華閱文章網1.安的種子的內容簡介
該書文字精準而乾脆俐落，
圖像簡純而突顯人物性格，像急躁的本、
刻意經營的靜與泰然的安。此外，
文圖結合所展示的說故事魅力，
更令人擊賞。
前糊貼頁以肅穆的深秋始，
并連安與小狗走過的足印，
色調暗沉；
后糊貼頁則以榮華盛夏予以呼應，
綠意盎然。
作者巧妙地以安在種出千年蓮花后
仍泰然自若，挑水勞動作結，
使四時有序的寓意不言而喻。
2.安的種子讀后感
故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態度，本性情急躁，急功近利，靜性情細致，浮華不實，安性情平和，淡定踏實。
故事是這樣的：
老師父分給本、靜、安三顆幾千年前的蓮花種子。“這幾顆蓮花種子非常珍貴，你們去把它種出來吧。”
拿到種子后。。“我要第一個種出來！”本想。“怎樣才能種出來呢？”靜想。“我有一顆種子了”安想。
本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進小布袋里，掛在自己胸前。
本把種子埋在雪地里。靜去查找種植蓮花的書籍。安去集市為寺院買東西。等了很久，本的種子也沒有發芽。等不到種子發芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭。
“我一定會種出千年蓮花的。”靜想。“雪下大了，我先去把廟門外的雪掃一下吧。”安想。靜將選好的金花盆搬來放在最溫暖的房間里。安接著清掃寺院中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，種下了種子。安和往日一樣做著齋飯。靜的種子發芽了。靜對它像寶貝一樣金貴，用金罩子罩住它。清晨，安早早地又去挑水了。靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，不久就枯死了。
3.安的種子內容好詞、好句、好段,感想不少于300字摘抄
1 有的人走了就再也沒回來過，所以，等待和猶豫才是這個世界上最無情的殺手。
2 在你面前我變得很低很低，低到塵埃里。但我的心里是喜歡的，從塵埃里開出花來。（張愛玲在送給胡蘭成的照片背面題寫）
3 情，親情我們之間無所不有，卻唯獨沒有愛情。
4 如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默。你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你愿見，卻不明白.
5 愛，從來就是一件千回百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？愛，原來是一種經歷，但愿人長久你喜歡那些呢？有什么感悟呢？
4.幼兒園大班安的種子繪本教案怎么寫
活動目標：
1.通過閱讀圖畫書引導幼兒埋解事物的發展需要一個過程，不能急于求成。
2.感受故事的美，讓幼兒在生活中學會享受生活的過程。
活動準備：一顆種子、PPT、圖畫書
活動過程：
1.教師出示一顆種子，引發幼兒對活動的興趣。
(1)教師：“小朋友你們看看，老師手里拿的是什么？（請幼兒猜一猜老師拿的是什么？）老師手里為什么要拿一顆種子呢？（幼兒隨意說）你們知道種子的成長需要一個什么樣的過程嗎？（請幼兒嘗試著說一說種子的成長過程）”
(2)教師：“今天老師要為小朋友講一個關于種子的故事，你們想聽嗎？那么請小朋友聽完以后告訴老師你的感受是什么。”
2.老師和幼兒一起分享圖畫書《安的種子》。師生一起閱讀圖畫書第1-4頁。
(1)請幼兒仔細觀察畫面，說一說畫面上的人物是誰？故事發生在什么地方？
(2)請幼兒獨立閱讀圖畫書第5-20頁，要求幼兒閱讀時安靜，不與同伴交流，閱讀后說一說：本和靜得到種子以后心里分別是怎么想的？他們做了哪些事情？安又是怎么想的？他又做了什么？他為什么要這樣做？猜一猜誰種出了千年蓮花？原因是什么？
(3)請幼兒繼續閱讀圖畫書第21-26頁，驗證自己的猜想。并從書中找到正確的答案。說一說為什么只有安能種出千年蓮花，而靜和本卻沒有神出來？
3.活動最后，請幼兒結合自己的生活經驗談一談，生活中哪些事情是不能急于求成的？為什么不能急于求成？活動自然結束。
5.安的種子 老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子,為什么只有
老師父親分給本，靜，安每人一顆入古老的蓮花種子，為什么最后只有安的種子發芽了，長葉了，開花了？
答：因為只有安懂得踏踏實實地去做事，不急躁，只是按照萬物自身的規律去做著，順其自然，默默地等待著最好、最恰當的時機。本和靜，對種子發芽抱有強烈的意愿，卻最終導致失敗。我們不能像本一樣，太莽撞，也別像靜太小心，卻枉費心思。像安那樣，擁有一份平和的心態，找到一個最好的態度，多好！
-------------------------------------------
望樓主采納！謝謝！（*^__^*）
轉載請注明出處華閱文章網 » 《安的種子》主要簡短內容