華閱文章網1.修改病句,簡單點
1、語序不對 （1）我國棉花的生產，現在已經自給有余。
（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”） （2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情地同他交談”） （3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。
（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。） 2、搭配不當 （1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發出沙沙的聲響。
（主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。） （2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。
（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”） （3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。（關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。）
3、成分殘缺或贅余 （1）魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將“創造了”改為“創造的”） （2）他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。
（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”） （3）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”） （4）其實這是過慮的想法。
（多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”） 4、結構混亂 （1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式選用一個） （2）你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說） 5、表意不明 （1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確） （2）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。
（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚） 6、不合邏輯 他是多少個死難者中幸免的一個。（既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢？） 二、修改病句的基本方法 修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語。
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。 這個句子犯的是搭配不當的毛病，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。
修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。
3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。
抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。 糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。
上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經濟損失。 這個句子的主干是“上級領導……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。
應在“賠償”前面加上“責令他”。 4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。 這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。
如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。 5、從邏輯事理入手。
中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。
有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。 汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。
“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。”
2.給我20條改病句短而經典的.
1.上星期去植樹了.[分析]沒有主語 [修改1]我們全班上星期去植樹了 [修改2]上星期我們全班去植樹了.2.今天，全體三年級一班同學看了電影.[分析]用詞顛倒 [修改]今天，三年級一班全體同學看了電影 3.他的看法是對的，正確的.[分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復）[修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的 4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書.[分析]用詞不當 [修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書☆上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中.?去掉“進行” ☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽.?去掉“打” （3）賓語多余 ☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫.?去掉“的編寫” ☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點.?去掉“的地方”。
3.各個類型的修改病句 要簡短 急需
病句類型繁多，要簡短，就不全面。
下面是較全面的病句分析。（條數較多，可以自行選擇閱讀） 一、語序不當1、定語位置不當。
如： （1）我國棉花的生產，長期不能自給。 （定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。 （定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）
2、狀語位置不當。如： （3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。） 3、虛詞位置不當 <1>副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應移至“趁”字前） <2>關聯詞語位置不當 復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。
如果顛倒，就屬位置不當。例如： （6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。
（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。） 2、動賓搭配不當。
如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“閃爍”的應該是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（“聚集”的應該是“專業化人才”。）
3、主賓搭配不當。如： （13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。） （14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。
（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。） 4、修飾語與中心語搭配不當。
如： （15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應改為“很多”。）
（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）
（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為“廣泛地交換了”。）
5、一面與兩面搭配不當。如： （18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。
（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。
或者改成：學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力。） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。） 6、否定與肯定搭配不當。
如： （20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現顧此失彼的現象。例如： （22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成分殘缺或贅余1、成分殘缺 <1>缺主語。如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。
（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。） （24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關于”，使句子主語出現。）再如：從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。
（此句中“從。
中”介詞句式有錯。可刪去。）
<2>缺謂語。如： （25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。） （26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。） <3>缺賓語。
如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。）
（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（“走上……的道路”才合適。）
（4）缺關聯詞語 例1：新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”。）
例2：這次學術會，時間并不長，收獲很大。（加上“雖然……但是……”。）
例3：即使你講得再好，我們（也）不聽。 例4：（即使）家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
2、贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這。
4.修改病句,簡單點
1、語序不對 （1）我國棉花的生產，現在已經自給有余。
（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”） （2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情地同他交談”） （3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。
（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。） 2、搭配不當 （1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發出沙沙的聲響。
（主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。） （2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。
（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”） （3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。（關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。）
3、成分殘缺或贅余 （1）魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將“創造了”改為“創造的”） （2）他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。
（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”） （3）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”） （4）其實這是過慮的想法。
（多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”） 4、結構混亂 （1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式選用一個） （2）你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說） 5、表意不明 （1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確） （2）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。
（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚） 6、不合邏輯 他是多少個死難者中幸免的一個。（既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢？） 二、修改病句的基本方法 修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語。
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。 這個句子犯的是搭配不當的毛病，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。
修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。
3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。
抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。 糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。
上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經濟損失。 這個句子的主干是“上級領導……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。
應在“賠償”前面加上“責令他”。 4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。 這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。
如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。 5、從邏輯事理入手。
中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。
有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。 汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。
“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。”
5.關于修改病句的二十題、要有答案
1、媽媽買回了西紅柿、香蕉、蘋果、菠蘿等水果，我最喜歡吃它了。
2、春風吹得滿山的桃樹綻開了五顏六色的花，一片火紅，非常精彩。
3、在學雷鋒的活動中，我要發揮少先隊干部的充分作用。
4、運動會上他，帶著太陽鏡和運動鞋。
5、這片果園里種的全是桃樹，只有幾棵梨樹。
6、小船迎著狂風在平靜的水面上行駛。
7、今天下午刮了一天大風，把運動場上五顏六色的紅旗都吹倒了。
8、我們中國的人口素質普遍增加了。
9、解放軍叔叔的品質是我們學習的榜樣。
10、聽了老師的鼓勵，大家的信心堅強了許多。
11、為了保護牙齒，天天早晚刷牙。
12、他今天沒來，可能也許是生病了。
13、經過努力，他的作文里的病句大大進步了。
14、張文是一個學習很好的三好學生。
15、我們一定要發揚優點，改進缺點。
16、院子里栽了兩棵樹：一棵大樹，一棵梨樹。
17、不管誰無故缺席，就要受到批評。
18、我們要開展“讀好書，學做人”的號召。
19、墻上的鐘又走了一圈，一小時又來去了。
20、我們班同學遲到的現象差不多根本沒有了。
1、媽媽買回了西紅柿、香蕉、蘋果、菠蘿等水果，我最喜歡吃蘋果了。
2、春風吹得滿山的桃樹綻開了紅色的花，一片火紅，非常精彩。
3、在學雷鋒的活動中，我要充分發揮少先隊干部的作用。
4、他在運動會上，帶著太陽鏡，穿著運動鞋。
5、這片果園里種的大都是是桃樹，只有幾棵梨樹。
6、小船迎著狂風在洶涌的水面上行駛。
7、今天下午刮了一陣大風，把運動場上的紅旗都吹倒了。
8、我們中國的人口素質普遍提高了。
9、解放軍叔叔是我們學習的榜樣。
10、聽了老師的鼓勵，大家的信心增加了許多。
11、為了保護牙齒，我們要早晚刷牙。
12、他今天沒來，也許是生病了。
13、經過努力，他的作文里的病句減少了很多。
14、張文是三好學生
15、我們一定要保持優點，改掉缺點
16、院子里栽了兩棵樹：一棵桃樹，一棵梨樹。
17、無論誰無故缺席，都要受到批評。
18、我們要響應“讀好書，學做人”的號召。
19、墻上的鐘又走了一圈，一小時又過去了。
20、我們班同學遲到的現象差不多沒有了。