華閱文章網1.校長負責制制度
(1)校長全面領導全校的工作，校長代表學校向上級和政府負責。
副校長協助校長工作，并與其他部門（如教務長）一起對校長負責。（2）學校工作中的重大問題，校長具有最后決策權。
當然也必須為全校的工作承擔責任（3）校長有權提出任免人選。（4）任免行政人員（這是指非常委），須由校長簽字，才具效力。
其實這是首長負責制的一種具體表現形式。簡單的說，就是校長具有領導權但同時也需要對其工作承擔責任。
當然這并不與民主集中制相違背，他主要體現在民主集中制的集中這一塊。
2.評價校長的優點簡潔
評價校長的優點：
1、校長思路清晰，職責到人，部署到位，駕馭全局的能力較強。
2、校長個人素質高，理性思考和工作能力相匹配，為大家樹立了學習的榜樣。
3、校長為人隨和，團結同事，關心同志，能充分調動大家的積極性，具有很強的親和力。
4、在校長的帶領下，大家各司其職，互相配合，充分發揮了合力，體現了較強的戰斗力。
5、能夠充分了解黨和國家的政策，特別是黨的教育政策。
6、強烈的事業心和責任心，熱愛學校，熱愛學生。
7、學校工作很復雜。校長要想領導好學校，就必須掌握教育教學的科學、技能和藝術。
3.簡述領導的職責
領導職能的“職”代表職責，“能”代表能力。
作為一個領導其主要的責任是激發下屬人員的潛能，讓每一個下屬工作人員的潛力發揮到百分百，甚至是百分之二百。領導，是引領指導的意思，不單純是“管人”這么簡單。
領導職能專指其在某一個職位上的能力，所謂在其位，則專其能，不在其位、不謀其政。在某一領導崗位上，擁有駕馭這個崗位的能力以及能夠很好的執行相應的權責，對于一個領導的個人能力以及其所領導的團隊都有相當重要的意義。
領導職能是實現管理效率和效果的靈魂，是管理過程的核心環節。 （1）管理者的領導職能是指充分利用各種方法和手段對下屬進行有效的激勵，并為下屬提供必要的指導和支持，以集中精力、實現組織預定目標的過程。
有效的領導不僅需要管理者掌握豐富的溝通技巧，與下屬進行充分的交流，掌握其思想和工作動態，充分挖掘新的激勵點；還要求管理者發展獨特的組織文化，營造和諧的工作氛圍，為組織內部的良性競爭提供健康有序的環境條件。 （2）管理者的控制職能是指為確保組織目標的順利實現，遵照一定的科學程序，對組織內部各項工作的進展情況與實際效果進行監控和評估，并在其偏離預定軌道時采取措施加以糾正的過程。
控制活動可以及時發現并迅速補救工作失誤，有助于組織從整體上維護自身的根本利益，因此，它貫穿于管理過程的始終，是組織獲得成功的重要手段和必要保障。
4.中等職業教育學校校長的職責是什么
①根據教育方針，確定學校教育目標，制定政策和措施； ②擬定學校發展規劃，制定具體規章制度和學年、學期工作計劃并組織實施； ③確定學校組織機構設置方案，任免校內組織機構負責人，批準教學人員的職務任免； ④按照國家制定的教學計劃、教學大綱組織教學活動，進行思想品德教育，檢查教學計劃的執行，協調教學人員，保證教學計劃的執行，協調教學人員，保證教學正常進行； ⑤組織開展生產實習、社會實踐和社會服務； ⑥組織擬訂和執行年度經費預算方案、財務計劃，保護和管理學校財產； ⑦組織對學生進行學籍管理并實施獎勵或處分； ⑧組織學校的德育、體育、美育及課外活動； ⑨主持校務會議； ⑩維護學校合法權益。
5.學生會學習部部長工作理念（簡潔）
㈠作為一名學生干部，首先有先進的思想。
（1） 熱愛社會主義祖國，堅持思想基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，關心時事政治，積極參加政治理論學習和各項政治活動。 （2） 遵紀守法，遵守學校各項規章制度，嚴以律己，為人誠信，作風正派，有良好的道德修養。
（3） 熱愛學校，關心集體，尊敬師長，團結同學，扶危濟困，助人為樂。 （4） 語言文明，行為得體，衣著整潔，舉止大方。
㈡作為一名學生干部，要刻苦學習，取得良好的成績。 （1） 熱愛所學專業，學習勤奮刻苦，肯于鉆研。
（2） 學年各科考試沒有不及格現象。 （3） 自覺遵守學習紀律，獨立完成作業，沒有曠課現象。
㈢作為一名學生干部，最重要的是認真對待工作。 （1） 認真履行崗位職責，工作積極主動，組織領導能力較強，能夠圓滿完成領導交給的各項工作任務，成績顯著。
（2） 能正確處理工作和學習、干部之間、干部和同學之間的關系。 （3） 作風正派，顧全大局，遵守學校各項規章制度，在各項工作中起模范帶頭作用，有較高的群眾威信，勇于同不良現象作斗爭。
（4） 熱心為集體、為同學服務，尊敬師長，關心同學，能夠做到上情下達，下情上達，在老師與同學之間，很好地起到紐帶和橋梁的作用。
6.如何當好一名小學校長（轉載）
人常說：一個好校長就是一所好學校，這話不無道理。
一所好學校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質量，要實現這一目標，并非易事，它需要管理者付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰，同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育教學改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養高素質人才的新路子。幾年的學校管理工作，使我深深體驗到了當校長的艱辛與快樂，在苦與樂的交錯中，我漸漸悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結協作、敬業樂群、懂得管理、開拓創新的精神和素質。
一、更新觀念原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。隨著社會的發展，校長的思想觀念一定要跟上時代的步伐，堅持與時俱進，開拓創新，實現新形勢下的三觀：1.校長觀。
校長既是一種行政職務，也是一種擔負重要社會責任和承擔歷史責任的職業。校長的責任不僅僅是管理好學校，教育的遲效性還決定校長要有一種歷史責任感，要為未來負責。
一所學校交到你的手里，是一種能夠實踐辦學理想的際遇，要成為一位優秀的校長就應該建立這種校長觀。2.評價觀。
評價就是導向，學校對教師的評價制度直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。校長要努力建立一種鼓勵教師大膽創新、允許失敗、公平競爭的評價機制，注重從教育觀念、基本素質、教學能力和敬業精神等多方面對教師進行綜合評價。
3.發展觀。學校的發展不僅體現在硬件上，更重要的是體現在教師的教育觀念和校長的辦學追求上。
學校的現代化首先是校長和教師觀念的現代化，學校的辦學條件有差異，但校長追求一流的精神卻沒有先后。一個優秀的校長可以容忍投入上的不足，但絕不能容忍觀念上的落后、管理上的落后和師資建設上的落后。
一所學校的環境、硬件設備可以不如人，但人的素質不能甘于落后。校長要立足學校，面向世界，善于捕捉代表時代發展和前進方向的新思想、新觀念，善于用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，能夠預見教育的未來，能夠以自己先進的教育思想和教育價值觀去影響教師和改造教師，促使教師教育觀念和教學行為自覺地轉變。
二、科學管理管理中的管，有約束的意思，具有剛性，理是疏導的意思，具有柔性。一個好的校長應該實行科學管理、民主治校，做到剛柔相濟，管與理有機結合。
1.制度管理是保障。俗話說：不依規矩，不成方圓。
校長要建立健全師德規范、課堂常規、考勤制度、民主評干制度、教職工考核制度和崗位責任制度等，并用這些制度去規范教職工的行為。在制定學校管理制度時，既要同黨的路線、方針、政策和國家法律法規保持一致，也要符合廣大師生員工的根本利益，并獲得廣大師生員工的積極擁護和支持。
2.人本管理是基礎。在學校管理中，客觀上固然存在著校長與教師之間領導與被領導的關系，但絕不能把這種關系簡單地看做是支配與服從，或等同于企業的老板與下屬的關系。
校長要正確運用自己的權力，切忌把自己視為教職工的控制者。要努力在群眾中建立威信，使師生心服口服，形成共識。
要積極開展豐富多彩、有時代氣息、主題鮮明、格調高雅的各種校園文化活動，讓師生感受到學校大家庭的溫暖，在團結和睦的環境中工作。 校長要明確教師的雙重身份既是被管理者，又是學校的管理者。
因此，校長應徹底改變權力支配和硬性服從的家長制管理方式，讓教師參與學校的管理和決策，充分尊重教師，相信教師，把廣大教師看成合作伙伴，最大限度地發揮教師參政、議政的作用。3.情感管理是手段。
情感是人際溝通的橋梁。校長只有做到以理服人、以情動人，才能充分發揮科學管理的效應，真正實現民主治校。
因此，在日常工作與生活中校長應注意及時與教師進行交流，應思教師之所想，察教師之所慮，親教師之所愛，為教師之所需，做教師的貼心朋友，從各方面無微不至地關心每位教師，利用情感驅動教師的工作熱情，從而達到良好的管理效果。三、狠抓質量學校工作必須以教學為中心，教學質量是學校一切工作的生命線。
校長一定要把提高質量作為工作的核心內容來抓。任何時候都不能放松抓教學，必須聚精會神抓質量。
具體要落實樹、抓、重、建、解五個字。樹，就是牢固樹立質量意識。
校長要牢固樹立質量意識，學校的一切工作都要圍繞提高質量進行。校長還要千方百計把狠抓質量的這種意識轉化為教師、家長、學生的意識，并使之成為他們的自覺行為。
抓，就是抓好教學常規工作。校長要抓好教學常規管理。
要深入教學第一線，抓好教師的教育教學計劃及備課、上課、作業批改和下班輔導，要求教師腦中有綱，胸中有本，目中有人，心中有數，手中有法。要優化課堂教學，向課堂教學要質量。
重，就是重檢測和督促落實。質量檢測是學校領導和教師了解學生學習質量的有效手段之一。
校長要制訂科學檢測方法，嚴肅檢測紀律，合理公正檢測學生素質。要注重有效督促與檢查落實。
校長抓質量不能僅僅停留在會議的傳達和文件的宣讀上，必須深入教研組、年級組和每個班集體，認真檢查，聽取建議，不。
7.小學校長就職演說
各位領導、各位教師： 大家好！ 首先，我衷心地感謝縣教委、鎮黨委、政府和教辦對我的信任與培養，感謝xx小學支部、行政一班人和廣大教職工的關愛與支持。
特別感謝xxx校長為xx小學的發展所做出的突出貢獻。正是因為徐校長的艱辛努力為xx小學今后的發展奠定了堅實的基礎。
在此，向各位領導、老師們以及我們前任校長（現在依然是馬小領頭羊的xx書記）表示衷心地感謝！ 今天，我接受xx小學校長這個職責，此時此刻，我想用一位先哲的詩來形容我的心情與厚望，那就是“智山慧海傳真火，愿隨前薪作后薪”。我深知自己的政治素質、人文底蘊、學科知識、決策能力、服務精神都還需要進一步提高，要勝任這一職責，必須付出艱巨的努力。
面對xx小學的歷史、面對領導、師生及社會的殷切希望，我感到光榮，更感到壓力。但是，xx書記那建設和發展學校的執著理想為我樹立了榜樣，使我又充滿了信心和激情。
有了信心與激情，自然有了自己的一些想法。 一、目標和理念。
我任校長一職后，我一直在想：自己的目標是什么？我們將把一個什么樣的馬坊小學呈現在社會、領導和廣大群眾面前？ 我們認為必須堅持三個結合：堅持繼承發揚xx小學優良傳統與改革創新相結合；堅持全面發展與個性發展相結合；堅持常規工作與教育科育相結合，明確“民主管理、科學決策、以情感人、以德服人”的管理理念，堅持“依法治校、以德治校、科研興校、質量強校”的辦學宗旨，使學校形成一支德高業精、團結奮爭的師資隊伍，全面提高教育教學質量，塑造xx小學在社會各界的良好形象。 二、實施分級分層管理策略。
實施“書記、校長→副校長→教導處→年級組”的分級分層管理策略，明確領導分工細化工作范圍。（具體分工見表）請各位老師及中層干部在教育教學及管理工作中對號入座。
三、加強制度建設，嚴格過程管理。 沒有規矩，不成方圓。
學校管理必須實現從“人治→法治→德治”的重大轉變，屏棄人治，實施法治，追求德治。我們將逐步建立建全學校規章制度，改革和完善學校分配制度，實行按勞分配、優勞優酬。
1、教職工綜合考核制度。（學校的第一制度） ⑴、綜合表現（師德師風、意見建設、突出貢獻等） ⑵、工作業績（語數教學人員、幼兒教師、行政及后勤管理人員） ⑶、教學常規（教學人員、管理人員 ） ⑷、繼續教育（獲獎、聽課、評課、公開課、學時完成） 2、安全工作責任制。
3、師德師風督導制度。（強調一下團結同志的問題） “團結就是力量；眾人拾柴火焰高；一根筷子輕輕地被折斷，十根筷子常常扭成團”，這都證明團結的力量。
我們將把“團結”作為衡量教師、領導師德師風和綜合表現的重要依據納入考核。 4、坐班制度。
5、班級量化管理辦法。 6、教學常規測查辦法。
7、校產管理制度、財務管理制度。 各位老師、各位領導，根據上級要求學校人事制度改革已事在必行。
我們今年的工作將是明年人事制度改革的基礎。我們支部、行政一班人將在縣教委、鎮黨委、政府、鎮教辦和有關部門的關懷下，在學校支部的指引下，努力實踐“三個代表”，為提升馬坊小學的辦學水平鞠躬盡瘁、奮斗不止。
我相信，有各級領導的關心，有全校師生的大力支持，我們一定能夠精誠團結、努力奮斗，創造xx小學更加美好的未來！ 謝謝大家。