華閱文章網1.小班燕子飛飛燕子專列教學反思思該怎樣寫
《燕子專列》教學反思
剛學完《燕子》一課，孩子們還沉浸在對這只小鳥的喜愛之情中，此時趁熱打鐵，學習《燕子專列》一課應該很有積極性，再加上如今春光燦爛，燕子從南方趕來增添了無數生機，孩子們自然對這活潑機靈的鳥兒不陌生，反而更多了一份親昵，這可為上好這節課打下了良好基礎，為此我信心百倍。
果然不出我所料，開課就很順利，孩子們對題目就很感興趣，舒適的空調火車居然裝了一車燕子，這真是不可思議的事情！小小的懸念一產生，興趣隨之而來，我和孩子們一起走入了這個和燕子有關的感人故事之中。
本課的教學目標很明確，一顆愛心貫穿全文，就是要讓孩子們從故事的字里行間感受到人們為保護燕子所表現出來得博大愛心。因此課堂上我所設計的環節并不是很多，主要采取以讀促情的方法來達到預期目的。學生也在我的逐步引導之下感受、領悟，從而上升到情感。當燕子遇到了麻煩，瀕臨死亡之際，孩子們讀起來語調低沉，似乎被這惡劣的環境感染，心情非常沉重。于是有孩子說：“這天氣來得太突然，小燕子一點準備都沒有，真是沒有想到它們就要死了”。有的說：“小燕子能吃的昆蟲都凍死了，它又冷又餓，再加上飛了那么長時間，真可憐啊！童心的善良由此可見一斑。此時，孩子們對燕子的愛蒙上了深深的同情。
2.幼兒園中班藝術燕子來了教案反思
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。
二、教學課時：
兩課時
第一課時
一、教學目標：
1.學習生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，概括每個自然段段意。
3.抓住燕子的外形特點，體會其活潑可愛。
二、教學過程
（一）揭示課題
1、導入：
在日常生活中，我們常常看到各種各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發揮）
今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。
2、讀題：
（板書“燕子”）
(1)、指導“燕”的結構：象形字，各部分要寫得緊湊
(2)、齊讀課題。
（二）初讀課文
1、自瀆課文
(1)、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。
(2)、檢查：
A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀
B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）
2、理清課文層次
(1)、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容？（小組討論）
(2)、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。
（三）細讀第一自然段
1、理解內容
默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）
作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）
2、指導朗讀
(1)、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣）
(2)、練讀：
(3)、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀
3、指導背誦
(1)、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）
(2)、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）
(3)、看板書，分一二排、三四排背。
(4)、齊背。
四、布置作業
1、習字冊
2、抄寫詞語
第二課時
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。
教學過程
一、復習前課
1、請學生說說回憶第一段寫了什么？（外形）
2、作者是怎么寫的呢？（請學生帶感情背誦）
二、細讀課文
1、學習第二自然段
(1)、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）
3.幼兒園中班藝術燕子來了教案反思
一、教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。 二、教學課時： 兩課時 第一課時 一、教學目標： 1.學習生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，概括每個自然段段意。 3.抓住燕子的外形特點，體會其活潑可愛。
二、教學過程 （一）揭示課題 1、導入： 在日常生活中，我們常常看到各種各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。
就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發揮） 今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。 2、讀題： （板書“燕子”） （1）、指導“燕”的結構：象形字，各部分要寫得緊湊 (2)、齊讀課題。
（二）初讀課文 1、自瀆課文 （1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。 （2）、檢查： A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。
（教師評） 2、理清課文層次 （1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容？（小組討論） （2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。 （三）細讀第一自然段 1、理解內容 默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的） 2、指導朗讀 （1）、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣） （2）、練讀： （3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀 3、指導背誦 （1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖） （2）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。
（提示：可看板書或看圖） （3）、看板書，分一二排、三四排背。 （4）、齊背。
四、布置作業 1、習字冊 2、抄寫詞語 第二課時 教學目標： 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解課文內容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。
教學過程 一、復習前課 1、請學生說說回憶第一段寫了什么？（外形） 2、作者是怎么寫的呢？（請學生帶感情背誦） 二、細讀課文 1、學習第二自然段 （1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）。
4.【三年級語文下冊《燕子》的中心思想
一：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子. 二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天.小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣. 在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下了；還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去. 幾對燕子飛倦了，落在電線上休息.在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇.停著的燕子成了音符，譜出一支春天的贊歌.二：本課所描寫的畫面生動，語言優美，構成生動、感人的意境，教學時要把學生引入情境.可以結合課文插圖來學習課文，加深對課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發學生回憶對春天的了解；也可以用多媒體等其他教學手段引導學生感受課文所描繪的情境，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學生體會春天的特征和美麗.。
5.小班燕子飛飛燕子專列教學反思思該怎樣寫
《燕子專列》教學反思 剛學完《燕子》一課，孩子們還沉浸在對這只小鳥的喜愛之情中，此時趁熱打鐵，學習《燕子專列》一課應該很有積極性，再加上如今春光燦爛，燕子從南方趕來增添了無數生機，孩子們自然對這活潑機靈的鳥兒不陌生，反而更多了一份親昵，這可為上好這節課打下了良好基礎，為此我信心百倍。
果然不出我所料，開課就很順利，孩子們對題目就很感興趣，舒適的空調火車居然裝了一車燕子，這真是不可思議的事情！小小的懸念一產生，興趣隨之而來，我和孩子們一起走入了這個和燕子有關的感人故事之中。 本課的教學目標很明確，一顆愛心貫穿全文，就是要讓孩子們從故事的字里行間感受到人們為保護燕子所表現出來得博大愛心。
因此課堂上我所設計的環節并不是很多，主要采取以讀促情的方法來達到預期目的。學生也在我的逐步引導之下感受、領悟，從而上升到情感。
當燕子遇到了麻煩，瀕臨死亡之際，孩子們讀起來語調低沉，似乎被這惡劣的環境感染，心情非常沉重。于是有孩子說：“這天氣來得太突然，小燕子一點準備都沒有，真是沒有想到它們就要死了”。
有的說：“小燕子能吃的昆蟲都凍死了，它又冷又餓，再加上飛了那么長時間，真可憐啊！童心的善良由此可見一斑。此時，孩子們對燕子的愛蒙上了深深的同情。
6.為燕子寫幾句簡短的話
1、一身烏黑的羽毛，一對剪刀似的尾巴，一對剛勁輕快的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。
2、小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿著一件白襯衣。
3、燕子的巢很像半個飯碗，上面的口敞著，里面鋪著柔軟的羽毛、干草及細軟的雜屑等物。
4、蔚藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜啊！
5、燕群有時如掠天長劍，橫空刺去；時而又如戰斗機群，俯沖而來，在停宿處周圍的空中飛翔著，回蕩著。
7.四年級下冊第三課燕子的第二段讀了有什么感受
古今中外，描寫燕子的詩歌散文數不勝數，唯有葉圣陶爺爺的童話《燕子》我讀了又讀。里面講述了清晨一只小燕子在游玩時，它落在一棵樹上休息。突然一顆泥彈打在它的背上，受傷掉到了地上，它受了傷，此刻柳樹·池塘·蜜蜂·花兒聽見了都安慰它。
這天青子正好放假來到這里采花，看見了受傷的小燕子，很可憐于是帶回家。青子叫來玉兒，和她共同照顧小燕子，給它唱歌，讓它睡覺。溫暖的話語摸去了它的眼淚，漸漸的調養好身體。玉兒幫助它寫信找媽媽，好讓小燕子開開心心。
第二天早晨小燕子媽媽飛來飛去找孩子，青子和玉兒依依不舍的把小燕子送到它媽媽的懷抱。小燕子也留戀著青子和玉兒在一起的快樂的生活。為了感恩小燕子每年從南方帶一些漂亮的貝殼給青子和玉兒。
讀完故事我明白了青子是一個熱愛小動物的小朋友，保護動物的小專家。她們把小燕子的傷養好，與小燕子和諧相處，在她們身上體現了人類與動物的親近，動物是人類的好朋友。保護動物就是保護我們的綠色的家園，讓我們行動起來吧。
8.關于燕子簡短的作文大全
描寫燕子的作文
描寫燕子的作文 燕子喜歡停在電線桿上，一雙深灰色的爪子，緊緊的抓住電線。它的羽毛特別黑像一件黑皮大衣，腹部的羽毛雪白雪白像一件白襯衫，它還有小巧機靈的眼睛尖尖的小嘴。 燕子的飛行本領特別高。它常愛貼著地面飛，一眨眼就直上高處。俗話說：燕子不
描寫燕子的作文
燕子喜歡停在電線桿上，一雙深灰色的爪子，緊緊的抓住電線。它的羽毛特別黑像一件黑皮大衣，腹部的羽毛雪白雪白像一件白襯衫，它還有小巧機靈的眼睛尖尖的小嘴。
燕子的飛行本領特別高。它常愛貼著地面飛，一眨眼就直上高處。俗話說：“燕子不吃落地的食。”它要是想吃飽肚子飛行本領就必須特別高；燕子的嘴特別尖 ，有時飛蟲躲在草叢中燕子貼著地皮飛，飛蟲受到驚嚇就飛了起來，恰好燕子就吃到了飛蟲。
燕子是勤勞的候鳥。燕子要是在城里生活，就會把窩建在了樓房的墻角處，在建窩的期間，燕子會不辭辛苦地飛到池塘邊銜泥和樹枝搭窩。
每當燕子停在我家門口的電線桿子上，我多希望它能多停留一會兒啊，讓我好好看看它。它是春天的天使，勤勞的象征！