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支教工作總結
自我踴躍報名參加xx小學支教工作這一年來，在學校主要擔任四年級語文教學，兼班主任，以及學校財務收支工作等。任務繁重，又加所教年級人數是學區同年級人數之最，學生基礎差，底子薄，給老師的壓力很大。但是我頂著壓力，摸著石頭過河，自修業務，辛勤工作，終于取得了很好的成績。
一、抓思想、促學習
首先從思想上入手，對學生加強思想品德教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。同時在班里經常開展一些有益活動，“講故事”、“詩歌朗誦”、“登山活動”等。豐富學生學習生活，通過活動使學生養成良好的學習行為習慣。
二、抓獎勵、促學習
學生需要支持，才能獲得獨立；學生需要引導，才能找到生活的方向。在學生有了驚喜的發現，體會時，給予欣慰的微笑和積極的鼓勵，一定會增強學習的動力，激起學習的熱情。
三、抓方法、促學習
首先邊學習新課邊加強學生基礎知識的訓練，例漢語拼音知識，識字教學。課堂內對漢語拼音，一些新字詞我先帶讀，掃清文字障礙，再去理解課文。課堂上老師精講，讓學生多練。
這一年來，我通過不懈的努力，各方面的工作做得有聲有色，所教班級學生思想、學習、衛生、紀律都上了一個新的臺階。
嘿嘿。。答案不好。。。但是我想要分。
2.給篇支教總結·只要不是小學的·懸賞100分
支 教 總 結 作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：5148 更新時間：2007-1-12 實驗小學 陳志遠 2006年8月，我積極響應實驗小學推行的支教制度，自愿報名參加支教，有幸成了首批7位赴嶺下張小學支教教師的一員。
學校為我們舉行了隆重的歡送儀式，從此，我們就正式步入了我們興奮而激動的支教生涯。 這一年來，我們工作著，學習著，感動著，收獲著。
就像支教前，告訴朋友們的一句話一樣“用一年的時間，我去做一件終身難忘的事”。 學習篇 “你們是實驗小學的教師，你們的班級管理是一流的，我們信任你們！”這是嶺下張小學陳校長說的。
嶺下張小學教師的好客、善意，學校領導對支教老師的關心、愛護和支持，讓我感動…… 為了不負領導的重托，為了不讓嶺下張人民失望，我力求在最短的時間內融合到嶺下張教師當中，爭取早日成為他們中貼心的一員做著準備。因為我想只有融入到他們中間，才能與他們一起進行教學思想的碰撞和教學研討的互動！ 我除了整理自己十幾年來摸索出的點點滴滴，我主動向他們老教師學習經驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時不時的更不擇時不擇地的“即時研討”，改變著學校的研討氛圍，改變著教師的研討習慣！——教室門口、操場、辦公室、路口探討教育教學上的困惑，不知不覺中成了嶺下張小學的“一道風景”。
我主動上公開課，邀請本校教師參加聽課，討論課堂上的不足，改善課堂，以適應當地的學生。 “思考——實踐——反思——總結”是我每天學習生活的重要組成部分！我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。
通過學習和總結，我的理論水平有了長足進步；通過實踐和反思，業務水平有了很大的提高。 工作篇 一、誠心誠意，教書育人 當我正式接任嶺下張小學三年級兩班數學兼一班班主任的時候，此時的我，任重而道遠。
從走上嶺下張講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學生的，除了知識汗水，還有無私的愛。2006年9月，我把這崇高的“愛”帶到了嶺下張小學三（1）班，擔任了三（1）班的班主任。
嶺下張小學雖然地處縣城，可是生源主要來自本縣農村和各省打工族，不少學生的父母由于忙于生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問，或者說是不會，學生素質參差不齊。不久我發現，態度與習慣不好是影響他們學習的主要禍根。
為此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學習、衛生、文明禮貌習慣。贈個人名言“習慣影響終身，態度決定一切。
——周偉存”；以身示范；開展不定期的“品哲理文、找差距”活動；班內開展形式多樣的比拼活動，激發孩子們的積極性；同時附以家訪、座談、談心、交流……，孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！ 付出總能收獲，今天我欣喜的發現，我和孩子們實現了雙贏：不到一年，所任教的班三（1）班學生的學習態度好了，學習習慣好了，學習成績明顯提高了，所任教的三年級數學成績從完小的第四名躍至全街道第一名，平均分超過實驗小學最高班級5分。 二、全心全意，關心學生 “這里的學生不像你們實驗小學的學生，他們家長不管他的學習，從不到學校來了解學生情況。”
有的教師說。有一位家長說：“我的孩子成績不重要，回到老家都可以讀，因為我們是外省的。”
這確實是讓人頭疼的事。 為了爭取家長的配合，我逐個家訪，了解學生的在家表現，交流學生在校的學習情況以及進步表現等。
他們聽說我們是實驗小學的教師，也信心十足，樂意協助管理好孩子。在家長的配合下，我班的有一位從不交作業的同學意識到了，所以他在家說作業在學校做好了，在學校說作業好了放在家里，其實就是懶——沒做。
我想到了他用的這一招，幾次做了他的思想工作，在課堂上多次當眾表揚他，花時間陪他做作業，同時課堂上讓優秀生幫助他學習。終于有一次考試考了91分，償到甜頭的他改變了，作業也交了，學習感興趣了，期末的數學成績考到95分。
一年來，在我的努力下，班級的數學學習狀況有了很大的轉機。 學年結束時，看到他們戀戀不舍、飽含淚水而充滿期待目光，我幾乎醉了…… 結 語 如果說，當初還只是對支教生活的憧憬、假設，而在這一年結束時，些許已感受到了些什么——平淡，是一種至美的境界！相信在以后我的人生道路中，我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味。
回味這一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經歷。
如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！” 這一年，我作為一名實驗小學教師虛心地從事著教學工作，樹著實驗小學教師形象；這一年，我作為一個學習者學習著來自書上和實踐中一切；這一年，我努力著……。
3.怎么寫支教總結
支教總結
遵從教育局的指示精神，我于2007年3月19日來到睢寧縣姚集中心小學支教。自從那一天起，我就把姚集中心小學當作自己的家，整日吃住在這里。把自己一直進修學習、提高本領的努力，化成更多的光和熱，照亮蘇北農村偏遠的角落。于是制定支教計劃，盡其所能做一些有益的事情。
1. 3月30日上午和5月15日下午，面向全鎮老師開兩個講座，目的是喚醒老師的事業心，有了事業心，就不愁教育事業搞不上去。
①談現代教師作用及職業規劃
②教師的發展領域和途徑，重點介紹了怎樣撰寫論文，如何投稿。
2. 3月30日上午，面向全鎮數學老師上一節《用畫圖策略解決有關面積計算的問題》觀摩課。這一課很不好上，因為策略是緘默性知識，難以言表；如果把解決問題的方法教白了，策略就難以體現，學生的智慧就無法生成。我作了嘗試，給大家一個思考。
3. 為受援學校申報了一個市級課題
根據姚集中心小學的實際情況，幫助受援學校申報了一個市級課題——《現代農村小學學困生的成因及對策研究》，填補了該校課題研究空白。學困生的成因和轉化是既古老，又不斷推陳出新的永恒的命題。我認為這個課題他們能做得起來，并且有著看得見的現實意義。相信他們“跳一跳，摘桃子”，會品嘗到課題研究的成功果實。
4.組織和發動姚小青年教師參加07年市教科所第九屆“科研杯”和市陶研會征文比賽。指導他們撰寫，幫助他們修改，最后上報論文20余篇。
5.組織姚集中心小學教師觀摩我校市“十五”規劃課題——《小學生考試學習研究》結題工作。
6.平時參與姚集中心校日常管理及教學工作，帶三年級一個班的數學課，幫助提高教學質量。
7.重點輔導三至四名年輕教師。輔導青年教師上縣級的評優課；幫助老師指導學生撰寫數學小論文，已經確定在省級正規刊物上發表的有9篇（曹瑞梅3篇，湯麗3篇，盧雪2篇，武鳳梅1篇）；指導教科室搞課題研究；幫助周雪英老師提高教學質量。
8. 為受援學校的校長及老師建立了電子郵箱，在《教育在線》上建起了個人主頁，他們逐漸學會了用網絡查找資料，與外界溝通。
9. 從家里帶來了近幾年自費訂閱的300余本教育雜志，讓受援學校的老師借閱。
10. 感受受援鎮辦學條件簡陋與老師工作艱苦。
值全鎮進行廣播操比賽之際，隨車我轉遍了支教鎮所轄的14所學校。農村小學的條件是簡陋的，只是告別了“黑屋子、土臺子、泥孩子”我當年上小學的辦學局面，代而替之的是磚瓦構造的教室、木桌木凳、潔凈稚氣的兒童。每所學校盡量向“綠色學校”“花園式學校”邁進。當時正值春花爛漫時節，每所學校的花壇都是姹紫嫣紅，平添了幾分嬌艷。師資匱乏，是每所學校面臨的最大困難，基本上沒有現代信息技術、英語、音樂、美術、體育等專職教師。人員緊缺，鍋山小學，8個班只有14名教師，其他小學也基本是平均一個班2個教師。教學儀器基本為0，全鎮均沒有與新課改相配套的掛圖、現代教學設施等。學校的圖書也很少，很舊。孩子通向外界的信息高速公路還沒有架設，了解外界的渠道基本封閉。轉了一天后，我感到窒息。怎樣推動教育的現代化？怎樣使這些孩子面向世界、面向未來？我決心盡心盡力地工作。
11.為受援鎮擬訂六年級語文、數學、科學與思品的抽考試卷，對留守兒童的學習現狀作了調查和分析，隨邵校長對部分學校進行了視導檢查，撰寫了辦學指導意見。
十分感謝姚集中心小學的領導和老師們為我們安排了優良的辦公條件和舒適的住宿環境，并且購置了餐飲炊具，我們沒有理由不在姚集中心小學好好努力，盡心盡力。我們是去支教，其實也是來學習。學習姚集老師們安于清貧、不畏艱苦、不計名利的無私奉獻精神，我們會把這些寶貴精神帶到實驗小學，帶到我們以后的工作中去。這也我們百余天支教的最大收獲。 文秘雜燴網 。
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