華閱文章網1.班級管理制度和獎懲制度有哪些
班級獎懲制度。具體細則如下：
1、每天按時完成作業的加一顆星。
2、作業書寫整潔加一顆星，得到老師鼓勵性評語的加一顆星。
3、積極主動幫助學習有困難的同學學習的加一顆星。
4、上課認真聽講，積極動腦筋，大膽發言，聲音響亮的加一顆星。
5、遵守學校的規章制度，按時到校上課或值日的，課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩的加一顆星。
6、尊敬老師，與同學友好相處，講文明，懂禮貌的加一顆星。
7、勞動積極肯干，按時做好值日生工作的加一顆星。
8、班干部工作積極主動，工作認真負責的加一顆星。（文章轉自實用文檔頻道XX09）
9、知錯能改，表現較前周有較大改善者加一顆星。
10、受到學校通報表揚者，加二顆星。
11、文體比賽，個人代表班級參加，為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加5顆星。
12.被教師表揚者，拾金不昧者，做好人好事的，每次加2顆星。
13.協調班級同學間矛盾者，積極向班主任匯報班級情況者，每次加2顆星。
1、遲到早退同學，每次扣一顆星。
2、外出學校不請假的，每次扣1顆星。
3、每曠課一節扣1顆星。
4、上課不認真聽講，交頭接耳，小聲說話，接教師話茬、起哄，無理取鬧，頂撞任課教師，發生師生沖突等行為的扣1顆星；睡覺、照鏡子、吃東西、傳紙條、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座且不服從管理的扣2顆星。
5、自習課（午間休息、早自習）紀律，值日班長連續提醒個人兩次不聽者，扣1顆星，并在班級通報批評。
2.班級獎罰制度
班級獎罰條例
為了加強班級建設，提高班級凝聚力，形成良好的班風學風，現制定如下班級獎罰條例。請同學們積極配合，自覺遵守。
一、加分方面：
1）在學校、文化園地發表文章，并登于校報、學院網站或刊物上者，每人每次加1分。
2）參加演出、演講、歌唱等比賽，獲獎的加1.5分，參加者加0.5分。
3）參加各級體育比賽，獲校級體育比賽前6名者分別加6-1分，團體賽凡參加者加1分。
4）學期內被院系評為“溫馨之家”光榮稱號的，寢室成員每人加2分。被評為“優秀寢室”的寢室，寢室成員每人每次加1分（參與“溫馨之家”評比的寢室，評比那一周不參與“優秀寢室”的評比）。
5）在班會中，參與布置教室的一月每人加2分，在班會期間，表現積極（包括擔任主持人的）加0.5分，在班團活動中，積極踴躍的加0.5分。
6）在衛生方面，參加義務勞動的加1分。學院設置衛生有獎活動的，若獲獎的加學院所加分的雙倍分。
7）在學習方面，積極參與“學風建設”策劃、籌備等活動的加0.5分，獲獎的加所加班級分的雙倍分。
8）在宣傳方面，積極參與出黑板報的加0.5分，獲獎的加所加班級分的雙倍分。（若獲獎不另外加參與分）
9）每學期末，推選能正確處理集體利益和個人利益者，有較強集體榮譽感、識大體、顧大局者，積極參加班級活動或院、系活動者，經班級民主評議，依情況評選2~3人，每人每學期加2分。
二、扣分方面
1）遲到、早退、中途離開、無故缺勤、曠課（遲到10 分鐘以上）的分別扣除1分、1分、1分、2分、2分，請短事假的扣除0.5分。（備注：以任課老師和院系干部查到為依據，中途離開以當天值班干部查到為準。）
2）在早晚自習和上課時有玩手機、聽MP3/MP4等現象者，如被院、系干部查處有以上述違紀現象的，扣除1分。
3）凡在考試中有舞弊行為，經查證屬實，扣除5分。
4）班會活動不服從安排，無故不參加班會、班團活動、升旗等集體活動者，每人次扣2分。無故缺席三次以上的同學，將予以批評并主動去找方紅梅老師說明理由。
5）凡上課、班會、班團活動、升旗等集體活動需請假者，需方紅梅老師批準并持有請假條，病假需病假證明，假條請盡快交與學習或紀檢委員處，無請假條者，按扣分方面第1 、2條扣分。
6）在班會中，參與布置教室未到者，扣除一月每人1分；班會未到者，扣除2分；在班會期間，做于班會無關的，扣除1分。（備注：以院系干部查到為依據。）在班團活動，不按時間到達指定地點的，遲到的扣1分，未到的扣2分。
7）被評為“較差寢室”，寢室成員每人次扣2分，衛生抽查扣班分者，寢室成員每人次扣班級分的雙倍分；不參加文化園地撰寫的每人每次扣1分。檢查出有大功率電器的扣2分；夜不歸宿的按照《學生手冊》的標準執行。（備注：以院系干部查到為依據。）
8）帶早餐等食物及穿拖鞋、男生穿背心進教學樓，被院系干部查到者，每人每次扣2分。
9）在衛生中，不打掃衛生的扣除1分。
10）班干部開會遲到者扣除0.5分，缺席未到者，扣除1分，未按時簽到者扣0.5分。班干部帶頭違紀的扣除當項條例的雙倍分。
三、班費管理
1）班費單次支出小于100元，由班委會討論通過，支出費用憑票據到生活委員處報銷。班費單次支出大于100元，由全班同學評議半數通過支出費用憑票據到生活委員處報銷。其他的也憑票據到生活委員處報銷。
2）班費支出情況由生活委員每月向班級匯報一次，學期末匯總明細公布給同學們看。
其他未列出事宜，依據《學生手冊》相關規定執行。
本班規自公布之日起生效。解釋權由班委會所有！
望采納
3.有什么簡單善良的班級獎罰制度
班級獎懲管理條例
一，罰的條例
1，課前吵鬧者，一次，一個本子；
2，無故遲到者，一次，一個本了；
3，課堂交頭接耳者，一次，二個本了；
4，課堂無書或無課堂相關資料，如試卷，練習冊等，一次，五個本子；
5，課堂上做與本課堂無關的作業，看其他書籍等，一次，五個本子；如被巡邏老師或主任發現，另寫800字說明書；
6，把手機，mp3,mp4等帶入教室，或私自上網者，如被發現，帶掃把5把，并寫說明書1000字。舉報者獎5個本子；
7，不尊重老師，并與老師頂撞者，必須請家長來校；
8，未按時回家，家長來電話找人（除特殊情況外），一次5個本子，并寫說明書600字；
9，月考未達到目標（班級和年級排位兩者都未達標）者，一次三個；
二，獎的條例
1，做好人好事，得到大家認可者，一次，獎本子二個；
2，為班級奪得榮譽者，視情況而定；
3，月考達到目標，年級和班級排位兩者都達到，獎四個；二者有一方面達到獎二個；
4，前四考場的學生落入五，六，七，八考場，一次罰本子五個；
5，第五，六，七，八考場的學生進入前四考場，獎本子十個；
6，第八考場的學生進入第七考場，一獎本子十個，進入第六考場，一次獎本子十五，依次類推，獎完為止。
4.班規：10條獎勵,10條懲罰（急）
簡單啦！
獎勵：1按時值日，而且班級沒扣分
2上課積極發言
3每天交齊各科作業
4見到老師有禮貌
5積極參與學校組織的各項互動
6考試成績的前十名獎勵
7為班級爭光的
8出黑板報的同學
9積極參與勞動
10揭發違反班規的有獎
懲罰：1遲到
2上課開小差
3不按時完成作業
4打架
5讓本班扣分
6頂撞老師
7破壞班級公物
8辱罵同學
9沒有按時參加值日勞動
10儀容儀表不合格
哎，想出來都讓我死了n個珍貴的腦細胞！
5.求一套班級獎懲制度
首先強調，制度不再多，而在落實，獎懲要嚴格，必須及時兌現，才會有效果。
一個班級，紀律好，則學生的學習成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學習氛圍，在不良風氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。由此可見，如何規范班級紀律，對一個班主任來說是多么重要的。下面，我就班級管理上談兩點心得：
一、讓學生逐步養成良好的習慣
有一句話“習慣是養成的”，也就是說，習慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習慣。那么，怎樣培養學生好的習慣呢？我是這樣看的：
1.從“小處”抓起。著重規范學生穿拖鞋，留長頭發或染發，對這些“小”細節，絕不姑息遷就。遇有穿拖鞋進教室的，立刻沒收并銷毀；遇有長發或染發的學生，規定一個期限，否則由老師來為他理發。其它如隨地亂丟東西，吃零食等方面也在“打擊”范圍，決不輕視“小處”。
2.從“三個課前”抓起。早自修前二十分鐘，午自修及晚自修前三十分鐘，要求學生提前到校，到校則應進教室，不準亂跑；在教室則桌上必有書，不準吵鬧、喧嘩、走動。如有違者，當眾受罰。這樣就能基本杜絕了遲到現象，并使其它違紀現象明顯減少。
3.做通學生思想工作。作為老師，一個很關鍵的問題是，不是不能處罰學生，但罰了以后，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，并讓他逐漸有這么一個認識，即做錯了事，你就該負責。
二、建立嚴明的獎懲制度
嚴格的紀律才能訓練出戰無不勝的軍隊。同樣，嚴明的獎懲制度也能培養出一個紀律良好的班級。要讓學生明白，做好了能得到獎賞，做不好就會受罰。
三、了解班級動態，防患于未然
這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善于分析問題的頭腦，明察秋毫，于細微處洞察班級的變化，在問題未出現前，注意預防。如前所述，抓課前，除了是讓學生養成良好的習慣外，還可以減少了學生之間的摩擦，最大限度地防止打架事件的發生。
6.班內的獎罰制度
自古以來，大到一個國家，小到一個單位，總有不同獎罰制度。
對于一個國家的管理，有國家的法律法規，誰為國家作出了貢獻就可獲得嘉獎，誰違反了法律法規就要受到制裁。對于一個單位，誰的工作業績好，就會獲得獎勵，而誰若違反了單位的規章制度，就要受到批評或處分。
對于一個班級的管理來說，雖然我們管理的對象是一些未成年的受教育者，我也從來都欣賞“賞識教育”、“鼓勵教育”，一直也推崇“好孩子是表揚出來的”，并身體力行，寬容的教育力量是巨大的，但并不是萬能的，所以我認為：對了就該表揚，錯了就該懲罰，因而同樣離不開“獎罰”這一管理手段。當然，“獎罰”的內容是不可能與一個國家或一個單位的“獎罰”相提并論的。
這里，我僅簡單地談一談自己在多年的班主任工作中的一些想法和做法。 為了很好地實施這一管理手段來管理好一個班集體： 首先，給學生以“獎善罰惡”的鮮明主場，營造對錯分明的班級環境。
為了管理好班級，讓自己的工作計劃順利開展，對于新接手的班級，第一件應做好的事就是讓學生明白我們處世的鮮明態度，那就是獎罰分明。錯的、不好的，不管是思想覺悟還是行為，決不容許，堅決反對；對的好的，則一定支持，給予獎勵，力爭在第一時間里，在班級中造成強大的“獎善罰惡”的聲勢，營造一種環境，讓學生清楚地意識到自己是處于一個對錯分明的集體當中，突出環境特征對學生意識的影響。
為此，我們可以開展專題討論或利用班會集體討論或利用課外自由討論。如召開學生和家長都參加的家長會以及個別談心等形式，讓學生和家長發表自己對班級管理的看法，提出自己對班級管理環境的期望目標，以及提供實現的措施，然后進行統計評價，肯定有利于建立良好班風的看法和措施，剔除過激的思想和不切實際的做法。
這樣，可提高學生對班級成長的關心度，增強是非意識。 其次，吸納學生建議，制訂有“群眾基礎”的獎罰制度。
為什么要吸納學生的建議來制訂獎罰制度呢？其實目的很簡單，就是為了使獎罰制度更能貼近學生實際，符合學生“口味”，同時又能有一定的“度”，這樣可調動學生關心、愛護班級的積極性，培養集體主義思想。當然，吸納并非全盤接受，我們還得將學生的建議進行篩選，剔除不利于班級建設的東西。
這樣，我們制訂出來的獎罰制度和獎罰內容就有了堅實的“群眾基礎”了，為以后的實施打好了基礎。為此，可通過多種形式（如書面問卷，集體討論，個別詢問）來征求建議，然后由班主任牽頭，進行綜合取舍，在征得了學校的同意的情況下，最后明確界定班級日常學習生活對錯好壞的標準，進而形成一定的“獎罰”制度，這其中還需要注意以下四個方面： 1、獎罰制度要側重于引導學生從“多獎少罰，重獎輕罰”的方面去思考。
獎罰內容的表達方式要以做得如何該如何獎為主，盡量避免如果不怎么做就怎么罰的內容出現，要從減輕學生因錯而可能引起負疚感的目的出發，強化學生做好就獎，弱化做不好就受罰的意識。 2、對于獎勵的內容要注意引導學生盡量避開傳統的物質獎勵，側重于精神獎勵。
如某同學在某一時間段里，哪些方面做好了，可以讓他組織全班開展一項有益的文體活動，如籃球賽，班級文藝晚會等，為其展示其組織能力或其它方面的才能提供平臺，滿足他張揚個性的欲望。這樣的獎勵，其實比獎勵具體的物質獎品更具誘惑力，學生會覺得好玩，有意思，從而會為了開展某項活動而努力地去爭取獲獎。
這樣可使學生發揮特長，全面發展，這正是我們實施獎罰的真正目的。 3、獎罰內容要虛實結合，以“獎實罰虛”為原則。
學生畢竟是學生，犯錯誤總是難免的。為了更好地實現“重獎輕罰，以獎為主”的宗旨，不使學生自尊心受損，有利于學生的的健康成長，制度還需虛實結合。
所謂“虛”，從邏輯角度上說即是外延要寬些，獎罰的內容要有模糊性；而“實”既是內涵要大些，獎罰的內容要有比較強的明確性。正確地把握好這兩者的運用尺度其實很重要，它可以為我們解決問題，達到保護學生的根本目的，同時也有利于提高學生的興趣，增強吸引力。
比如遲到曠課，不遵守課堂紀律，受罰是肯定的，但具體該如何罰呢？這有很多選擇，如果我們在制訂獎罰內容時，對處罰的方式作出非常明確的規定，如寫檢查或通知家長等，實際上也就拒絕了給學生一種補救的機會，從長遠的觀點來看是弊多利少的。而假如我們使用靈活的字眼表達，如批評警告，扣德育分等，那么提供給我們最終處理問題的方法就很多了，也就為我們依據實際情況解決問題創造了條件。
4、獎罰制度要服從于學校工作，必須要取得學校的支持和幫助。班級工作是重要的，但相對整個學校來說，一個班級的工作只不過是整個學校工作中的一小部分，它是不可能獨立于整個學校工作之外的，必須服從于學校整體工作這一全局。
因此事先做好與學校領導的溝通工作，達成共識，從而取得學校的支持與幫助，這是絕對不可缺少的一步。只有這樣才能避免與學校工作可能沖突的情況出現，避免挫傷學生的積極性，也使自己不至于處于一種兩難的境地。
例如，如果在班級制訂的獎罰制。