祝福教學反思簡短(幼兒園《大班畢業祝福語》教案及反思)

1.幼兒園《大班畢業祝福語》教案及反思

1、可愛的小寶貝們，恭喜你們，要去另一個地方尋找另一種快樂。小學里會有更多的新奇的東西等著你們去探索。加油。

2、孩子，老師是呵護你三年而又將你放飛的鳥媽媽。你飛得越高越遠，老師就越開心。孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。孩子們，別忘了常回幼兒園看看。老師愛聽關于你們的一切。

3、走好，我可愛的孩子，但愿你成長的每一個驛站都有母愛般關愛的情懷。鳥兒們，不久你們就要展翅飛向另一座花園。我這只大鳥忠心祝愿你們早日能在空中盡情翱翔。一個最甜美的微笑給你，一個最深情的擁抱給你，一個最醉人的吻給你。

4、不知不覺，夏天早已悄然到來。校園里，風輕輕地吹著，暖意融融，各種花兒遍地開放，如一張張可愛的笑臉，陽光下金光燦燦，灼人眼眸。鳥兒鳴叫著，從一棵梧桐飛向另一棵，或躲在濃密的枝葉間梳理羽毛。 親愛的孩子，你同樣在悄然中成長 ，像美麗的花朵，像可愛的小鳥兒。當你站起身來，頭已達老師腰間，甚至能夠扒著我的肩膀在我耳邊呢喃和低語，再也不是當初那個小小的、哭喊著找媽媽的孩子。而今，你即將成為一名神氣的小學生， 走進新的校園。 但是，忽然要離開時你卻為何哭了？

5、親愛的孩子啊，當我聽到你對爸爸媽媽說老師不要你了時，真是心酸不已。唉，只怪這是畢業的季節，分別的季節。 我們共同走過了一千多個日日夜夜，我曾經是你，我愛你卻不完全懂你： 你清澈的眼睛，你純凈的心靈，你飛舞的思緒，你詩意的語言……我可愛的孩子！你孜孜地探索著天地間的奧秘，你的心永遠被未知所牽引。你靜靜地感受著春風的溫柔撫摸，細細地聆聽著夏蟲的低低鳴叫，快樂地跟隨著秋葉的腳步舞動，興奮地走進那雪花的童話世界……眼里滿是好奇，心里充滿陽光、快樂和純真。

6、我的孩子，你可愛的微笑和純真的歌聲，一直伴隨著我。多么感謝你來到我的身邊，在這繁雜的塵世間，是你，讓我真正感受到了生活的純真與美好，讓我更加熱愛生活、感激生命。 我的孩子，不怪夏天已來臨，也無怨畢業在際。你終將長大、離開，總有一天，當年華侵蝕了我的容顏，你卻如花朵一般盛開。

7、我的孩子，到那時，你是否還記得你的老師——這個曾經和你身心相系，并祈望終生延續這種情誼的老師？ 唯愿你在成長的歲月里，健康快樂

8、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

9、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的！愿你做一個時間的主人！

10、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

11、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

12、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

2.高中語文 《祝福》教案

《祝福》合作探究性學習流程 一、探究目標和角色定位 1、探究目標：①、魯鎮社會人物形象分析；②、祥林嫂悲劇性命運探究； ③、人物性格命運和社會環境兩者之間關系； 2、角色定位：①、祥林嫂案件專家調查組（職責：調查祥林嫂的生平事跡，給出性格概括，列出犯罪嫌疑人名單）；②、無罪推理辯護律師團（結合文中事實，為犯罪嫌疑人進行無罪推理和辯護。

辯護主題：“黑夜的黑不是我的錯”）③、有罪推理辯護律師團（結合文中事實，對犯罪嫌疑人進行有罪推理和為受害者辯護。辯護主題：“誰說黑夜漫漫無盡頭”）④、《真理報》記者團（負責跟蹤報道、采訪和點評，寫出簡訊。

報道宗旨：“給事實一個真相”）⑤、道德法庭審議團（職責：在調查、辯護的基礎上，給出總結和道德審判。審議原則：“不冤枉一個好人，但也不放過一個壞人”） 二、探究重點和難點 1、重點：①魯鎮社會人物形象分析；②、祥林嫂悲劇性命運探究； 2、難點：對人物性格命運和社會環境兩者之間關系的深層理解； 四、探究流程 1、明確角色，組內分工，研讀教材，合作探究； 2、交流意見，形成材料； 3、展示調查結果，完成辯護和審判； （記者團的采訪、報道穿插整個流程） 五、探究成果 1、《祥林嫂生平事跡和人物性格的研究報告》（成員每人寫一份）； 2、《魯四老爺、柳媽、衛老婆子、四嬸、大伯等涉案人員的無罪推理和辯護書》（成員每人寫一份）； 3、《魯四老爺、柳媽、衛老婆子、四嬸、大伯等涉案人員的有罪推理和辯護書》（成員每人寫一份）； 4、《祝福》寫作目的的分析（成員每人寫一份）； 5、《祥林嫂一案判決書》（成員每人寫一份）； 6、有關本次審判的幾則簡訊（成員每人寫一份）； 六、基礎知識檢測和寫作拓展（附活頁練習）。

3.對魯迅的《祝福》進行教學分析,從文本特點、作者意圖、編者意圖、

魯迅《祝福》教學分析

一、文本特點

文章采用倒敘寫法，先寫“臨死之前”的祥林嫂，然后寫“初到魯鎮”和“再到魯鎮”的祥林嫂，可在此基礎上理清線索和結構。

（序幕寫祝福景象

結局祥林嫂寂然死去

開端祥林嫂初到魯鎮

發展祥林嫂初賣改嫁

高潮祥林嫂再到魯鎮

尾聲再寫祝福景象）

二、作者意圖

祥林嫂的遭遇，正是舊中國千百萬勞動婦女悲慘遭遇的鮮明寫照，作者正是通過對這一典型人物的塑造，對吃人的封建制度和封建禮教，進行深刻揭露和有力抨擊的，指出反封建的必要性。

三、編者意圖：

1、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。

2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

3、體會并理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。

四、學生情況

1.初讀課文，了解祥林嫂的經歷。

2.再讀課文，分析探討祥林嫂的人物形象

3.自然引入討論：祥林嫂之死，誰是兇手？

討論將學生引入對文本的更深層次的研讀，通過深入的討論，學生明白：人世間的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。

4.祝福 魯迅教案文中三次描寫了詳林嫂的肖象,每次描寫各表現了詳林嫂

1、頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅

的。

2、她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾祆，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

3、五年前的花白的頭發，即今已經全白，會不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。

指的是這三次的描寫吧？

第一次描寫是祥林嫂初到四叔家來時的樣子，反映了祥林嫂雖然正當年輕，不過她的穿著和外貌還是顯示了她的喪夫之痛和營養不良；第二次描寫在祥林嫂表現了她面對阿毛的過世的深重的悲傷之情，而且相同的穿戴表現了她生活的極度困難；第三次肖像描寫表現了祥林嫂的精神世界已然崩塌，對現實的生活變得麻木而絕望。最好結合起來放到全文中來看。

5.初中語文如何寫祝福語九年級語文教案

特別的祝福給特別的你

龍泉四中葉淑珍一、引言作文是生活的一部分，作文教學應貼近時代，貼近學生的生活。

二、尋找突破口

這一次是作文教學評比。作文教學總是令人犯難，教些什么呢？我冥思苦想。時值圣誕節來臨，學生都在忙著給親朋好友老師送祝福。對了，我何不教學生給自己的祝福語穿上一件美麗的外衣呢？教會學生運用簡明、連貫、富有文采和創意的語言給親朋、好友、老師送上自己最真摯的祝福。這也是“給學生創設學語文、用語文的環境。”，想到此心里一陣激動。

三、教學設計說明

教學祝福語沒有現成的教案可供參考，但各種類型的祝福語倒是挺多。繁忙的搜集工作開始了，網上的祝福語可謂多矣，可要找到好一點的還真的有些困難。網上多的是搞笑的祝福，弄不好還會誤導了學生。好在本人一直來對祝福語比較感興趣，摘錄了一些，這次派上了用場。經過幾番篩選，去粗取精，我將搜集的祝福語歸為八大類：修辭添文采、押韻顯詩意、詩文妙化用、逆轉增諧趣、諧音語雙關、數字巧串聯、疊字增情意、形式出新意。在學生學習的基礎上讓其進行仿寫，從仿詞到仿句，再到仿片斷，使其有一個循序漸進的過程。最后是學以致用，讓學生用優美的語言給自己的親朋好友或老師送上美麗真摯的祝福。

四、教學過程：

（一）、談話導入

（二）、祝福歸類

1、修辭添文采

⑴“您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我踏實向上攀登的腳步；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。”

明確：用三個比喻，突出老師的奉獻精神，表達對老師的感激之情，有創意，有文采。

⑵“流星劃過天際，我錯過了許愿；浪花拍上巖石，我錯過了祝福；故事講了一遍，我錯過了聆聽；人生只有一回，我慶幸沒有錯過你這個好友！今晚邀你共同賞月！”

師：這是一位同學送給好友的祝福。好在哪？對，三個“錯過了”構成排比，增強了句子的氣勢，同時又與后面的“沒有錯過”形成對比，顯示出友情的深厚。

⑶“悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我春節時輕輕的問候！”

2、押韻顯詩意

“清晨曙光初現，幸福到你身邊；中午艷陽高照，微笑漾你心間；傍晚落日西斜，快樂伴你每天。”

句子押韻，讀來瑯瑯上口，有如一首優美的小詩。

3、詩文妙化用

”

6.大班社會《怎樣過新年》教案與反思

活動設計背景

新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的了解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。

活動目標

1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情 景， 并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

教學重點、難點

重點： 調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神

難點：引導幼兒用 較為流利的語言描述，表達自己的心情。

活動準備

各種與新年有關的圖片或者物品

活動過程

談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什么過的？心情怎么樣？

1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？

2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的向往。

3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？

4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

5，孩子們畫畫，動手做賀卡。

教學反思

新課程實施，明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優化教與學的過程” 要求。要轉變幼兒的學習方式，關鍵要轉變教師的教學方式。因此，教學方式應由以直接傳授知識為主，轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主，凸現幼兒的體驗、探索與發現、合作交流；要注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供多種活動與表現能力的機會、條件；創設適合幼兒發展的、支持性的環境，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。

在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶拜年，發壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統的節日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯系自己的生活經驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，凸現幼兒的體驗、探索與發現。

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