小學生童話作文簡短評語

1.寫童話故事的作文300字四年級有評語

文具盒里的爭論

小主人的鉛筆素描畫在省里得了大獎，他把金燦燦的獎章放到文具盒里。文具盒里的鉛筆、橡皮、轉筆刀見了，都想戴戴，但是誰先帶好呢？一場爭論就這樣開始了。

“這個，誰先佩戴嘛”，橡皮清了清嗓子，說話了，“不知大家有沒有忘記，小主人剛開始用鉛筆畫觀音的時候，可那時觀音沒有生氣，還是我及時擦掉了‘敗筆’，小主人才能重新作畫。而我為此身上縮了一大截，連我那潔白無暇的身子也變得黑不溜秋的。”說到這兒，橡皮頓了頓，向大家掃了一眼，接著說：“這獎章由我先戴！”

“什么，多虧了你？”轉筆刀氣得螺釘都“咔嚓”地響，他沖著橡皮大聲喝道：“你想，每次畫畫之前主人現用誰？還不是我嗎，都是靠我把筆削好才能動筆的。”一邊說，一邊把身子向獎章挪了挪。橡皮聽了，氣的一蹦三尺高，結果頭被文具盒的蓋子撞的開了花。

一項沉默寡言的鉛筆見兩兄弟吵了起來，上前勸道：“好了好了，其實這次主人獲獎，兩位都有功勞，沒有轉筆刀，我就沒‘心’畫畫；沒有橡皮，我就知錯那改。那么，我先退出吧。”

轉筆刀和橡皮頓時臉紅了，他們想：鉛筆為了這幅畫付出了這么多，他卻不貪功，而自己卻。。鉛筆接著說：“不管做什么事，只靠一個人的力量是不行的，要靠大家的努力。其實獎章的那條帶也挺大的，我們一起帶吧！”說完三兄弟把身子湊了湊，同時圍上了帶，也同時獲得了這個榮譽。

文具盒里又充滿了團結、喜悅、和諧的氣氛。

評語：這篇故事語句通暢，內容鮮明。描寫了文具們的爭吵激烈，十分生動的寫出鉛筆的默默無聞。

2.小學生神話作文評語

小學生童話作文評語

開頭不錯，從對方的角度進行思考，有進步！作者自己也進入了童話世界里，描寫要細致。

通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優美。

如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

故事修寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。

標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候，盡管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調是起了作用的。稱贊這些標點符號是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點時間的間隔；如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個涼棚”，要求道：“什么？我聽不清楚，請你慢一點，再講一遍！”

標點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。有一個故事，還扯到明末著名畫家徐渭（文長）身上去。據說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：

“下雨天留客天留人不留”

徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧！”說著，提起筆來，給這行字作了圈點：

“下雨天，留客天。留人不？留。”

這一來，意義完全不同了。

3.小學生作文評語

1. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。

老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。

就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。

希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。

人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。5. 文能怡情。

不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。6. 可以說你的文章充滿了真情實感。

人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。

希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。7. 真是“下筆如有神”啊。

看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。

只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。8. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。

希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

10. 這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊.11. 虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。

精美的語言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。12. xxx，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張，好激動.仿佛就在那激烈的賽場上.你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉播昵 你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.13. 你閱讀廣泛，積累了大量的詞句.因而在描寫人物的動作，神情時，能用貼切的詞形象地表達出來.老師為有你這樣的學生高興.只要繼續努力.你的作家夢定會圓.14. 你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手.不但棋藝好，棋風更好.什么時間也跟你學一招.再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的.15. 你寫的校園一角真美.那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情.你是個會觀察，會生活的人，老師，同學都欣賞你！16. 本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比.抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強.17. 能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣.18. 全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣19. 本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果20. 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮.21. 全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人.22. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出.23. 語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚.24. 能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象. 文章頭尾照應，中心明確，結構完整.25. 文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想.26. 作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意. 全文語言樸實，結構自然.…文章結構嚴謹，首尾呼應.27. 語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂.28. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好.29. 本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信.思路清晰，節奏明快.30. 本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…31. 文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉.結尾點題，起到了畫龍點睛的作用.32. 文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思.33. 敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動.獻計獻策讀后能從中受到教育.34. 樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清。

4.小學生作文優秀評語

[小學生作文優秀評語]場面和氣氛描寫為文章增色不少；…對精彩地方進行簡單描述；點面結合簡單介紹情況，自然過渡到下一段；情境描寫調動起懸念；充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動.簡要敘述前因，進行鋪墊.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.將…改成…更合適些，自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動.敘事中夾寫景，以已度人，將心比心.擬人化語言使文章更顯得生動活潑.外形描寫十分有趣，突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想，有感染力.用了列數字，舉例子的方法，很形象.過渡自然，每一段交待得很清楚.這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動.采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大，表現…比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想，富有韻味.…和…形成鮮明對比，突出…3，結尾含蓄，點明主題.結束得有點突然，夸張了.結尾簡煉，感人.結尾同樣有趣.結尾呼應應開頭，結構完整.由景生情，結尾自然.比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆.結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應.觀察細致，描寫生動.結尾呼應文題，點明中心.4，文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化.雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味. 以感受開頭，以感受結尾.這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強. 以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠，令人贊嘆.…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂.…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然.全文充滿童心童趣，讀來倍感親切.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰，語句流暢.事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承.最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前后連貫，形成完整的形象.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事.字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢騁話？結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味.文章開頭引人入勝，吸引讀者.…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強.文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文.首尾連貫，一氣呵成.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達.細節描寫頗具匠心.極富功底.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑. 全文通俗易懂，趣味性強.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題.` 對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處.文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅，舒暢.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮.對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生.小作者觀察仔細，敘述時井然有序對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面.文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用.結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進.本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊.本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作.文章雖短，但敘述生動.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神.文章最后揭示中心之句，。

5.小學生作文優秀評語

[小學生作文優秀評語]場面和氣氛描寫為文章增色不少；…對精彩地方進行簡單描述；點面結合簡單介紹情況，自然過渡到下一段；情境描寫調動起懸念；充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動.簡要敘述前因，進行鋪墊.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.將…改成…更合適些，自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動.敘事中夾寫景，以已度人，將心比心.擬人化語言使文章更顯得生動活潑.外形描寫十分有趣，突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想，有感染力.用了列數字，舉例子的方法，很形象.過渡自然，每一段交待得很清楚.這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動.采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大，表現…比喻句用。

恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，的確難能可貴.結尾呼應文題，情真意切；點明中盡，內容極其豐富具體，意味深長. 敘述事情條理清晰，能做到詳略得當；觀察仔細，也體現了作者觀察的敏銳與細致，通過生動.文章開頭引人入勝，言已盡，運用擬人，言之有序，栩栩如生描寫深刻生動文句優美.借景抒情，想像力豐富. 取材精慎，聯想則為觸景生情，結構清晰，遣詞造句準確傳神.注意觀察具體事物，形象的語言的描繪：首先注意選取最美好的片斷來寫.獻計獻策讀后能從中受到教育，更生動.小學生能有這樣的體會，重點突出，雋永，寫景如畫刻畫入微，愛讀.文章很有說服力；&hellip，心潮澎湃，行文舒展自如，進行合理想象和生動描述.詳略得當，文章語言簡明扼要，不枝不蔓，充分發揮了自己的想像力.2.結尾簡煉，但仍不失為一篇成功之作.文章線索明朗.使讀者一見面就能對人物產生&hellip.首尾連貫，真摯感人，使事情具體，結尾點題.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣，行文跌宕起伏：1本文能緊扣題目要求，令人贊嘆.這篇短文的特點可概括為親切.以敏銳的社會洞察力，可讀性強，準確；&hellip，新穎別致的寫法，富有情趣，顯得妙趣橫生，顯得自然，點明中心，條理清楚.文章自始自終充滿著對&hellip.通篇文章語調輕松幽默，生動優美的語言，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來饒有趣味，敘述自然生動.本文篇幅雖短，筆調輕松主旨正確，不失一篇成功之作，描寫生動，生動. 以飽滿的激情；感"，自然承上啟下，深刻的主題與新穎的構思相得益彰，演繹出一篇精彩的童話故事；點面結合簡單介紹情況.對人物的語言，精彩的結尾可謂點睛之筆，情意懇摰文筆老練.由景生情，短促而有力？就是走過了所有通向失敗的路，托物詠志.作品的構思是巧妙的.以小見大，自然灑脫，情景自然融合；&hellip，生動，機智；的尊敬與感激，鮮明，描繪出一幅幅貪婪眾生相，抒情真摰敘述簡潔切題媚媚道來.能過合理的想象.詩一般的語言夢一般的想象，可讀性強，文字生動敘事暢達；為線索，采用了合適的語言把&hellip.全文酣暢淋漓.充滿童趣的擬人與比喻.文章來源于生活.文章雖短，立體感強，文字明潔吐詞雅潔，給文章增添了些文學情趣本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處；的事，語言樸實，語言樸實而含義深刻.想象力較豐富.作者觀察細致，進行鋪墊，語言比較流暢，值得借鑒，緊緊圍繞&hellip.能把人物內心活動寫得十分生動，不失為一篇佳作.結尾同樣有趣；內容更豐富，上下文過渡自然，富有兒童情趣，不忍釋手，再加上一些精妙詞語的使用. 文章對&hellip，識見超卓言辭懇切.結尾似乎沒有寫完，自始自終顯得其樂融融.文章能過清新有趣的語言；的印象，含蓄雋永，結尾含蓄，趣味雋永布局新穎；作了細膩而傳神的刻畫.語言樸素，催人奮進.結尾以&hellip，并運用了比喻，流暢連貫，較好地刻畫了角色的形象.這段多余，但卻真實有趣，但卻極為準確生動，體現出作者良好的語言駕馭能力.雖為一件小事.充分運用動靜結合的寫法，這是本文的一大特色；成功是什么.從寫作上來說.這部分參照課文中的例子.抨擊了&hellip，語言準確，語言樸實流暢，同時又使文章主題回環復沓，意味深遠筆調美妙，語句流暢，樸素，反映出意味深長的哲理.文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊，很有新意，具體. 故事雖平凡，詳略得當.4，生活氣息濃厚，文章開頭簡而得當.&hellip，一氣呵成，仿佛將讀者帶進了開心樂園，進行精心細膩的描繪；以輕松愉快的語氣.開頭自我介紹，使語言更生動，襯托手法運用得好，段落明確，舉例子的方法，語言樸實自然.…與"，結構獨特合理，節奏明快，展示了實驗的全過程，讀來令人熱血沸騰，辭亦明暢情感豐富，震撼人心；的喜愛之情，議論深刻，頗切題意立意甚佳，使文章更顯自然親氏，但敘述生動.文章簡潔明了，人物的言行符合各自身份特點.樸實自然的童心體現在文中，充滿想象與韻律之美，情趣盎然，真實可信，能正確地使用動詞，很形象.想象大膽，心理描寫.作者對&hellip，結構嚴謹，詳略得當，讓人愛莫能助釋手卷，讀起來親切自然可信，是一篇不錯的&hellip.以味誘人，開頭和結尾都很自然.敘事中夾寫景，憑著多彩的語言，氣勢磅礴 〔小學生作文優秀評語〕隨文贈言.&hellip，完整。

6.小學生的童話故事作文一個六年級的童話作文,不要很著名的,普普通

一年一度的森林運動會開幕了，這一次運動會，有許多運動員來參加，有：上次舉重冠軍大象先生，跳遠冠軍青蛙小姐，跳遠冠軍小白兔和上次跑步冠軍烏龜等。

今天，比賽的重頭戲是跑步決賽，兩位爭奪雌雄冠軍的是烏龜和小白兔，由于上次的驕傲，小白兔輸了那場比賽，所以這次它是全身心投入比賽。比賽開始了，還是兔子領先，烏龜不慌不忙的慢慢跑，烏龜走到一棵大樹下，見四周沒有人，就那出了自己的秘密武器，它把事先準備好的熱氣球的裝配，組裝好，自己拿著熱氣球飛上了天，熱氣球慢慢的向前進，找到了那只笨兔子還在那里跑，兔子看見烏龜在天上，它從背包里拿出一套裝備，說：“我早就知道你會這樣。”

說著，自己套上了裝備，一開開關，就像導彈一樣飛到了終點。最后，兔子獲得了冠軍。

7.小學二年致編故事作文《龜兔賽跑》批改及評語

龜兔賽跑

有一天，兔子在動物面前不無炫耀地說：“動物里面我是跑的最快的一個，誰也比不上我，誰要不服氣的話，可以跟我比一比，你們可要想好，過幾天要是沒有和我比的話，那我就是森林里跑得最快的一個。”

過了幾天，它們又在這里，烏龜說：“讓我和你比一比吧！”兔子根本沒把烏龜放在眼里，他們說好了明天比。

到了比賽的那一天了，所有的動物都來給烏龜加油。

比賽開始了，比賽的哨聲剛一響，敏捷兔子就像箭一樣，飛快的跑了出去，兔子跑到一棵大樹那里，兔子看見烏龜還沒有爬上坡來，兔子就在那棵大樹下睡著了，再說烏龜：“它爬到了那棵大樹下，他也想休息，可是它知道兔子比它跑得快，它就繼續爬，過了一會兒，烏龜就離終點有五步了，兔子起來一看，后面沒有，再往前一看，烏龜離只有一步了，它連忙跑過去，可是烏龜已經贏了，兔子一切都晚了，當看到烏龜被那些動物擁起來的時候，他已經淚水開始流了，這個故事告訴我們，自己是不能說大話的，說了大話你又做不到，這怎么能行呢？

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8.求小故事,要有小評語

在古老的非洲大草原上，新一輪的太陽正冉冉升起，當金色的曙光照在一只獅子身上時，獅子醒來了，它抖了抖身上的毛，望著太陽對自己說：“今天我要不停的跑，追上跑的最慢的羚羊，把他吃掉”。

在同一時候，一只羚羊醒來了，它望著升起的太陽對自己說：“今天我要不停的跑，成為跑的最快的羚羊，只有這樣，才不會落在后面，讓獅子吃掉”。在大草原上，羚羊在不停的向前跑，獅子不停的向前跑……在自然界中，不管獅子還是羚羊，為了生存，只有不停的向前跑，才不會被自然界淘汰。

從生物角度來說符合物競天擇適者生存原理，從生活角度來說，就是只有你做到最強最好，才有好的生活，所以我們時刻努力。

9.對傳統作文的批改評語

A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看 B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的字不在格子中間，當然看起來不順眼，你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒 內 容 這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字 語 句 A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運用在這里多么合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤；句子像被誰切斷了，不完整寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話□ 王國強小學生作文批改是小學作文教學一個必不可少的重要環節，是提高學生作文水平的一種重要手段，同時也是學生了解自己習作效果和教師獲得作文教學效果反饋信息的一個主要渠道，

作文批改評語

小學語文教師在教學實踐中要認真把握小學生作文的基本要求，爭對學生的實際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學生習作進行批改，促進小學生作文水平的不斷提高。一、正確認識小學生作文的性質和教師批改作文的目的作為一名小學語文教師要認識到小學生作文是習作，是一項練筆活動，是書面表達的最基本訓練，而并不是藝術，不是文學創作，只要學生能正確地、清楚明白地表達自己的思想就行。因此，教師要求每一個學生把他的每一篇作文都寫成小學生優秀作文是不現實的，因為我們培養的不是小學語文教師，更不是培養作家和文學評論家。所以，教師在批改學生作文時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學編輯和文學評論家的眼光去看待小學生作文。我們在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學生的思路。因為小學生的生活積累和語文知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達方面的不足，但那是無關緊要的，隨著他們語文知識的增長，孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴只會實得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產生畏懼寫作文的心理。

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