄像。看后進行說話訓練。
可先總的說一說：植物傳播種子的方法很。
6.巜植物媽媽有辦法》講的什么
孩子如果已經長大， 就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠的什么辦法？ 蒲公英媽媽準備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要有風輕輕吹過， 孩子們就乘著風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子穿上帶刺的鎧甲。 只要掛住動物的皮毛， 孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法， 她讓豆莢曬在太陽底下， 啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 植物媽媽的辦法很多很多， 不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識， 粗心的小朋友卻得不到它。
7.植物媽媽有辦法作文
植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法孩子如果長大了，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行靠的什么方法？蓮媽媽有個好辦法，她讓孩子跳落水中，順水漂流，漂到那里就在那里安家。牽牛花有個好辦法，她伸長手臂，孩子們隨風飄行萬里。
野葡萄媽媽膽兒真大，她的孩子被鳥兒吃到肚里，隨著鳥兒飛遍天涯海角。植物的媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察，那里有許許多多的知識。
粗心的小朋友卻得不到它。油菜媽媽有辦法，她讓菜莢曬在太陽底下。
啪的一聲，菜莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。黃瓜媽媽敢攀登，身上尾巴到處掛。
娃娃吊在半空中，曬曬太陽回農家。爬山虎媽媽給房子穿綠衣裳，刮風下雨都不怕。
只要風兒輕輕吹，娃娃們搖曳伸展密麻麻。牽牛花媽媽依籬笆，愛早起，吹喇叭。
嘀-嘟-嘀-嘟-，娃娃們就紛紛出發。每個媽媽都有辦法，都會讓自己的娃娃快樂高興的長大，讓孩子隨風旅游，讓孩子太陽噴發，植物媽媽真有辦法。
俗話說“大樹是小草的媽媽”小草在樹下，強烈的太陽是媽媽在遮掩，狂暴的風沙是媽媽在進化，小草在樹媽媽的呵護下發芽，滋長，這就是母愛的偉大，植物媽媽這有辦法。蒲公英的媽媽有辦法，讓孩子準備發降落傘，等待著風兒，準備出發。
蒼耳媽媽有辦法：“秋天來了，有一天，蒼耳媽媽對小蒼耳說：“孩子你們長大了，你們要去找一個新家了！”小蒼耳說：“牛馬有腳，鳥有翅膀，可是我們什么也沒有，怎么離開您呢？”媽媽說：“看，我已經給你穿上帶刺的愷甲，只要掛住動物的皮毛，你們就能去田野、山洼了。”說著一只小白兔跑過，幾只小蒼耳就粘上了小兔，它們告別了媽媽。
媽媽依依不舍的說：“再見，孩子們！”小蒼耳有的到了公園，有的到了馬路邊，有的到了田野。它們在那兒生根、發芽、長葉、開花、結果！這就是植物媽媽的辦法，辦法多多，孩子多多，見識多多，大自然就這樣變的五眼六色了。
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