華閱文章網1.十篇敘事性散文閱讀要短和答案
迷人的螞蟻 坐在這間破舊的鄉村小學教室，可以看清窗外黛綠的遠山——視線之所以清晰，是因為窗戶沒有玻璃。
清涼的山風從左邊的窗戶吹進來，又從右邊的窗戶蕩出去，了無障礙。來山村小學，是為搞一次教育調研。
教室里的孩子，對我們的到來，感到新鮮又好奇。上課鈴響了，這是一堂一年級的數學課。
一群孩子響亮地吸著鼻涕，喊“老師好”。年輕的女教師，說話的聲音像云雀一樣清脆。
這堂課，她要教學生加減法。她招呼學生聚攏到講臺。
學生呼啦圍成了一圈。老師說，同學們注意，老師要取出教具啦。
手勢和表情，猶如稔熟的魔術師。她取出兩只盒子，然后用粉筆在講臺上畫出大大的一個圓圈。
其中一只盒蓋打開了。是一群大而黑的螞蟻。
頓時，孩子們黝黑的臉上像涂上重重的油彩，虛張聲勢地喊，螞蟻！螞蟻！年輕的老師臉上漾著神秘的笑，糾正說，不對，這是教具，下面我們看螞蟻如何算算術。先做減法。
兩只螞蟻被放置到圓圈的中間。一只螞蟻受驚了，迅速地向圈外爬去，講臺巨大的裂縫擋住了去路，噓聲、尖叫聲、拍打座椅之聲，給螞蟻提了個 醒，螞蟻改變了行進的方向，還是爬出了圈外。
圈中只剩下一只，這只螞蟻誤食了老師滴下的一滴蜂蜜，陷入了甜蜜的陷阱，不能自拔。老師微笑地指著它問，現在 還剩幾只？“一只！”“二減一等于幾？”“一！”這瞬間爆發出來的童音，響徹了整個山村。
于是，三只、五只、七只，被放置圈中。它們一只只地逃逸，正是為學生演示減法的運算。
加法開始了。另一只盒子被打開，幾只瓢蟲在盒子里仰面朝天，努力地向空中劃著細腿。
它們在老師的教棍下，一一走進圈中，為這群孩子演示加法。絢麗的色彩，憨態可掬的樣子，短暫的旅程，腳下不平坦的路，行程中的波折，都成為孩子趣味與快樂之源。
這有多么神奇！孩子與自然融為一體，他們像一條條在快樂時光中游弋的魚。幾十分鐘前，我還在為這群孩子沒有電腦而感到遺憾，現在卻為他們擁有如此生動的教具而感到幸運。
上帝給每個孩子都不會太多，也不會太少。窗欞上停著兩只蝴蝶，老師揮舞教棍，飛走了一只，這是減法，再飛走一只，還是減法；黃鸝的叫聲，一聲接著一聲，這是加法，另一只鳥參與進來，還是加法。
甚至，風，也一陣一陣趕來湊個熱鬧。幾只螞蟻、幾只蝴蝶、甚至幾聲鳥叫，都可以作為教具。
這大自然迷人的教具，教會了鄉村孩子天真爛漫。鄉村是貧瘠的——低矮破舊的教室，窗戶上沒有玻璃——然而，貧瘠中又蘊含無限博大的豐富。
（選自《散文》2008第11期，作者查一路，題目原創）11.“上帝給每個孩子都不會太多，也不會太少。”請分別指出句子中加點的詞語在文中的具體內容。
（2分） 答：12.下列句子中加點的文字生動形象，富有表現力。請加以賞析。
（4分） ①頓時，孩子們黝黑的臉上像涂上重重的油彩，虛張聲勢地喊，螞蟻！螞蟻！②這有多么神奇！孩子與自然融為一體，他們像一條條在快樂時光中游弋的魚。13.文中劃線句子兩次寫到山風，這樣寫有何作用？（4分） 答：14.結尾句寫到“然而，貧瘠中又蘊含無限博大的豐富”，這句話有含義和作用？（6分） 答案11. 不會太多是指山村孩子沒有先進的教學設備（或城鎮孩子相對缺失“自然”的教具）；不會太少是指山村孩子擁有螞蟻、瓢蟲、等生動的教學工具及天真爛漫的個性（或城鎮孩子擁有先進的教學設備）。
12. ①“虛張聲勢”，貶詞褒用，表現出孩子見到新教具夸張、驚喜、得意的神情，也反映出師生關系的和諧融洽。②運用比喻，表現出孩子沉浸在課堂的自由與快樂之中，也表達作者的肯定之態、欣慰之情。
13. 開頭運用環境描寫，以山風吹過教室，“了無障礙”，表現鄉村的貧瘠，教室的破舊；結尾處運用擬人的手法，以風“也一陣一陣趕來湊個熱鬧”，表現出教具的迷人，教學的生動。首尾呼應，結構完整。
l4. 鄉村是貧瘠的，教室是破舊的，教具是簡陋的，但學習天地是博大寬廣的，教學活動是豐富多彩的，師生情感是淳樸和諧的，這是物質所不能取代的。作用：點明主旨，表達作者對順應孩子天性的教學的贊賞。
用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈 .4.別踩疼了雪 朱成玉 （1）我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。（2）雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。
我一直這樣認為。沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。
我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。（3）帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。
因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。（4）雪開始零星的飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈。
（5）它多美啊，輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手。（6）女兒伸開手掌，發現，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時間停留。
它只亭亭玉立了那么一會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。（7）但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的花瓣。
雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。（8）女兒的話深深觸動了我，原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的。
2.跪求課外閱讀
抬起頭來做人 梁文福 那一年，那個小男孩，不過八九歲。
一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。” 對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。
小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。
媽媽注意到了，問他：“怎么啦？” 小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。” 小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。
小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。
當然，小男孩不屬于前者。 那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。
他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。
媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。
你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。” 第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。
當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈 豪紳的面前，一直抬起頭來做人。
媽媽說的那——番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。
非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。 1.男孩的媽媽說：“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。”
這句話如何理解？ 2.文章第八節說：“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。”試闡述這句話的深刻含義。
3.文章說，小男孩學習到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么？ 4.文章第八節有兩處寫到小男孩“抬起頭來”，這兩處“抬起頭來”有何相同之處，有何不同之處？ 5.文題“抬起頭來做人”有何深刻含義？試結合文章內容闡述這一文題中蘊含的哲理。
3.簡短有內涵的小說或散文
現推薦作家念人兩篇簡短又有內涵的散文《杜鵑花開了》《郊外的秋》供你參考：
《杜鵑花開了》，以擬人的手法采寫，運用杜鵑花與人生的坎坷道路相結合寫作技巧，描寫了杜鵑花，色彩繽紛，強大的生命力，不畏嚴寒酷暑，不因失去滋養的水分而自暴自棄，而是選擇堅強地活下去。經過九年的苦熬，等來了生命的春天，重新綻放生命的光彩，表達一個人人生中不平凡的經歷，給人之感嘆與回味。文章以花喻人，托物言情，寄寓深遠。《郊外的秋》，主人翁從省機關被流放到郊外，心中感到絕望，于是，借景言情，以物寄意，感嘆前景像秋天一樣，葉子開始飄落了，前途渺茫。可是，到郊外生活一段時間后，感覺到郊外的秋，并不像自己心中所想象的那樣失落，而是充滿著一片飄逸的情景，郊外那一片充滿詩意般的田園生活，深深吸引著他，使他感悟到，盡管秋天是落葉的季節，可是，它象征著成熟和收獲。從此，他重新點燃起生活的火花……
以上兩篇散文，如有興趣的話就點擊看看。
另外，推薦小說《淚灑珠江》，該作品簡短有內涵，令人回味無窮。有空就點擊看看。
4.有關讀書的短篇散文
讀書之路
小時侯，我由愛聽故事而迷上了故事書。能夠找到的書，從來不放棄一本，找到后就手不釋卷，若不一口氣讀完，總是寢食難安，總是想知道書中人物的結局，因此，吃飯時眼睛也舍不得離開書本。若到天黑還沒有讀完，便伴著煤油燈，捧著書本與書中人物同喜同悲，一起出謀劃策，調
兵譴將。有時只聽“嗤”的一聲，嚇了一跳，書中人物殺了過來啦？一定神，才感到周圍靜悄悄的，此時只有燈心中爆出來的“嘖嘖”的燈花聲，提醒自己此時身處自己家中，不是充滿刀光劍影沙場。才發覺自己的頭發被煤油燈“吃”了一塊。
有時，看到油燈的光線變得暗淡了，以為燈油將盡，待到準備去添油，這才抬起頭來，眼前一亮，耳邊也響起公雞的啼叫聲，在山村此起彼伏。啊！原來天已經亮了。這才驚訝的發現一本《三國演義》所剩不多，才發現自己竟然一夜無眠，竟然不覺困，才覺得腿腳凍得麻木難受。那時，雖然沒有“紅袖添香夜讀”的景致，但是，書對我竟然有如此勾魂攝魄的魅力。
小時侯對書的如此迷戀，該是我的精神初戀吧！可能是讀書多之故吧，我的語文成績一直名列前茅。
一進大學中文系，走進圖書館，我就象阿里巴巴突然走進堆滿金銀財寶的秘密山洞，興奮得不知先背哪一堆才好。我便先縱身躍進文學名著書海，盡情暢游。后來，中外文學名著已經不能 滿足我的胃口了，又游到哲學，美學等領域。每進一個領域，都象走進一個風景獨好的新世界。總是感到讀書人的世界是廣闊的，他能夠比不讀書的人多活上兩輩子——過去和未來。
由于學養的豐富，再不象過去那樣，讓書中的人物牽著鼻子走了。能透過作品的表面，看出作品背后的歷史真實，作者對歷史的追問和反思，對現實的憂慮和超越，和作者一起交流對人生的體驗和思考，心靈與心靈的會意，其舒暢之感真可謂“欲辯已忘言”。在不自覺中被書中的文氣所感染，胸中也生出一股浩然正氣，有人說，讀書能養氣，“腹有詩書氣自華”，誠如斯言。讀書，在潛移默化中豐富著人的靈魂，升華人的思想境界，增強生命的硬度，雕塑著人的精神氣質。
告別大學圖書館，走上三尺講壇，在回頭重讀課本上的名家名篇，才真正體驗到它的四射魅力，那意境之絕妙，那匠心之獨居，那藝術感受之獨特。這種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺，是在書海撲騰多年之后的收獲吧。
書看多了，手也癢了，總覺得自己內心的獨特體驗，書中還沒有痛快淋漓地說出，于是也嘗試著涂鴉，在報上第一次看到自己的名字，一股幸福的火焰，從心底一躍而起，沖擊得自己快要飛起來。拿到學生面前高談闊論一番，更是激動的“丑態百出”。雖然，后來有成千上萬的鉛字，但是再也難現第一次的幸福焰火了。這種曾經激情燃燒之后的平靜，也是一種成熟吧。但是我還時常激勵我的學生去努力，去“燃燒”一次。
自從第一次文章見報，自己喜歡讀書也愛上寫作。過去讀三國，水滸，是和軍師一起調兵譴將，后來寫東西，一旦進入狀態，對文字句式的選擇，對材料結構的安排，那種感覺真猶如元帥在調兵譴將，布陣設防。其中來自那種創造感的快樂，那靈感的奇妙，真是難以言表啊！頭腦中有了寫作這根弦，再閱讀時，再也不象過去把心思都專注在內容上，又開始琢磨其中的寫作藝術，如起承轉合，鋪排渲染等。從中汲取寫作的營養，使閱讀又多了一重任務，讀寫相互促進，與作者的心也貼得更近了。
而今，癡心不改的我，讀書進入了又一個層次，把書和社會人生這本無字大書結合起來讀，經歷一些坎坷，再回頭讀那些在學生時代讀不懂的東西，尤其是現代派的，諸如卡夫卡，加繆，魯迅的《野草》等。在自己的人生經歷中都找到了答案，也更容易觸摸到作者的靈魂，重讀有些作品還讀出許多新味兒來，例如，讀海明威的《老人與海》，悟出它也可以看作寓言，來闡明人與命運的關系，其中“海”就是命運的象征。原來，生活有時比書本更有戲劇性。這些體會，使我想到清代學者張潮所說：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳！”
也許是書使我中毒太深，惡習難改，如今在物欲橫流，人心浮躁的時代，我還與書相伴，在讀我的研究生課程，讀與工作有關的書，讀一些修身養性的人文類書，還讀些政論書，信息技術等方面的書，緊跟時代的步伐，沐浴在新科技的春風里。與書相伴就是與智慧相伴，與快樂相伴，在智慧靈光的照耀下，堅守一方凈土，品味著感情的清香，擁有一分平靜，一分清醒。
回首自己的讀書之路，讀過的一本本書，猶如掛在人生枝頭的一顆顆晶瑩的晨露，使生命充滿盎然的綠意。
5.【簡單生活閱讀答案貫穿這篇文章的線索是
閱讀題：1.貫串這篇文章的線索是 （2分）2.下列各項中都有“多余的椅子”A.沒有多余的椅子，使他們遠離了人事的侵擾和盛名的負累.B.他們都沒有多余的椅子.C.我們要從細小的事情做起，比如減掉多余的椅子，不讓“身外之物”有落座的機會.D.同樣，有了多余的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐深思的樂趣也消失了.⑴選出其含義與其它三項不同的一項：（ ）（2分）⑵分別說明它們的含義.（2分）3.“居里的父親曾經要送他們一套豪華的家具，他們拒絕了.”在下列原因分析中，與原文陳述不相符合的一項是：（）（2分）A.有了沙發和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費時間未免太可惜了.B.為了不讓閑談的客人坐下來.C.為了不讓物質生活沖淡他們銳意進取攀上科學頂峰的決心.D.在生活中，他們永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活.4.與“淡泊以明志，寧靜以致遠”有關的一位名人是：（ ）（2分）A.諸葛老師 B.孔子 C.陶淵明 D.魯迅5.請按照“簡單是生活的一種境界，簡單是生命的一種超越”的句式，再寫出兩個句子.（4分）6.試結合文章內容闡釋文章標題“簡單生活”的含義.（3分）參考答案：1.(2分)椅子2.(4分)⑴D(2分) ⑵A、B、C均指多出兩個的椅子（1分） D指對物質與金錢的大量占有.（1分）（如豪華的住宅和家具，華麗的衣服、名貴的手飾、奢華的生活等物質財富，金錢及有價證券.）（意思正確，無說明亦可）3.(2分)C4.(2分)A5.快樂是生活的一種態度，快樂是心靈的一種綻放 困難是生活的一種磨練，困難是成果的一種鋪墊6.(3分)所謂“簡單生活”，就是生活簡樸，較少追求物質享受，保持心情的輕松、寧靜和快樂.（答出生活簡樸給1分，較少追求物質享受給1分，保持心情的輕松、寧靜、快樂給1分.意思正確，表述清楚即可）。
6.經典簡短散文（適合初中的）
生命的出口
坐在窗邊細細地品著一盞龍井，漫不經心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美好。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱……
我有幾分頹然地倚在窗邊，思考著生命為何會如此脆弱。
這時，一只小黃蜂飛入屋內，轉悠了兩圈準備飛出去時，不料與玻璃撞個正著。我想，這個小家伙大概是不知道世間竟有“玻璃”這種玩意兒吧！外面的山還是山，水還是水，為何就是出不去呢？
于是，我對這個小家伙產生了興趣，饒有趣味地觀察起來，多次碰撞之后，它終于放棄了。在原地思索良久之后，它終于找到來時路———紗窗上的一個洞———它生命的出口！
望著那只在窗外快樂飛翔的小黃蜂，我心中一驚，好機靈的小家伙！它的一舉一動為“尋求生命出口”作了多么生動的詮釋！多么單純而又強烈的求生欲望呀！
由此，我又想到那個跳樓而失去雙腿的孩子，他的生命不也曾被其心靈的玻璃團團圍住而找不到出口嗎？為什么就不曾想到退后一步，思索片刻，為生命找到來時路，至少找一個出口呢？是什么蒙蔽了他縝密的思維能力，讓他失去了如此單純的求生欲望？……
這個曾在“屋”中被圍困的孩子其實給我們提出了一個很好的問題，那就是“當你的生命遭到圍困時怎么辦？”難道放棄是惟一的出路嗎？不！其實你我都很清楚，這個答案是豐富多彩的！要么如那只小黃蜂找到來時路，一切重來；要么另辟蹊徑，說不定這屋子里會有一個更大的生命出口；要么干脆砸碎這心靈的“玻璃”，突出重圍！
畢竟，人比黃蜂更強大，更聰明。可是為何面對同樣的圍困，人卻更容易放棄！是縝密的思維讓人放棄了最單純的求生意念？
現在回想那個孩子，原本想以死逃出重圍，未曾料到生命陷入更大的困境。如今失去健康的他面臨著更多生命的疑問，不知這一次的死里逃生是否讓他有所頓悟？只愿這個孩子已經明白，生命的答案是豐富多彩的；愿他已經了解生命只要延續，就有無限的希望與可能！
輪椅上的孩子，愿你已經找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩。
7.誰有《簡單生活》閱讀理解（帶答案）
一、閱讀下文，完成1——4題。
（10分） 生活如椅子 王清銘 梭羅說過這樣幾句話：我的屋子里有三張凳子，獨坐時用一張，交友時用兩張，社交時用三張。 “人只有一個半朋友”，一個肝膽相照的，半個能為朋友犧牲自己利益的。
所以交友只需兩張凳子，一張給朋友，一張給自己。社交需要三張椅子，留一張自己坐，一張給增長的知識，一張給促膝而談的樂趣。
如果還有其它的椅子，就顯得多余了。有四張，想湊一個麻將桌或牌桌；如果是五張，其中一張必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大搖大擺地走進來，躋身其間，旁若無人地坐下，蹺起二郎腿。
對過著純粹的內心生活的梭羅來說，這是無法忍受的。他是一個從社會結構中分離出來的原子，五張椅子會讓他回到他原有的生活狀態。
三張椅子——梭羅的需要，就那么簡單。 有趣的是，我的目光穿過歷史，又在居里夫人的客廳里看到一張簡單的餐桌和兩把簡樸的椅子。
居里的父親曾經要送他們一套豪華的家具，他們拒絕了，原因很簡單：有了沙發和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費時間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來，他們沒有添置第三把椅子。
居里夫人說：“我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。”兩張椅子，讓他們有了事業上攜手共進的伴侶；沒有多余的椅子，使他們遠離了人事的侵擾和盛名的渲染，終于攀上科學的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。
梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質量上都是常人無可企及的。他們都沒有多余的椅子。
淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，我們要學會簡化，比如減掉多余的椅子，不讓“身外之物”有落座的機會。
椅子以舒適為標準，過于豪華，就變成一種裝潢了，結果不是人坐椅子，而是椅子成為盤踞你生活的一中累贅了。 生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多余的部分，你的生活就簡樸、簡潔、簡練，而且豐富深邃了。
坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高；坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無處坐落；坐上自私和冷酷，愛心和熱情就無法容納…………有了多余的椅子你就回想到與之協調的華麗房子，想到許多人苦心鉆營的位子，想到那輕飄飄而又沉甸甸的票子…………于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，沒有了坐下來的輕松和歡樂。 泰戈爾說，翅膀下掛著沉甸甸的金錢是飛不高遠的。
同樣，有了多余的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐沉思的樂趣也消失了。 有時候我們的生活簡單得只需一把椅子，供心靈坐坐。
（選自《中華散文》 2005年第3期，文字略有刪改） 1、下面關于文章內容的理解，正確的一項是（ ）（2分） 作者在本文中闡述的觀點是：“生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多余的部分，你的生活就簡樸、簡潔、簡練，而且豐富深邃了”。 文章開頭即表明作者的觀點，然后引用名人事例進行闡述。
文章中所提到的椅子都是指實物。 全文共選了梭羅、居里夫人、和泰戈爾三位名人的事例來證明作者的觀點。
2、你認為文中“多余的椅子”指的是什么？（2分） 答： 。 3、文中所說的“梭羅純粹”、“居里夫人高尚”具體表現在哪里？請從文中找出相關句子或用自己的語言來概括。
（3分） 答： 。 4、你是否同意作者的觀點？試聯系實際談談你的看法。
（3分） 答： ---------------------------------- 答案 一、1、A 2、答：“多余的椅子“是指安逸的生活和世俗的名利。 評分標準：提到兩方面內容的給2分，答得不完滿的酌情扣分。
3、答：梭羅的純粹表現在喜歡簡單生活，厭惡追名逐利。 居里夫人的高尚表現在“遠離了人事的侵擾和盛名的渲染，終于攀上科學的頂峰”。
評分標準：能抓住要點回答的，每點1。5分，共3分。
答得不完滿的酌情扣分。 4、開放題。
例一。同意。
我們中學生有著遠大的理想，要實現理想，必須要專注于學習，如果過早地考慮名利等身外之物，有了這些“多余的椅子”，勢比就如泰戈爾說的“是飛不高遠的”。所以，作為中學生來說，也應去掉“多余的椅子”。
例二：不同意。人們追求正當的名和利無可厚非，如果滿足現狀，無所追求，就會喪失前進的動力，所以生活中各種“椅子”可以激勵人們不斷追求更高的生活質量。
這個可以嗎？找找就有了。
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