華閱文章網1.求一篇精讀報告不少于1000個字,最好是自己寫的,
語文學術性報告 研究及總結（Research and Summarize） 研究所選的課題，找出針對課題的“who（誰），what（什么），when（何時），why（為什么）及how（如何）”的答案。
總結收集到的信息，清楚自己所掌握的，評估自己所不知道的，以便專注于進一步的研究方向。列出一個參考書目來引用并避免抄襲。
閱讀原始文獻及補充信息并考慮關于課題的歷史或流行觀點。思考每篇文章的要點同時注意它們的共性。
縮小你的課題范圍這樣你就可以準備寫一篇充滿智慧的報告了。 2.定義結構（Define the Structure） 定義報告的結構并將你的論點串聯成一個連貫的推理。
依據報告的主題制定一個大綱。以這種方式組織你的觀點可以幫助你看到各個觀點之間的關系。
大綱中的所標題結構要統一。例如如果你的第一個標題以一個行為動詞（action verb）開頭，那么所有其他標題都應該以行為動詞開頭。
副標題（Sub-heading）應該包含支撐大標題的細節。重組你的大綱直到它能清晰的反映一個思想邏輯流程。
3. 寫正文（Write your paper） 學術報告通常包含五個部分：標題頁，引言（包含論文主題），背景信息，關于論點及結論的細節，陳述支持或反對某個特點觀點的爭論。 用輔助段落來講述一個故事，提供一個觀察的視角，描述一個過程，定義意義，對思想進行分類，比較和對比觀點，類推或解釋為什么這種現象會發生。
提供證據，陳述假設并適當添加個人觀點使論文連貫、清晰易懂。確保每段都有足夠的結束語及過渡句。
在學術報告中盡量減少使用個人代詞如“我”。 4. 校對（Proofread） 打印并大聲朗讀報告來檢查錯誤。
保證報告沒有語法及格式錯誤。 至此一篇語文學術報告就完成了，當然在做報告之前還要加強學術語文的學習，背誦一些相關專業的詞匯和術語，并盡量多閱讀一些語文的專業文獻，做好基本功。
語文學術性報告的基本格式：（一）署 名1、署名的方式：集體署名，個人署名2、署名的規則： 貢獻大小、提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。（二）內容提要關鍵詞1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。
學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。
屬于支柱性概念。（三）前言1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。（四）正文1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。
研究報告又分：（1）、研究的對象和方法（2）、研究的內容和假設（3）、研究的步驟及過程（4）、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。（結果的定性定量分析，研究結果的討論。）
結果分析與討論材料缺乏的原因：（1）.研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘（2）.操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗（3）.文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度（4）.反映結果的項目指標難以確定（5）.測量的方法與手段較難選擇（6）.數據的處理與分析要求不斷提高（7）.結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高（8）.對下一步的研究提不出發展的方向。2、寫作要求：總體要求：科學性和創造性；公正性和準確性；學術性和通俗性。
具體要求有：（1）、掌握材料要充分。（2）、分析整理要科學。
（3）、圖表使用要恰當。（4）、觀點材料要統一。
（5）、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。
（6）、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找準錯誤所在。
（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）（7）、內部邏輯要嚴密。（8）、標題序號要規范。
（9）、討論部分要簡練。（物）結論1、內容：整篇報告的概括和小結。
（1）、成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；（2）、今后研究的展望；（3）、對教育教學實踐的建議等2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。（六）注釋和參考文獻1、內容：書籍、刊物、報紙、網絡2、要求：完整注明出處 （七）附錄。
2.幫忙找一篇關于精讀的作文
Weather affects all of us in one way or another, directly or indirectly. For example, good weather makes us happy, bad weather makes us sick and depressed. Besides, on a fine day, we can go out for a walk or play a game in the open. On a rainy day, however, we can only stay indoors. In a word, weather is part of life for all of us. We are concerned about weather. The first thing that many of us do after getting up is to see what the weather is like. With knowledge of the weather, people can arrange work and life of the day. If it is fine, we may decide to go on a picnic. If it is cloudy, we will have to take a raincoat or an umbrella with us when we are leaving our houses. Whatever the weather may be, we tend to adjust our activities to it accordingly. In order to know what the weather will be, special people are hired to provide the information. They collect data, analyze them and predict the weather of the coming day. Such information, which is announced on the radio or on TV, is usually very accurate. Thanks to the efforts of those professionals, we can always know the weather inadvance and get prepared for it.
3.求以“簡潔”為題目的一篇文章
現場寫作一篇文章：簡潔
簡潔是一種美。
簡，就是數量少，即用最經濟的文字、言語、線條、色彩表達最豐富的思想內涵；潔，就是質量高，文字、言語、線條、色彩等干凈明澈，不拖泥帶水。數量少而質量高，本身就是一種美的法度。
讀汪曾祺的小說，感受簡潔之美：語言干凈純粹，言簡而意豐。賞畿米的漫畫，感受簡潔之美：線條簡單明快，意趣豐贍。觀巴黎時裝大師的作品，感受簡潔之美：面料選色單純，裁剪大膽而簡約。
簡潔是一種風格。
簡，最早就是刻字用的材料，選上好的竹子，經過刀的解剖、火的烤制，再經篆刻，成為竹簡；潔，最早就是上好的水，經歷過沉淀，呈現出清澈見底之狀。反復打磨和過濾，形成一種典雅的風范。
據說《左傳》最早是刻在竹簡上的，因敘事簡約而著稱于世，特別是對戰爭場面的描述令人驚嘆，有時在看似平淡甚至簡單的字眼中蘊藏著記錄著的情感態度與價值觀，此之謂“春秋筆法”。
閱讀小說《老人與海》，最欣賞用電報式的語言寫就的那些人物對話，據說海明威喜歡站著寫作，他的作品以語言簡潔著稱于世。
如果沒有反復的斟酌和慘淡經營，我們就很難看見這些流傳千古的經典之作。正是因為對簡潔這樣一種風格的孜孜以求，我才果斷地結束這一篇600字左右的文章寫作。
4.精讀一本名著,寫一篇2000字左右的書評 （高中水平） 跪求范文 最好
高爾基《童年》 書評： 早在19世紀90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。
在1908年至1910年間，列寧到高爾基在意大利卡普里島的寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說：“您應當把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來！這一切都是富有極好的教育意義的，極好的！”高爾基說：“將來有一天，我會寫出來……”不久，他實現了這個諾言。
這部書是他三歲至十歲的所見所聞以及他自己的親身經歷所編寫成的，高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。
是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，他勤于學習，刻苦耐勞，嚴峻的生活使他鍛煉成長為一個意志剛強、有理想有作為的新人。使他養成不向丑惡現象屈膝的性格，。
他性格中最重要的東西是：對知識的渴望，對美好未來的憧憬。生活的困苦并沒有使他退卻，他堅信黑暗終將過去，未來將會一片光明。
高爾基一生有許多著名作品。其中《童年》是他自傳體小說三步曲中的第一部。
它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束。
阿繆沙?彼什科夫四歲喪父，他的童年是在外祖父家度過的。在他的家庭里充滿了：愚昧、自私自利、狹隘、殘忍……父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角，為爭奪財產，甚至為一些芝麻大的瑣事進行不擇手段的打擊報復。
外祖父卡什林是一個小染坊的坊主，但隨著家業的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。
幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。
兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵斗毆。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景使阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。
然而就是在這樣一個可怕的環境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。
外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬**懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。”
外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人和高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。
那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。
更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。 與之相比我們是不是非常幸運呢？在一個溫馨美好的家庭里，有許許多多的長輩在無微不至的關心愛護我們，而我們卻忽視了這一切的來之不易，更不懂得珍惜，就談不上維護這個家庭的美好。
我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。 但擁有著這些，我們并不知足。
我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。
我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。
如果我們的家庭像阿繆沙那樣不是很完美，也不應該滿腹牢騷、自暴自棄，而是應該去努力創造，爭取去改變自己的現狀。家庭美好與窘迫，社會安定與動亂，那些都是外界因素，只要我們能夠積極樂觀的面對自己的人生，努力奮斗，踏實工作，扎扎實實地走好自己的每一步，就會出現人生的奇跡！人生只要我們用雙手來改變。
5.請幫忙概括一篇短文,越簡潔越好
坐在最后一排--------------------------------------------------------------------------------【內容提要】：坐在最后一排喬 葉 上小學時，我一直是個非常自卑的女孩子。
因為丑，因為笨，因為脾氣倔強性格孤僻和同學們合不來，因為不會乖言巧語察顏觀色討老師歡心。每次調座位，老師都把我安排到最后兩排，而其實我個子很矮。
（班里有條不成文的規定，只有好學生才有資格坐前排，而前排中間的位置則是優等生的專座）后來，我索性賭氣似的主動要求老師把我和最后一排的一位男同學調換一下位置，固定地坐在最后一排去。 “為什么？”老師平淡地問。
“因為我眼睛好，他近視。” 我沒告訴老師，其實我是全班同學中視力最差的一個。
” 坐在最后一排的幾乎都是調皮的男同學，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清講臺上的板書。
所以每次上課，只是用眼睛呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的退想——我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？梅花為什么開在冬天？我能不能變成一朵梅花？我若是梅花會是白梅還是紅梅？…… 這樣濫竽充數地混了半個學期。
班主任調走了。接任的是個年輕的女教師。
她紅襯衣白裙子，齊耳短發，模樣甜甜的。不像個老師，倒很像我的表姬。
當然遠沒有想起表姐那么親切。 “我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學的情況我都能知道得明明白白。”
她微笑著自我介紹。 我不屑地瞧著她。
她真有那么大神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐最后一排卻又倔著性子坐最后一排嗎？她會知道…… 沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。 那天語文自習課上，同學們都在做練習冊，我也攤開練習冊假裝做起來。
其實我除了做些造句，看圖作文之類適合我胡亂發揮的題目外，其他的根本懶得做。正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習冊，我一驚，這才發現白老師已經站在了我身后。
“小腦瓜想什么哪？”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。
過了世界上最漫長也最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。
“這些句子都是你自己做的嗎？” “嗯。” “非常好，很有想象力。
‘花骨朵兒們在樹枝上聚精會神地傾聽春天’，多有靈性啊。可你為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？” “有時候春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。”
第一次受到如此嘉獎，我頓時大膽起來。 她沒有說話，輕輕地拍了拍我的頭，走上了講臺，以我的練習冊為范本講起了造句。
那半個小時的時光是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。我想我當時肯定有些暈眩和迷醉了。
直到下課后同學們紛紛向我借練習冊時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習冊塞進書包里。——要是讓同學們看見那上面大片大片的空白區，我該多丟人哪。
這天夜早，我把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習冊和作業本，關切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。
每當她帶著清香的氣息在我身后停下又帶著那清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知而愚蠢。
我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得，因為我從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財富與可以引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學生，其實只配坐最后一排。 在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然很快進步起來。
可由于眼睛近視看不清板書，便也給學習造成了一些不大不小的障礙。但我沒有告訴白老師。
我問自己：你有什么資格向老師提要求？ 一天，她來到班里旁聽數學課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習時，她照例看著我做題。
“這是7，不是1。……這是8，不是3……”她輕聲糾正著：“怎么抄錯這么多？你近視？” 我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。
日子慢慢地過去，終于有一天，白老師宣布進行語文測試，并鄭重聲明“前五名有獎”。一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試，積極地忙碌起來。
——就是不能得獎，最起碼也要考得比以前好點兒啊。 公布成績那一天終于來了。
白老師評完卷紙，最后才公布分數：“第一名：喬水葉……” 天哪，我是第一名！ 我被震住了。 “這次考試，同學們的成績普遍不錯，有個別同學進步很大，比如喬小葉。
她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終于取得了優異的成績。我不但要獎給她前五名應得的獎品，還要再給她一份特別的獎勵。
張玉娟、姜春霞、陳慶龍、李明玉……你們幾個站起來換一下座位，喬小葉！” 我站起來。 “這是你的位置。”
她指著第一排中間的座位：“你今后就坐在這里。” 我懵懵懂懂地在那里坐下來。
“希望同學們向喬小葉學習。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠生在最后一排的人。”
我的熱淚洶涌而出。 這件事已經過去許多年了，這許多年里我淡忘了很多人和事，但那最。
6.求一篇《簡單》的800字作文
昨夜間，不知哪位“赤腳醫生”在我的腳上做了“抽血手術”，哇，好癢，我抓、抓、抓！呃，好痛，液體？嗅嗅，血性味……
第二天早上爬起來一瞧，傻了眼，昨晚抓得太很，把皮抓破，涌了許多血，和襪子凝在一處了。我想把襪子脫下來，但又怕疼，看看那由血作紐帶而連在一起的腳和襪子，它們似乎在向我笑著，高吭“團結就是力量”。我又氣又急，真后悔昨夜為何那么貪睡，襪子也忘了脫。但抱怨歸抱怨，眼看就要遲到了，“中午來脫，時間充裕，看我不把你們分開！”我賭氣似地自言自語，忍著痛好不容易輕輕地把鞋套在腳上。
該死的腳觸在皮鞋上的疼痛使我整個上午都不能來去自如。
中午，一進寢室，我就忙不迭地脫鞋，雖然性急，但在疼痛的威脅下，花的時間決不少于三分鐘。我一定得把襪子脫下來，用紙墊在傷口上，要不然下午的體育課有我好受的了，我又一次這樣對自己說。我抓住襪子往下脫，傷口越來越近了，手也不由自主地慢慢減速……最后，終于停在距傷口半厘米處。真想咬緊牙一口氣把它脫下來，但我似乎被一種力量牽住了，思前想后，還是下不了手。我真是感到困惑，八年前那個不打麻藥就洗前額的我到哪兒去了？脫！我給自己下了命令。可我的手剛剛往下一點點，疼痛就讓我倒吸一口涼氣。我又一次束手無策，干瞪著那個在我眼前一晃一晃的傷口。它似乎變得越來越大，末了，變成幾十個，幾百個，甚至幾千個帶笑的面孔，像要把我壓倒……忽然，我感到一陣疼痛，還沒反應過來，襪子已經掉在了地上，只有一個有點紅的小傷口清晰地展現在我眼前，想想又不怎么疼。就在我回頭，看哪個為我擺平了這個傷口，猛然間，我發現了……
八年前，那是在大人們的強迫下，在軟硬兼施下呀！回視傷口，它很小，但在我的心中卻成了千斤巨石。朋友幫我脫掉襪子只用了幾秒鐘，而我卻用了她幾十倍的時間，而且能不能脫下來，什么時候脫下來，我還不能斷料。
這件事很難，很復雜嗎？不，它很簡單，的確是很簡單，這一點，我不能不承認。但我為什么辦的如此艱難呢？忽然間，想起那句看似簡單的話來“最大的敵人就是你自己！”看來，簡單的話語，簡單的事并不那么簡簡單單。
（評語：事件雖平凡普通，敘述卻跌宕起伏、一波三折；事件雖簡單明白，意蘊卻發人深思、耐人尋味。細節的精到描摹，心理的真切刻畫是本文成功的關鍵。
7.給一篇超簡單的作文
夜深了，我在被子的撫摸下，漸漸進入了夢鄉。突然，一個蓬頭垢面、衣衫爛褸的老人站在我面前，我哆哆嗦嗦地問到：“你……你是誰？你來……來這里干什么？”老人用顫抖的聲音回答：“我是地球老人呀！”我問：“地球老人，你怎么變成這樣子呢？”“孩子，你看吧。”老人說。 我順著老人手指的方向看去：啊！一大片一大片的樹木被砍伐，山嶺變得光禿禿；工廠的煙囪正冒著濃濃的黑煙，灰色迷蒙的天空很少看到白色的云朵；工廠排出的污水污染了江河，河水散發著刺鼻的臭味，馬路上奔馳的汽車排出的尾氣；隨手丟棄的“白色垃圾”……于是，特大洪澇災害發生了，洪水沖毀了農田，沖毀了人類自己辛苦建立的家園，多少人流離失所，多少小孩無法上學；沙塵暴發生了，那沙土漫天飛揚，人們帶著口罩、墨鏡上街，不少人呼吸道被感染。
“人類過度地開發使我變得面目全非。”地球老人說，“以前的我可不是這樣，那時山清水秀，鳥語花香，小草長得郁郁蔥蔥，大地充滿綠意。河水清澈見底，魚兒在水中自由自在游動。天空碧藍如洗，鳥兒在空中自由飛翔……如果人類再這樣任意地踐踏我，我將會死去，整個人類也將滅絕。我不希望他們再繼續作繭自縛，而要亡羊補牢啊！”
我頓時驚出一身冷汗，醒了過來，久久不能入睡，面對地球老人說的話，我們應該做點什么呢？
8.求一篇以簡單為話題的范文
向簡單挑戰關鍵構思以俄國著名化學家倫德斯為兒子做一道簡單的化學題的故事引全文。
借一句蘇州俗話和一則伊索寓言形象地闡釋道理。原文俄國著名化學家倫德斯給他兒子做一道化學題。
結果做錯了，原因不是它難，卻是因為它太簡單了。確實，簡單往往會使人麻痹大意輕視它，從而導致錯誤。
倫德斯給我們的教訓是：不要忽視簡單，要善于向簡單挑戰。我們蘇州有句俗語話，叫做“太湖里不死卻死在陰溝里”。
說的便是這個意思。外國有個伊索，在他的寓言中有這么個故事：蚊子戰勝了雄壯的獅子后，唱著凱歌得意飛回時，卻被子小小的蜘蛛網住了。
伊索諄諄告誡我們，不要忽視簡單（從某種角度講，“弱小也是一種‘簡單’），否則往往會失敗。對于我們學生，這個教訓是十分深刻的。
我們的考試，難題目有分數，簡單題也有分數。如果大的困難的題目都做出來也，小的簡單的題目自然不在話下了，可我們有時就是會錯，原因就是我們認為“題目太簡單”。
這難道不正說明我們學生大有必要向簡單挑戰嗎？不但學生如此，在科學研究上這類現象也屢見不鮮。上一世紀，制玻璃時，造出的玻璃老是有氣泡在里邊，當時只有德國的一家小工廠制出的玻璃沒有氣泡。
別的大工廠耗巨資，搞科研，研究來研究院去，也沒有研究出個名堂來。后來，那家小工廠公開了秘密，他們在生產中僅是用了木棍攪拌了幾下。
這攪拌幾下，是再簡單不過的事，壓根兒就不能稱做技藝。也正因為如此，科學工作者們往往不會注意到這種方法，而總是從高深的科技方面去下功夫，結果絞盡腦汁也沒有解決問題。
這再一次向我們昭明：要重視簡單，善于向簡單挑戰！誠然，無論是我們的學習，還是科學家的研究，都應當向更加復雜、更加困難的方向前進，要在“高精尖”上下功夫；但另一方面，我們也不能忽視簡單，因為由于簡單而導致的錯誤比起因困難而導致的錯誤來，前者更值得惋惜。倫德斯要求他的兒子記住他的教訓，“前車之覆，后車之鑒”，我們更應從倫德斯的教訓中得到啟示，向簡單挑戰，今天，取得學業上的優秀，明天，創造事業上的輝煌！簡單與復雜關鍵構思從書法中“一字最難寫”的道理說開。
辯證論述簡單與復雜的對立統一關系。原文簡單中往往隱藏著復雜。
一根木棍子，橫著放，便成了“一”。然而在書法家的眼里，這個“一”字奧妙無窮，只此一筆，起、承、轉、接的筆法盡在其內；只此一筆，書法家的喜、怒、哀、樂，皆在其中。
這個“一 ”或許就連貫整篇書法的氣勢，體現通篇文章的風格。因此李苦禪由衷感嘆：“‘一’字最難寫。”
簡單與復雜，是相輔相成的。中國水墨畫常常以山巒、云氣、松柏，來點綴圖畫中間的大片空白，而畫家卻正是以此容納無限的空間，讓人們想像那無限的風光。
簡單到了極致，也復雜到了極致。此類現象在中國詩、詞、小說中也絕不鮮見。
詩詞中“此時無聲勝有聲”的意蘊，武俠小說中“無招勝有招”的境界，都是給予最佳的佐證。簡單中往往隱含著令人驚奇的復雜。
簡單與復雜，這是一對矛盾。事物正是這對矛盾的統一體。
把握住簡單與復雜，就把握了事物，從而也就把握住了成功。簡單與復雜，是事物性質的兩個方面，當充分認識兩者之后，就可以使矛盾雙方相互轉化，從而達到由難而易的目的。
一個蘋果落到地上，牛頓從這簡單的現象中發現了復雜的牛頓定律，成為經典力學的奠基者。瓦特受水壺蓋被蒸汽頂起的啟發，發明了第一臺蒸汽機。
這不能不說是充分把握了“簡”與“繁”的結果。即使是做一道很尋常的作文題。
仔細思考之后，也能提煉出許多個正確的觀點來加以闡述。因此，只有立足于一定的高度，從整體上對事物的“簡單”與“復雜”進行把握，才能不囿于物，從而獲得成功。
這也正是李苦禪的書法縱橫捭闔 、氣象萬千的原因所在。 簡單的“一”里包含糊著復雜的“萬”，懂得了這個道理，才能揮灑出一片成功的天地。
愛，就這樣簡單關鍵構思描寫“三八”節子女給母親打電話的情景，表現子女對母親的愛。通過細節展現祝福母親是寥寥的話語背后所包含的深厚感情。
原文3月8日那天黃昏，我去學校傳達室給母親打電話。走到門口才發現，一向冷清的傳達室里擠滿了人，細心的住宿生們正興奮地爭先恐后地向自己的母親問候。
我的電話卡要輸入二十幾個號碼才能撥通，于是我頗識時務地坐在一旁的條凳上，靜靜地等候。幸虧帶了本白樺叢書《溫馨四季》，可借以打發時間并掩飾自己的急切。
我心不在焉地翻著書，“醉翁之意不在酒”地聆聽這些定格在一個溫馨時刻的祝福——“喂，爸爸么？叫媽媽接電話好嗎？”是一個忘記向爸爸也問好的粗心的男孩子。他的手在微微地抖動——他挺激動呀！一會兒，他漲紅了臉，這樣斷斷續續地說：“噢，媽媽……今天是您的節日……節日快樂……”也沒再多說點兒，男孩抽出了電話卡。
旁邊有個女孩子不再矜持地偷偷發笑。我想，嘿，不善表達的男孩子！我在心里暗暗地思考呆會兒自己應該怎樣口若懸河出一段落花流水般酣暢淋漓且感情十足的祝福，在必要的地方甚至應該押韻或者搭上English什么的……可就在我這樣想著的時候 ，幾個女孩子互相。
9.寫一個簡短的發言稿,談談你學語文的心得
很榮幸，我作為學生代表在此發言。
借這個機會，我想與大家分享一下關于學習上的經驗和自己的心得。今天我就來講講“如何學好語文”。
我認為正確的學習語文的方法是大量閱讀名著，大量閱讀書報、雜志、小說、散文。這些課外閱讀與提高作文能力和閱讀分析能力很有幫助。
我在小學的時候，語文很薄弱，與我其它學科的成績相差一大節，所以，語文成績總是拖我總分的后腿。為此，我煩慮不已。
慢慢地，我在摸索中找到了方法。 第一步是進行語文知識的整理，注重課本知識。
我在老師上課前先將課文預習一遍，注好生字詞語的拼音，標好段落，概括文章主要內容。我的語文就從這個概括開始的，因為概括不僅可以大致了解本篇課文，還能培養語言組織能力，也為作文打下基礎。
在預習時，我還將自己不懂的詞語、句子、段落劃出來，標上“？”，帶著問題去上課，等待課堂上老師的解答。如果老師并沒有提及這個問題，那么我可以再去問老師。
這樣不僅上課有了很高的聽課效率，也增進了自己勤于思考，樂于問老師問題的學習方法。上課時，我勤于記筆記，因為“好記性不如一個爛筆頭”。
每上完一篇課文，我就會自己復習一遍，主要是看自己的筆記——這些都是精華，一些不會的或不確定的題等自己做完后到書上去強化記憶，或者向老師請教，考試時基礎分一點都不能丟，這是我給自己定的目標。在大考前復習語文書時，我常常先看目錄，看到課文標題后馬上回憶本篇課文的知識要點，難記的生字詞語，文章的大致內容、作者、選自、朝代等文學常識。
提煉出一些重點、難點，強化復習、記憶，再翻開重點課本的筆記，認真閱讀。 然后對詞語可以采取自己聽寫的方式，了解自己哪一些字詞不會或不夠熟練，然后將自己寫錯的字詞多抄幾遍，強化記憶。
文言文字詞要放到句中去記憶，某些重點字詞的意思應整理到自己的記錄本中，常常翻看，作為自己的復習資料。 課本中的古詩詞在考試中必考，所以這些古詩一定要背得滾瓜爛熟，作者、朝代等內容應了如指掌，如這些在考試中失分，那么高分就沒戲了。
所以我把它們都抄下來，因為我發現抄寫比單純的死記硬背記憶更快些。我用自己的語言講述古詩中的故事和意蘊，品味語文的美好，讓我增添了對語文的熱愛。
以上的第一步——對課本知識的鞏固，為我的第二步打下堅實的基礎。 第二步既是大量的涉獵，讀書。
誦讀經典名著名篇，我先是讀詩背詩，因為詩是古人寫出的精華，讀起來朗朗上口，方便記憶，也美化了自己的語言，豐富課外知識。當我讀到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”時，我感受到了譚嗣同的自赴一死，慷慨激昂仰笑蒼天，凜然刑場！他留下的，將是那如莽莽昆侖一樣的浩然肝膽之氣！當我讀到“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空”時，我感到長江的豪邁、悲壯，又有著大英雄功成名就的失落、孤獨，又含高山隱士對名利的淡泊、輕視。
當我讀到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”時，我仿佛真看到了含睇一笑的西施面影，我感受到了世間萬物在春色沐浴下的勃勃生機，一種春色喜人、生意盎然的意境。于是，我讀了許許多多的詩，這些都給了我美的享受，我漸漸增進了對語文的熱愛。
然后我開始讀名著，讀魯迅，讀郭沫若，讀泰戈爾，讀冰心，讀列夫托爾斯泰，讀馬克.吐溫……這些大文豪的文字如一顆顆珍珠，流光溢彩地展現在我眼前，我像發現新大陸一般興奮地讀著這些名篇名著。這些經典，在歷史上哺育了無數偉大的心靈，承載了人類文明的精華，經受了時間的反復檢驗，是可以傳之不朽的。
通過誦讀，既可以培養語文興趣，提高學習熱情，又可以增加感性知識，尤其是培養語感。這對語文方面的進一步深造和提高寫作能力等都很有好處，而且可以提高文化素養。
近年來，海內外一些教育機構興起讀經熱，加上中央電視臺“百家講壇”欄目的推波助瀾，我們又開始重視經典，我認為這是好現象，對弘揚傳統文化，構建中華民族共有精神家園，提高民族文化素質，都有好處。我經常通過演話劇、朗誦比賽、辯論賽、作文比賽等多種文學實踐形式來解讀名著，研習名著，這對提高語文水平效果顯著。
除了誦讀經典著作，我還讀些報刊雜志，時尚文章，因為語文是與時推移的，我們也應當與是俱進。 我在遇到一些好文章時，我會去“誦讀”它，語文是語言類學科，以讀為本，“速讀”有利于感知文本大概內容，“美讀”有利于增強文章感染力，“精讀”有利于品味語言，“默讀”有利于思維訓練……因此我常常閱讀，或吟或誦或默讀或三五成群地朗讀，都會樂在其中的。
由此，我完成了第二步的語文積累，開始納入了第三步——作文。 我的作文首先是摘記，摘記一些好句好段甚至是經典文章，然后反復誦讀記憶，將這些內容背誦下來，奠定我的文學功底，有利于我在作文中的表達。
在寫作文上，我認為應自主學習，應擺脫對老師的依賴和盲從心理，不能認為“老師說的話就是圣旨，錯了也算對。”那不是自欺欺人嗎？所以我們應納眾人之長，解放自己的心靈，發展自己的創造性思維，在文章中才有創新的立意。
緊接著，我開始記日記，。
10.誰有一篇簡短的語文閱讀還要題
初中語文閱讀理解題閱讀下文，完成練習（一）送花 生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是這才真有點奧妙。
故事是由一個守墓人親身經歷和看到的。 一連好幾年，這位溫和的小個子守墓人每星期都收到一個不相識的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花，后來有一天，他們照面了。
那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機匆匆來到守墓人的小屋，說“夫人在門口、車上。她病得走不動，請你去一下。
”一位上了年紀的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷，毫無光采。她懷抱著一大束鮮花。
“我就是亞當夫人，”她說“這幾年我每禮拜給你寄錢……”“買花。”守墓人應道。
“對，給我兒子。 ”“我一次也沒忘了放花，夫人。”
“今天我親自來，”亞當夫人溫存地說，“因為醫生說我活不了幾個禮拜。死了倒好，活著也沒意思了。
我只是想再看一眼我兒子，親手來放這些花。”小個子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意。
他苦笑了一下，決定再講幾句。“我說，夫人，這幾年您常寄錢來買花，我總覺得可惜。”
“可惜？”“鮮花擱在那兒，幾天就干了。沒人聞，沒人看，太可惜了！”“你真是這么想的？”△“是的，夫人，你別見怪。
我是想起來自己常跑醫院孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花。
那兒都是活人，可這兒墓里哪個活著？”老夫人沒有作答。她只是小坐了一會兒，默默地禱告了一陣，沒留話便走了。
守墓人人后悔自己一番話太率直、太欠考慮，這會使她受不了。 可是幾個月后，這位老婦人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開車來的。
“我把花都給那兒的人們了，”她友好地向守墓人微笑著，你說得對，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉了，醫生不明白是怎么回事，可我自己明白， 。 不錯，她發現了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：活著要對別人有些用處才能快活。
（作者：[美]F奧斯勒） 1。 解釋詞語：（1）真諦： （2）奧妙： 2。
在有“△”記號的一段話中，“那兒的人”是指 。他們愛著花、愛聞花是因為 。
3。 文中帶點詞“目瞪口呆”，是 描寫，目瞪口呆的原因是 。
4。 亞當夫人的變化，“醫生不明白是怎么回事，可我自己明白，”“我”明白的是（ ）。
A。 我覺得不應該哀傷。
B。 我覺得活著還有些用處。
C。 我覺得到處走走才有意思。
5。 文章開頭“于是這才真有點奧妙”，“奧妙”的含義是（ ）。
A。 生活中許多道理極普通，常常被忘記。
B。 生活的真諦、幸福的源泉，道理深奧微妙。
C。 生活中許多道理很普通，可常常被遺忘；而一旦牢記它們時，情況就完全不相同了。
6。 讀本文后，你體會到文章中要告訴我們的生活真諦是 。
【試題答案】（一）1。(1)真實意義或道理 （2）深澳；微妙2。
病人和孤兒；他們熱愛生活渴望幸福3。 神態；僅隔幾個月；病得走不動的亞當夫人竟自己開車來到了墓地4。
B 5。 C 6。
關心愛護別人的人，自己才能獲得幸福（二）懸崖上的草莓他仿佛是天生的失敗者，求學、創業、覓職，從來沒做成過一件事。胸中萬千夢想，都只是七彩的肥皂泡，瞬間破裂。
那年春天他的失意到達頂點，甚至想就此結束自己的生命。有人告訴他：在深山云深不知處，有一位高僧掌握人間成功的秘訣，他便去找那位高僧。
他滔滔絕地傾吐著自己的痛楚，高僧只漫不經心抬手指示：“那邊懸崖上有一叢草莓，如果你去采下來，我便告訴你該如何得到你想要的。 ”山并不高，卻極陡峭，那小紅燈籠似的草莓，看上去可望而不可及，“我怎么爬得上去呢？”他在懸崖下始終想不出好辦法，不由心煩意亂，想，或許高僧是騙人的吧，干脆算了。
但他又明知，這里有自己的機會。他沉定心思，對整座山認真研究，發現它的南面比較平坦，便向上攀登。
但還不到1/3，他力竭而返。撫著酸痛的四肢，他想到放棄，卻在朦朧月色里，依稀看見遠處的草莓。
次日，他開始第二次攀登，而且成功了。他掌中滿是嬌艷芬香的草莓，他急切地問：“大師，現在你可以告訴我成功的秘訣了吧？”高僧只將草莓納入口中，笑曰：“很甜哪！”然后掃問，“咦，你不是已成功了嗎？”他在瞬間恍然大悟。
這世上還有什么會比懸崖上的草莓更難采擷？他憑借的，無非是勇氣、智慧、心中的渴望以及對未來的鍥而不舍。歷盡艱險得來的成功，如在懸崖上采擷的草莓，格外甘甜與芬芳。
1。 文中的“草莓”和“懸崖”分別指什么？2。
高僧的話暗含成功的秘訣是什么？請用原文語句回答。3。
作者兩次上山采草莓，為什么第一次沒有成功？4。 本文首尾段有什么聯系，請簡析 5。
根據本文內容，談談你對失敗與成功的關系的認識？。
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