華閱文章網1.幼兒園保育員隨筆300
幼兒園保育員的隨筆要率真、純真。既然是隨意而寫，最好不要虛構，不要涂飾，寫真事，抒真情。同時直言自己的認識見解，雖不一定完整深刻，卻因為來自生活，發自肺腑，抱有正確的觀點和態度。
1、當涼爽的秋風徐徐吹來時，新的一學期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進小班的孩子的好奇眼神中，在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中，我們的保育工作也在井然有序地進行著。
托班的老師扮演著媽媽的角色，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切辦法逗他們開心，讓他們暫時忘記初次離開媽媽懷抱的傷心心情。
喂飯、拍他們入睡、清理他們的大小便，從此保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活，耐心、細心，且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長的放心是給老師最大的鼓勵。
2、孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的責任之重也隨之提升了，照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會孩子學會自理，教會孩子學會開心，教會孩子學會禮貌，學會關心別人，學會自我保護等等有益于他們健康成長的心理知識。
當小班的孩子會自己吃飯、小便、洗手時，當中班的孩子會穿衣服、會擦桌椅、會扶起摔倒的同伴、會主動和老師還有小伙伴分享快樂時，當大班的哥哥姐姐會自己整理自己的學習用品或教室的書柜、會拖地、會很榮幸地被推選為小小禮儀員時，那是對我們保育工作的肯定和認可。
3、在兒童園，調皮的小孩會經常做出一些不貼合規則的事情，會經常犯一些小錯誤。經過班上老師的教育，小孩經常是當面說得很好，轉身卻又忘了。
如：貝貝在我們班是一個比較調皮的小孩，經常會犯一些小錯誤。有一次，小孩們去上廁所的時候，班里有個小孩流鼻血了，我就上前去看看。等我再回到廁所的時候，貝貝正和一個小朋友打鬧呢，我當時很生氣，應對這樣的小孩，是應批評呢？還是心平氣和地聽他怎樣說。
我看著他低著頭，明白他已經認識到自我的錯誤了，就說：“你明白自我錯在哪里了嗎？以后還這樣嗎？”他立刻回答：“老師，我明白自我錯了，以后再也不這樣了。”我又說：“那咱們兩個有個約定，以后再上廁所和進行其他活動的時候，不能再和其他小朋友打鬧了，”他點了點頭。
午睡的時光到了，我發現貝貝在廁所的表現就很好，很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后，及時地在小朋友面前表揚和鼓勵了貝貝，他臉上立刻露出自豪的笑容。
2.幼兒園保育員隨筆
今年我帶了兩個中班，一個是我以前的班級中一班，還有一個是中二班。
一開學，中二班孩子們看見我就會叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，不知什么時候，我發覺他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我"小萬阿姨早”"小萬阿姨好”了。這個稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。
一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。
中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。
每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？”他也會很努力地慢慢把飯吃完。
有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習慣。
為了解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。
經過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。
今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。
我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。幼兒園保育員心得： 鐘聲幼兒園保育員心得今年，我帶新入園小班。
這些孩子最大的只有四歲，最小的也不足三歲。剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶著奶瓶，每天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。
于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護都不管用。然而，設身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。
有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個。記得燊燊來幼兒園時，年齡也比較小。
入園前一直由媽媽、奶奶帶，性格固執，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機勸他：“是啊，媽媽怎么還不來接秉燊呢？要是燊燊跑到外面去，媽媽來了，就找不到燊燊啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦。”
聽了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機把他放在小椅子上。他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時，其他小朋友都安然入睡了。
燊燊終于熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“反抗”，我就輕聲說：“燊燊坐在小椅子上睡覺多危險，你還是躺在床上等媽媽吧。”在我的勸說下，他終于睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，不下蚊帳，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應了，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會的工夫，就進入了夢鄉，我輕輕地幫他脫掉鞋子，下了蚊帳，長長地舒了一口氣。
兩個月的時間過去了，慢慢地孩子們也適應了幼兒園的環境、生活，大部分孩子認同了我，接受了我。每當聽到這個孩子叫聲“何姨好”，那個孩子來親親我，依在我的身邊，這時候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。
3.保育員隨筆300篇
難忘的啟蒙 “秦宇翔好苯哦！連這個題都不會！” “劉老師，王圣雄他不懂，不要理他！” 這一聲聲，從原本安安靜靜的3年級6班傳出. 下課了，劉老師把我和王圣雄“請”到了辦公室∶“你們倆為什么老是對著干呢？”我和他異口同聲地答到：“因為管不住自己的嘴。”
“你們知不知道老是學不好數學的原因？”“不知道！”“那就是上課不認真聽講！如果你們一直認真學習，以后肯定能有出息。你們那么聰明，為什么要把自已荒廢了呢？” 從此以后，我和王圣雄便成為了數學竟爭對手。
上課時，比誰回答問題的總次數多；考試時，比誰分數高；下課時，比誰做的思考題多。反正，數學上有什么可比，我和王圣雄就比什么。
（當然是我贏得多啦！） 一學期過去了，可能是劉老師見到我和王圣雄有了明顯的進步，讓我和王圣雄都當小組長。這下，我和王圣雄的比賽更加激烈了。
就這樣，一直到了四年級下學期。 本學期的第一次數學考試，我考了98分，比周天成還多了2分呢！為了慶祝，我吃了我帶的銅鑼燒就去上體育課…… 劉老師一進門就說：“這次我推薦秦宇翔為數學科代表。”
聽到這個消息，我心里樂開了花。因為，數學科代表可是多么高的榮譽哬！我們班一些考100分的同學起哄了：“我考得比秦宇翔高，為什么不讓我當科代表呢？”“這個不在于成績，而是在于進步，秦宇翔從以前考倒數幾名到現在，你看他進步多大。”
這時，一旁的王圣雄忍不住接了一次嘴：“劉老師，你咋不讓我當科代表呢？”“如果你這學期也像上學期一樣的話，下學期你也能當數學科代表。” 謝謝您，劉老師！如果不是您當年對我的信任與鼓勵，我現在也不可能對數學那么熱愛，不然，我現在還可能是個吊車尾呢！ 不知怎么的，我突然喜歡上了數學。
4.2016幼兒園保育員一月工作隨筆怎么寫
幼兒園教育是保健并重的工作，我們老師不光要在學習上教育好孩子，還有重視每個孩子一日生活好習慣的培養。
我們不妨來看看2016幼兒園教師保教保育隨筆，來看看一下他們是怎么教育孩子的！ 2016幼兒園教師保教保育隨筆6篇 2016幼兒園教師保教保育隨筆1 學習了《浙江省學前教育保教管理指南》后，覺得它對我們的教育教學管理很實用，對教師的工作也很有指導作用，能利于我們更好地貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，規范我們的日常教育教學工作。 孩子的大部分時間是在幼兒園度過的，“幼兒的一日生活皆課程”我們不單要為孩子創設豐富多彩的物質環境，更要營造使幼兒心理、情感得到良好發展的精神環境。
注重孩子在園時各個時段的表現，及時教育和指導他們習得相關的知識、技能、習慣。通過學習《指南》，在內容的安排上，我力爭動靜交替，滿足幼兒運動的需要，保證休息和運動之間的均衡，讓幼兒在快樂的氛圍中學習各種技能。
如：晨間活動安排的是消耗體能的戶外項目，第一個教學內容則安排相對較靜的以發展口語表達和思維能力的語言或科學常識活動，第二個內容安排以提高審美能力和動手能力的藝術熏陶為主的音樂美術之類的活動，第三個內容根據第二個活動而定，或延伸，或是運動量較小的游戲。午餐后是自主活動時間，幼兒可根據自己喜好玩自帶玩具或游戲，接下來的午睡時間里，我認真做好巡視工作，保證幼兒的睡眠質量，促進他們的健康。
起床后安排10分鐘左右的午唱，等待幫助自理能力弱的幼兒。接著是喝茶吃餐點，以保證幼兒的生理所需，然后是半小時的戶外活動或室內游戲。
最后十分種提醒幼兒帶好自己的物品，整理活動室及安全教育。在習慣的培養上，要求孩子做到的，我首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為孩子樹立榜樣，并時時提醒他們注意自己的行為，有錯就改。
在衛生方面更是不敢忽視，認真做好每天的衛生消毒工作。早上一進活動室就開窗通風，保持室內空氣流通；用干凈的抹布擦一遍杯架和飲水機，倒掉積水；及時沖洗廁所，做到無積糞，保持盥洗室的清潔衛生；餐后用消毒液或洗潔精擦洗桌椅和拖地。
還經常進行紫外線消毒，不定期地對玩具、玻璃窗等進行清洗消毒。在日常的交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們，耐心細心地關心照顧好每一個孩子，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態，掌握并發揮他們的興趣和特長。
對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心過問，讓自己成為孩子們可信賴和依靠的朋友，促進他們的生理和心理健康。 對照《指南》反思自己，有許多方面值得我們思考并改進；回想教學中的點點滴滴，覺得應該努力用《指南》指導自我，不斷提升自身的執教能力和專業素養，把研究學習和提高保教努力結合起來，在教育教學實踐中，發現和提煉現實問題，針對課程實施過程中遇到的各種真實、具體問題，改進自己的教育教學行為，提高幼兒的發展水平。
5.保育員每周隨筆怎么寫
時刻在孩子的成長中過去了，雖然只有短短兩個月的時刻，但對于我個人來說，要領悟的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育知識，都是我要發奮領悟的目標。
在這兩個月中，從剛開始的手忙腳亂，甚至有時候疲憊的提不起任何力氣來，到此刻的游刃有余，能把每件事都做到位，這就是一種習慣。雖然對于我來說當作一名保育員，有些累，但這也是一種領悟的好辦法，并不是說當了保育員我就學不到知識了，我在作保育員中就學到了如何在忙碌的狀況下還能學到專業知識，手里的事情也絲毫不落。這就是一種收獲。
我認為“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，在愛的行動中同時也能感受到孩子們的天真可愛。一份份小兄弟姐妹用自我繪制的畫做賀卡送給我，在這些至真至純的工作環境里，讓我也分享到孩子們的愉悅。加深了我和孩子們的感情，更增強了工作職責心，同時也把他們像自我孩子一樣對待，用誠心、耐心、熱心關心著咱們班每一個孩子。透過這段時刻的工作，我認為：自我所干的事情，只有鐘愛了，才會有追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
要做好保育工作，我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的老師請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，這天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷進步。（經典的文章）
在家園共建方面，咱們知道要搞好班級工作，必須要家長的配合。平時，我和老師們能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體狀況，家長都感覺十分溫暖。透過與家長的交流，耐心認真聽取家長推薦。讓家長也能了解孩子的一日生活方面的資料，并向家長帶給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關聯。
這些只但是是我就應領悟的一點點，而我就應向老師領悟更多，堅信在接下來的日子里我會更加發奮，將事情做的更好！
6.小班保育員隨筆300篇6
前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經過一段時間的觀察，我發現教師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協助才能完成。通過學習，我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。
我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師耐心細致的關心和愛護。以前，接待新生都是老師的事，通過一段時間的觀察，我發現孩子對我這個保育員也非常依賴與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結成敗做成筆記，讓自己的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率，也正是因為細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評。
下面將自己在工作中的保育筆記總結如下：
一、新生入園的情緒表現
新生入園第一天，大部分幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開后，多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時一定不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自己的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個陌生的環境，孩子用哭鬧來表現自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表現為分離焦慮，隨著時間的推移，孩子會漸漸的適應新的環境，只要家長能夠配合，孩子會適應得更快。我們班有一個小朋友只用了一周就適應了幼兒園丁生活。
雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現得非常開心，還和媽媽再見，自己一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來，抱這里，我拍拍自己的大腿，“你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你。”第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時地表揚了他的進步，他逐漸的適應了幼兒園的生活
二、盡快與新生建立情感
孩子的情緒稍許穩定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽。活動中對孩子輕言細語，經常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學習方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老師。特別對適應能力差的孩子要多關心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉孩子。
三、進一步穩定情緒
幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉移，幼兒園的環境能分散孩子的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進入一日正常的活動
四、培養孩子良好的行為習慣孩子
孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次通過哭鬧達到了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，通過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環境。
意大利著名的教育學家蒙臺梭利曾經說過這樣一句話：“唯有通過觀察和分析，方能真正了解孩子的內在需求和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。”因此，觀察是教師專業成長的重要因素，不同的孩子會有不同的反應，教師應該采取相應的措施穩定孩子的情緒，讓孩子盡快適應新環境，在幼兒園里健康、快樂的成長！
7.幼兒園保育員讀書筆記
保育員學習筆記 個人衛生 1、上崗前換好干凈工作服，不穿高跟鞋，保持儀表整潔。
2、不留長指甲，不戴戒指，干完臟活用肥皂流動水洗手。 室內衛生 1、清晨打開活動室的門窗，保持室內空氣流通。
活動室、臥室用消毒液作 預防性消毒，抹布要勤搓洗。 2、洗漱室要通風，打掃畬洗室要做到無污染、無臭味，便池要勤沖洗。
扶 手、墻面瓷磚要用消毒液擦洗，用去污粉擦凈洗手池。擦洗便池時先用 水沖洗，然后用潔廁粉去除污垢，再用清水沖洗干凈，便池的踏腳處和 便架每天消毒二次。
廁所的地面要用消毒液拖洗，并保持干燥。消毒時 間已安排在午后和幼兒離園后為宜。
3、走廊要保持暢通、整潔，扶手處保持干凈無積灰。保育員要在全部幼兒 離園后，再整理清掃活動室。
下班前關好所有的門、窗和水、電、開關。 4、窗臺要保持整潔。
物品的整理、保管、物品的整理、保管、清潔和消毒 1、洗臉的毛巾定期要用洗滌品清洗，每次使用后用流動水搓洗干凈，一周 用消毒液清洗一次。 2、每天早晨用消毒液由內到外擦水杯箱。
水杯要定期擦洗消毒，每天使用 過的水杯用流動水清洗干凈。 3、每周五用消毒液擦洗一次玩具，小型塑料玩具清洗后用消毒液浸泡 20 分 鐘，再用清水沖后晾干，不宜浸泡的玩具可日光曝曬。
4、清潔工具做到專用，每次使用后要洗凈，晾干放在固定之處，被排除物、嘔吐物污染的清潔工具要立即用消毒液浸泡 30 分鐘后洗凈晾干。 5、幼兒的被褥每周日光曝曬一次，在儲藏被褥處應保持干燥、整潔。
幼兒一日生活活動中的保育午餐 1、午餐前：午餐餐廳應保持整潔、明凈、舒適，開飯前 20 分鐘消毒桌面， 先用干凈的濕抹布擦凈餐桌，再用消毒液消毒。保育員接觸幼兒食物和 餐前必須用肥皂和流動水洗凈雙手。
飯菜須放在專用桌子上，根據不同 的時節，準備溫度適宜的飯菜。 2、午餐中：掌握少盛多添隨分隨吃原則，吃得慢的幼兒應讓他們先吃，觀 察幼兒食欲，培養良好的飲食習慣，不吃湯飯，不挑食。
3、午餐后：幼兒用餐完畢后，將餐桌清洗干凈，用清潔精及時擦凈桌面， 清掃拖凈地面，桌椅整齊地放在規定的地方。 午睡 1、午睡前：幼兒睡眠前，臥室要開窗通風，小床的被褥鋪放平整。
2、幼兒脫衣時要注意關窗保暖，培養幼兒生活自理能力，對體弱兒要多加 關心。 3、午睡后：幼兒起床前應先關上窗，照顧好幼兒穿衣。
幼兒起床后，保育 員要整理被褥。 大小便 保育員要照顧幼兒排便， 提醒幼兒入廁時間不宜過長， 注意觀察幼兒大小便， 發現異常情況及時與保健員聯系。
保育員工作職責 1、熱愛保教工作，對幼兒關心，有耐心，不偏心，細心照顧，配合教師對 兒童進行體、智、德、美全面發展的教育。 2、認真做好執行衛生保健制度，搞好室內外衛生，保健和消毒工作，保持 用具餐具清潔整齊，定時開窗通風，確保室內空氣流通，認真遵守衛生 制度。
3、嚴格遵守兒童作息制度配合教師全面細致的照顧好幼兒一日生活（早晨 接待、進餐、教學活動、戶外活動、游戲、畬洗、大小便、飲水、睡眠、離園等），搞好晨午檢，注意觀察幼兒身體狀況，照顧體弱兒，督促并 協助教師給兒童服藥。 4、協助教師搞好幼兒的個人衛生，負責管理好幼兒衣服和本班的用品，定 期檢修，及時匯報；保證不損壞、不丟失，無差錯。
5、定期換洗床單，枕巾，窗簾，及時消毒玩具。 6、按時打開水，取間點，保證按時開飯，開水要放在固定地方，注意兒童 安全。
7、配合教師做好幼兒教育工作，并組織游戲和戶外活動，必要時代理教師 組織幼兒活動。
8.幼兒園小班保育員隨筆
《寶貝入睡了》今年，我帶新入園小班。
這些孩子最大的只有四歲，最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶著奶瓶，每天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。
于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護都不管用。然而，設身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。
有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個。 記得洋洋來幼兒園時，年齡也比較小。
入園前一直由媽媽、奶奶帶，性格固執，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機勸他：“是啊，媽媽怎么還不來接秉燊呢？要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦。”
聽了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機把他放在小椅子上。 他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時，其他小朋友都安然入睡了。
洋洋終于熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“反抗”，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險，你還是躺在床上等媽媽吧。”在我的勸說下，他終于睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應了，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會的工夫，就進入了夢鄉，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。
兩個月的時間過去了，慢慢地孩子們也適應了幼兒園的環境、生活，大部分孩子認同了我，接受了我。每當聽到這個孩子叫聲“阿姨好”，那個孩子來親親我，依在我的身邊，這時候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。
9.小班保育員教育隨筆《愛的擁抱》1000字
時光如梭，短暫的假期結束了，轉眼新的學期開始了，也不知道那群可愛的小家伙怎么樣了？在家里過得好嗎？是不是已經把我們忘記？小班的孩子依賴性很強，經過了一個寒假，是不是又變成了“粘窩窩”？抱著媽媽的脖子半天不肯松開。
我迫不及待地走進教室，孩子們還是先怔了一下。看到這種情況，完全在我的意料之中，于是我就主動出擊。
開始挨著個的叫孩子的小名，被叫到名字的孩子，就跑到我的面前，我迅速的把他抱在懷里，貼在耳邊輕輕地告訴他：“我喜歡你，我都想你了”。再來一個“咯吱吱”或者“騎大馬”。
看著他們一個個心滿意足地離開，我的內心也滿足極了。其實，越小的孩子肌膚越需要成人的撫慰，當他的肌膚得到充分的滿足時，心里就會變的十分的愉悅。
記得科學家做過一個實驗：將參加實驗的學生分成兩組，一組學生觀看喜劇的節目，另一組學生則觀看悲劇的節目。節目結束后，進行新知識的學習，答案是：看喜劇的那組同學，能更快、更好地完成任務。
可見，愉快地情緒對孩子的影響力是很大的。 一個簡單地擁抱，一句簡單地悄悄話，拉近了我和孩子之間的距離，滿足了小班孩子的依賴性，真是一舉多得。
在生活中的每一個細節，都需要我們用心的去對待。可謂：“孩子無小事，事事需用心”。
################## 吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！ 事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。 在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。
在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。
美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。