華閱文章網1.無問西東觀后感
[觀《無問西東》有感：不辜負]
不辜負
——觀《無問西東》有感
張弦
老師說，現在是個好時代，不要辜負自己和時代，
觀《無問西東》有感：不辜負
[專題]。何為"不辜負"？老師說：不辜負就是做自己想做的事情并且做得最好，就是不辜負。似懂非懂，心里想，可是每個人所處的時代都是無法選擇的，很多時候我們身不由己也力不從心，時代所然怎么辦？這一次，《無問西東》做出了回答。
一部電影，橫亙四段時空，跨越近百年的歷史，講述了四段清華學子的故事。不同時代他們面臨著不同的命運，時代大背景他們無法選擇。可是，在時代背景下，他們對自己的命運和青春做出了自己的抉擇。
20年代的吳嶺瀾，一心想學實科，有著根深蒂固的實業救國思想。迷茫困惑時，時任清華大學教務長的梅貽琦一番話引發了他深層次的思考。梅貽琦說：什么是真實？就是做什么和誰在一起，你看到什么聽到什么，是否有一種從心靈深處滿溢出來的、不懊悔也不羞恥的平和與喜悅。而最終讓吳嶺瀾徹悟的，則是去圖書館聽了泰戈爾的演講，看見在泰戈爾身旁站著當時中國最卓越的一群人。他們篤定從容，充滿自信，目光清澈。吳嶺瀾頓悟，選擇了遵從本心，毅然棄理從文。
30年代末40年代初的沈光耀，"看起來什么都能做好"，當看到孩子在日機的轟炸下死在母親臂彎，看著剛剛還活蹦亂跳的孩子瞬間失去了生命。哪怕違背母命，他也要棄筆從戎，最終慷慨赴死。
60年代的王敏佳，明艷得像花兒一樣。因為虛榮，因為一次"見義勇為"，卻被那個時代定性為特務、破壞他人家庭。在批斗會上，她的尊嚴被踐踏，肉體被摧殘，甚至生命也差點被剝奪。在李想和陳鵬之間，她終于明白，什么是背叛，什么是托舉。曾經的鮮衣怒馬都化作了那場暴雨，一座空墳埋葬了青春，卻也使她做出了自己一生的選擇。"上次我以為我死了，睜開眼看到的是你。這一次，我一定要在死亡來臨之前找到你。"
2.無問西東影評
影片以非線性的敘事方式，講述了四個截然不同的故事，卻指向了一個共同的主題：美好的德行和與人有益的言辭，是青春飛揚的根基。每個人都面臨紛繁的選擇，唯有對自己真誠，內心沒有雜念和疑問，才能勇往直。這是影片的思想主旨，也是導演李芳芳對“無問西東”四個字的理解與表達。
此外，從片中可以看到許多別具匠心的細節，例如：片中角色真實且自然的裝扮和道具，在時代流轉間別具錯落美感的季節更替；再比如，沈家門庭上高懸的“三代五將”匾額的一個定格鏡頭，清晰交代了沈家乃簪纓世家的背景，讓沈氏母子入情入理的抉擇讓人動容。最為加分的莫過于片尾的七分鐘“大彩蛋”，在影片中悄然出現的如梁啟超、聞一多、朱自清、錢鐘書等與清華有著深厚淵源的歷史人物被一一定格介紹，既凸顯時代風骨，又引發了觀眾的集體共鳴。
《無問西東》正是由心而發地用一種致敬的姿態，解構一所百年名校的精神傳承，為觀眾交出了一篇與眾不同的“命題作文”。盡管它并不完美，甚至有不少稚嫩之處，但作為一部青春類型片，《無問西東》的真誠與勇敢，對得起電影的片名。無論是拍片子還是做學問，都需要一種不為外界所惑、不為風險所縛的探究精神
3.無問西東結局解析
《無問西東》大結局中，王敏佳為老師出頭的她被一群自認為正義的群眾批斗，也因此陷入被眾人唾罵的深淵，甚至險些被奪走了生命，被迫害至毀容。
陳鵬對王敏佳愛得非常謙卑，他帶著受傷的王敏佳返回老家。后來陳鵬遠赴大西北研制原子彈，為新中國核彈事業作出了重要貢獻。
但是他自己的生命卻因為折損了，從掉落的頭發上可以他的身體出問題了。但是他沒有想到的是他本想給王敏佳一個安靜的余生，豈料**戰火居然連這個角落都沒有放過，后來王敏佳失蹤了。
最終王敏佳和陳鵬都在尋找對方，雖然不知道對方在哪里，但他們堅信終有一天會相聚。《無問西東》是由上海騰訊企鵝影視文化傳播有限公司、中國電影股份有限公司、北京太合娛樂文化發展股份有限公司聯合出品，由李芳芳自編自導，章子怡、黃曉明、張震、王力宏、陳楚生領銜主演的劇情片，影片講述了四個不同時代卻同樣出自清華大學的年輕人，對青春滿懷期待，也因為時代變革在矛盾與掙扎中一路前行，最終找尋到真實自我的故事。
4.求一篇無問西東的觀后感
你好，很高興為你解答：無問西東觀后感在這個世界上，有一些人，他們在人生的道路上尋找著屬于自己的真實……《無問西東》主要講述了四個來自清華大學的年輕人在不同的時代迎接最艱難的選擇：陳鵬在愛情和理想之間徘徊，張果果對四胞胎提供幫助后，懷疑四胞胎的家人賴上了他，還被上司算計離職；沈光耀不顧母親的勸阻，投身戰場，為祖國獻出了寶貴的生命。
吳嶺瀾在轉專業的問題上犯難……整篇電影都在探討一個問題：什么是真實？梅老師說：真正的真實是“你看到什么、聽到什么、做什么、和誰在一起，有一種，從心靈深處滿溢出來的不懊悔、也不羞恥的平和、與喜悅”。泰戈爾說：世界于你而言，無意義無目的，卻又充滿隨心所欲的幻想，但又有誰知，也許就在這悶熱令人疲倦的正午，那個陌生人，提著滿籃奇妙的貨物，路過你的門前，他響亮地叫賣著，你就會從朦朧中驚醒，走出房門，迎接命運的安排。”
是啊，在生活之中，我們應該不顧左右，用平淡的心看待一切，尋求自己的真實。再來看看沈光耀。
沈光耀是一個文武雙全的青年，他的母親管的很嚴，當他的母親發現他要當飛行員時，立即就跟他講起了家規。她說：“當初你離家千里，來到這個地方讀書，你父親和我都沒有反對過。
因為，是我們想你，能享受到人生的樂趣，比如讀萬卷書行萬里路，比如同你喜歡的女孩子結婚生子。注意不是給我增添子孫，而是你自己，能夠享受為人父母的樂趣。
你一生所要追求的功名利祿，沒有什么是你的祖上沒經歷過的，那些只不過是人生的幻光。我怕，你還沒想好怎么過這一生，你的命就沒了啊！”可是沈光耀最終受不了自己的祖國被侵犯，最終為祖國獻出寶貴的生命。
這時是1940年，抗日戰爭已經進入最為艱難的時刻。棗宜會戰中宜昌淪陷，日軍以此為基地開展對陪都重慶的大轟炸；后來美國來中國支援并組建了飛虎隊，沈光耀便加入了飛虎隊。
我不禁想到，我們這個時代沒有戰爭，可是我們卻坐在空調房里，躺在軟沙發上，比起沈光耀他們，我們的生活簡直就是天堂。我們應珍惜現在。
愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。
5.怎么評價電影《無問西東》
有很多片段，不那么動人，我卻忍不住淚如泉涌；有些片段，明明是該落淚的情節，我卻心中鈍痛得無所適從。
好的電影，有讓人思考的力量。在我看來，這部電影的獨特之處在于，它的每一幀都有存在的意義，讓我忍不住去思考，鏡頭給到這里是為什么，演員的那個眼神又是出于什么原因。
與之并行的，更是圍繞其中心思想所展開的思考，由始至終，直到電影結束，幡然醒悟，卻又回味無窮。《無問東西》這部電影，不是愛情片，不是戰爭片，不是文藝片，不是紀錄片，然而愛情、戰爭、文藝、歷史它都占了，卻只為講兩個字——“真心”。
而“真心”二字，也正是愛、正義、同情之源。一頭霧水的開始，四個混亂的時代，縱使電影伊始就直白的點破“真心”的中心思想，我也依舊迷茫。
以為是揭露職場競爭的險惡，以為是清華園里的愛情，以為是批斗那個一句話害死一個人的時代，以為是混亂年代仍求知若渴的信念……但其實都不是，導演如此含蓄，層層疊疊的鋪墊，不過最終為了向我們說明一件事——無論這個時代是美麗還是險惡，我們都要始終保持一顆“真心”，為自己而活。這部片子早早拋出“真心”二字，首先我就開始思考，何謂真心？是吳嶺瀾堅持自己的心性選擇了文科，而不是隨潮流讀實科；是沈光耀棄筆從軍直至戰死沙場；是王敏佳的伸張正義和堅定自己的清白；是陳鵬將自己一生投入到核實驗；是李響用自己的生命聊表了對放棄王敏佳的悔恨；是張果果繼續選擇資助四胞胎、選擇安全性。
更深一層次的，我開始思考這些人的真心，他們的差異性的意義是什么？很快我明白了，這四個時代，同時也映射了一個人面對“真心”的四個過程：吳嶺瀾代表了人對“真心”的認知過程，從迷茫到堅定；沈光耀代表了對待“真心”的態度的轉變，從猶豫到無悔；王敏佳和陳鵬則代表了從始至終都不曾改變的“真心”，同一時期的李響代表“真心”從開始的持有，中途因世俗消失，最后拾回的過程；最后張果果代表從違背“真心”到重新面對自己。這些人的真心都被質疑過，被自己質疑，被他人質疑，但是無一例外的結局都是堅持本心。
很多人都直至電影的最后，才明白這四個時代之間的聯系，而后發出“終于看懂了”的感嘆。但是在我看來，導演的意圖并不僅僅是讓這四個故事看似連貫，她要向觀眾傳達“真心”的更深的一個層次——“真心的延續”。
因為泰戈爾和梅貽琦的教導，吳嶺瀾才明白自己想要的人生是什么樣子，而吳嶺瀾作為沈光耀的大學老師，則幫助沈在其對未來的選擇迷惘之際告訴他要堅持“真心”，如果沈光耀沒有當上飛行員就養不活陳鵬，沒有李響，也沒有今天的張果果。時代在變，每個人的真心也隨著生命的流逝而消失，但是堅持“真心”的精神，卻永遠的傳承了下來，并將一直延續下去。
另外，我很不同意大多數人說，這部電影是清華的宣傳片，清華在這里只不過是一個載體，是這所大學承載了“真心”二字，也承載了“真心”的延續，換做其他的大學，其他的地方，亦是如此，只不過清華在我國還是比較具有代表性，或者僅僅導演有一份水木清華的情懷，才選擇了將清華作為載體。何所謂“無問東西”？唯“聽從你心”是也。
這部電影真的太純粹了，除“真心”二字，再無其他。
6.無問西東觀后感2000字
2018年1月20日觀看了電影《無問西東》。
這部影片主要是通過四個故事，來講述故事中的五位青年，在不同時代人生道路上的選擇。故事之一：現代白領青年張震，面對有四個嬰兒的貧困家庭，在幫與不幫中的選擇。
到影片最后他還是決定選擇幫。故事之二：六十年代，三個青年王敏之、陳鵬、李想在人生道路上的選擇。
通過他們介入班主任老師與其妻子感情不和這根導火索，而引出一場人生觀與道德觀的碰撞。在這場撕裂的斗爭中，他們的師母自殺，老師懊悔，王敏佳差點丟了生命，李想在關鍵時刻，為了實現自己去大西北的目標，而放棄了王敏佳。
陳鵬在感覺追求王敏佳無果的情況下，選擇了服從學校分配。最后李想為了救同事，把自己的生命留在了大西北，到死他都在懊悔自己的逃避。
而王敏佳在陳鵬的幫助下，終于敢于面對現實，而選擇了主動到大漠中去尋找自己的愛人。陳鵬在王敏佳需要幫助的時候，做了那個無怨無悔給王敏佳托底的人。
故事之三：也是電影最精華的部分，講述了抗戰時期西南聯大的故事。1937年北平淪陷，清華、北大、南開三所大學的學子奔向昆明，組成了西南聯大。
這所存活了8年的最窮的大學，卻被譽為中國教育史上的珠穆拉瑪峰。故事之三：也是電影最精華的部分，講述了抗戰時期西南聯大的故事。
1937年北平淪陷，清華、北大、南開三所大學的學子奔向昆明，組成了西南聯大。這所存活了8年的最窮的大學，卻被譽為中國教育史上的珠穆拉瑪峰。
在炮火中，沒有教室，在山洞、溝壑中席地而坐，掛一塊黑板就是教室。瀑雨聲蓋過先生的教書聲，先生在黑板上寫下了"靜聽雨聲"四個字。
雨水淋濕了先生、學生的衣服，打濕了先生、學生的頭發，但沒有一個人離開。翻來西南聯大的歷史，朱自清吃糙米度日；聞一多靠治印換錢，2年留下1400多方印譜；華羅庚住牛棚；鄧稼先的父親鄧以哲教授叮囑兒子"好好讀書，將來力圖報國"。
鄧稼先沒有辜負父親的期望，為祖國的強大做出了重大貢獻。臨終時他還說："不要讓人家把我們落的太遠"。
他們的身上具有一種什么樣的精神？是"身處逆境而正義必勝的永不動搖的信念，對國家民族的前途所具有的高度責任感，支撐了聯大對敬業、求知的追求"。吳嶺瀾在選擇專業時感到迷茫，梅校長對他說"你看到什么，聽到什么，做什么，和誰在一起，有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔，也不羞恥的平和與喜悅"。
最后，他在聽到泰戈爾的演講后找到了答案。故事之四：面對國家山河破碎，西南聯大的學子們投筆從戎，"捐軀赴國難，視死忽如歸"。
沈光耀在經歷了空襲，經歷了死亡之后，激發了國家情懷，背著母親報名參軍，空投食物給那些忍受饑餓的孩子。在戰場上以微笑面對死亡，在最后關頭，駕機迎頭撞向敵人。
他的原型就是清華學生沈崇海，當沈崇海發現自己的飛機受損，不能返回空軍基地時，他駕機撞向了敵艦。 抗戰時期，有1200名聯大學子投筆從戎，其中14人以身殉國。
影片《無問西東》，表達了一種精神，就像西南聯大校歌中寫的"趕緊學習，趕緊準備，抗戰、建國，都要我們擔當！" 整部電影通過四個故事的相互穿插，和年代的交替，把四個故事中的人物相互關聯起來。就像一部散文詩，形散而神不散。
在講述的這四個故事中，"選擇"始終貫穿在其中，它想表述的就是：人生就是一個不斷選擇的過程。無論是張震，還是沈光耀，還是陳鵬，還是李想，他們都在選擇中追逐著自己的理想，這種理想表現出來的是善良，是國家情懷，是一種責任擔當。
愛你真愛，行你本真，立德立言，無問西東。
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