華閱文章網1.怎么寫辦學理念
辦學理念的含義
辦學理念：辦學理念是教育理念的下位概念，是校長基于“辦怎么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶。辦學理念，從某種意義上說，就是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成。
辦學理念的功能
辦學理念的功能就是要回答學校的全部活動所涉及的三個基本問題：為什么？做什么？怎么做？這三個問題的答案共同解決了學校的終極問題：學校是什么？
為什么要確立辦學理念
首先，樹立辦學理念是學校自身發展的需要。校長的辦學理念有兩個最基本的作用。
(1)使校長個體的行為具有自覺性和目的性；
(2)在此基礎上，使學校的整體的行為具有自覺性和目的性。
第二，樹立辦學理念是在辦
2.辦學理念是什么
一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。有人說“一個好校長就是一所好學校”，其意旨卻不僅僅是體現校長的權威，而在于校長是否體現了他的辦學理念。校長的辦學理念體現的是什么？辦學理念體現的是學校的辦學之道，教學之道，求學之道，管理學校之道，是教育工作者實現自己人生價值，追求卓越，走向輝煌之道。有無這個“魂”是一回事，這個“魂”是否體現教育的科學性、藝術性，是否“不唯上，不唯書，只唯實”，是否求真，求善，求美，盡真，盡善，盡美，則是另一回事。2、辦學理念是一所學校之“神”
夸美紐斯在極端困難的條件下，率領捷克兄弟會的兒女們在波蘭的黎撒創辦了文科中學，在顛沛流離中創辦了匈牙利的泛智學校，提出了教育是“把一切事物教給一切人們的全部藝術”的辦學理念，成為“現代教育之父”。馬卡連柯于1920年秋創辦“少年違法者工學團”，堅決反對當時蘇聯流行的各種錯誤的教育思潮及教育領導部門的某些領導者的官僚主義作風，提出了在對流浪兒童教育中應把“對人的高度尊重與嚴格要求相結合”的辦學理念，“使幾百個經歷過嚴重摧殘和屈辱生活的人，改造成為‘真正的蘇維埃人’”。陶行知創辦曉莊學校，條件極為艱苦，但他提出的“生活即教育”、“解放學生的腦，解放學生的手”等辦學理念，卻使曉莊學校的“小先生們”做了中國普及教育的主力軍。一所學校的辦學理念就是這所學校的標志，是它的眼睛，是它的“神”。一所學校是干什么的，一般性的特征人人皆知，而唯其辦學理念是自己獨有的，他人學是學不來的，一定要學也只能是學其皮毛，少其神韻而已。3、辦學理念是一所學校之“力”
武訓興義學，受到當地惡霸的欺侮，但他不懼不悔，“一拳一個子兒，一腳三個子兒”，靠的是什么，靠的是自己的教育信念：“興義學，不讓后人受沒文化的苦”，靠的就是教育的普及文化之功，靠的就是文化之力。因為天下的人都知道：善的力量最終要比惡的力量大。而教育、文化體現的就是一種善的力量。然而這僅僅是指教育的一般功用，我們所說的辦學理念是一所學校之“力”，一方面是要體現這種教育本身的一般功用，另一方面則是指：辦學理念還是這一所學校的“舉全校之力”的結晶，是這一所學校全部文化的積淀，是教育哲學、教育社會學、教育文化學、教育管理學、教育人類學、課程論、教學論等諸多學科綜合研究的對象，而辦學理念僅是其凝結點，它體現了一所學校的一切，同時也展示了學校的一切；它滿足了社會的一種政治、經濟、軍事、文化的一種需要，同時，也推動了社會文明進步。這種力度是非常巨大的，千萬不可小覷。來源：《e21基礎教育課程改革網》
附：十大辦學理念
第一個理念，以人為本。
第二個理念，發展才是硬道理。
第三個理念，把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。
第四個理念，素質加個性，規范加創新。
第五個理念，學校的職責是服務。
第六個理念，大力實施文化治校方略。
第七個理念，每一位教師都應當成為一座教育豐碑。
第八個理念，給學生一把金鑰匙。
第九個理念，科研興校。
第十個理念，打造學習型的團隊。
3.辦學理念是什么意思
辦學理念三問。
1、什么是辦學理念。首先，明確三個概念。
(1)理念：是人們經過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學信仰的抽象概括。
(2)教育理念：是教育主體在教育實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求。它是關于“教育的應然狀態”的判斷，是滲透了人們對教育的價值取向或價值傾向的“好教育”觀念。
(3)辦學理念：辦學理念是教育理念的下位概念，是校長基于“辦怎么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶。辦學理念，從某種意義上說，就是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成。從內容來說，包括學校理念、教育目的理念、教師理念、治校理念等；從結構來說，包括辦學目標、工作思路、辦學特色等要素。辦學理念的功能就是要回答學校的全部活動所涉及的三個基本問題：為什么？做什么？怎么做？這三個問題的答案共同解決了學校的終極問題：學校是什么？
2、校長為什么要確立辦學理念。
首先，樹立辦學理念是學校自身發展的需要。校長的辦學理念有兩個最基本的作用。
(1)使校長個體的行為具有自覺性和目的性；
(2)在此基礎上，使學校的整體的行為具有自覺性和目的性。
第二，樹立辦學理念是在辦學趨同化的大潮中，一所學校形成或保持自己獨有的個性和特色的需要。
第三，樹立辦學理念是校長的職業成長需要。作為校長，應該經常思考：一定時期內的辦學目標是什么？用什么樣的教育思想、辦學理念去實現辦學目標？校長有了這種思考，就有了自我發展、自我完善的動力，而有了這樣的自覺的校長，就可能辦出一所好學校，校長個人也可能在辦學實踐中成長為教育家。
3、怎樣提煉形成辦學理念。辦學實踐是校長辦學理念產生的源泉，理性思考是辦學理念豐富和提升的必然過程。校長在提煉辦學理念時進行理性思考的四個維度如下：
(1)政策理論基礎。辦學理念應以國家的教育方針、政策和法規為指導，在領會教育方針、政策和法規，學習理論的基礎上，樹立現代教育觀，思考形成怎樣的辦學理念。
(2)繼承傳統與創新。以學校的優良傳統為基礎，在繼承傳統的基礎上求發展，這是辦學的基本思路。
(3)借鑒外校經驗。各兄弟學校都有各自豐富的辦學經驗和鮮明的辦學特色。借鑒兄弟學校的經驗，將會開拓校長的思路，豐富校長的思想，從而使校長的辦學理念有更高的思想高度，并且更充實。
(4)體現時代精神。在我國教育發展的不同歷史階段，受社會環境影響，不同階段的教育理念體現著不同的時代精神。
校長在學校的某一發展階段里的辦學理念，要適應當前社會發展的需要，體現時代的精神。