華閱文章網1.五四運動舞臺劇劇本
劇本《亡國影》歌曲 《五四愛國紀念歌》 五四，五四！ 愛國的血和淚， 酒遍亞東大陸地！ 雄雞一唱天下白， 同聲擊賊賊膽悸！ 愛國俱同心， 壯哉此日！ 壯哉五四！ 五四，五四！ 自由的血和淚， 灑遍亞東大陸地！ 為民眾而爭正義， 軍拼刀槍都不顧， 精神冠古今， 壯哉此日！ 壯哉五四！ 五四，五四！ 真理的血和淚！ 灑遍亞東大陸地！ 掃蕩千古群魔毒， 文化革新應運起， 光大我國史， 壯哉此日！ 壯哉五四！ 五四，五四！ 和平的血和淚， 灑遍亞東大陸地！ 強權打破光明現， 老大古國見新氣， 國魂兮不死， 壯哉此日！ 壯哉五四。
2.求五四運動的話劇的劇本
五四青年節校園學生小品劇本時間：當代周末的下午。
地點：戴鴻家客廳。人物：戴鴻：男中學生，家庭富裕，父母工作忙，日常生活由保姆照顧。
志堅：戴鴻的同班同學，家在農村，父病在家，其母在戴鴻家當保姆。蘭姨：志堅的母親，農村婦女，因丈夫癱瘓在家，兒子讀書急需花錢，外出在戴鴻家當保姆。
布景：舞臺右前方有電腦桌及書柜，臺中放有餐桌和椅子，舞臺左后側有一單人沙發。[幕啟：志堅身背右腳有傷的戴鴻上，他滿頭大汗，輕輕的把戴鴻放在沙發上，非常關心對戴鴻說。
志堅：怎么樣，還痛嗎？要不要用熱毛巾給你敷一下。（邊說邊檫汗，斷斷續續喘著氣說）戴鴻：沒事沒事！你看我一到家就好了，一見我這寶貝電腦，這腳怎么一點也不疼了！來，志堅，我教你上網玩游戲。
（起身拉著志堅走向電腦桌）志堅：別別別，當心腳上的傷！（趕快去摻扶戴鴻）戴鴻：呵呵，你放心，我的腳根本就沒有受傷！志堅：你在騙人！？（后退一步）戴鴻：這個嘛……也對，又也不全對！志堅：你……！你在搞什么鬼？！戴鴻：你別生氣，我實話告訴你，今天假裝腳受傷，不去參加學校組織到郊區動物園春游，這是真的，我把你也給騙了。（本文來自范文網）志堅：別說了！戴鴻：志堅，你知道，我是一個超級無敵網上電腦游戲迷，只要一坐上這個電腦桌，打開電腦看著屏幕，哈哈，這個世界就由我統治了……！志堅：電腦在你家，春游回來晚上一樣可以上網玩嘛！戴鴻：絕對不行，你不知道，我爸我媽不讓我玩，說耽誤學習。
志堅：對呀！你的學習成績在班上是有點問題。戴鴻：那怕什么！你知道我在網上玩的傳奇”到了多少級了？三十八了，差兩級我就闖過四十大關恕？志堅：怎么，作業不做了？功課不復習了？戴鴻：哎！你怎么和爸媽唱一個腔調了！志堅：這不對嗎？戴鴻：no,no,no！要是我爸媽一在家我就上不了網，玩不成游戲了。
志堅：那不更好嗎？戴鴻：你呀，你…….！怎么說呢？你知道我在“傳奇”投了多少錢才玩到三十八級？一千多元了……！志堅：網上玩游戲還要花這么多錢？別騙人……！戴鴻：不花錢武器裝備拿什么買？裁決要不要錢？就一身極品裝備也要好幾百元呢！志堅：這……！那你玩到四十級有什么好處？戴鴻：傻瓜，那我就可以賺好多的錢，還可以買新裝備，哈哈，我發財了！志堅：這……我真不明白了……？！戴鴻：這有什么不明白，你在班上學習成績好，又不玩游戲機，做起復習題來，你是題霸。可是在電腦上玩起游戲呀！我也可以說是一個一個獨孤求敗式的霸主呦。
志堅：對對對！你是一霸！等會兒你爸媽一回來就當不成霸主了。戴鴻：你怎么哪壺不開提哪壺呀，不過，今天你錯了，今天、明天、后天我爸媽不會回來，他們因公出差去了，我就可以在家“傳奇”，誰也管不了啦！三天三夜保證再升一級。
我金庫的錢就大大的有了，從“赤月”在玩到“蒼月”！志堅：算了，不管你了，你玩吧！我走了。戴鴻：志堅，你別走，今天你好心好意幫了我這樣大一個忙，我怎么能讓你走呢？就在這吃晚飯，我教你在網上玩游戲。
志堅：謝謝，我走了。（起身要走）戴鴻：不準走！志堅：怎么？戴鴻：你要出賣我。
志堅：不會的。戴鴻：那就別走。
真的，我是好心。你想，我騙了你老師和同學不去春游。
假裝傷了腳，是你主動提出放棄動物園玩，要背我扶我回家。我讓你上了當，又累得你滿身大汗，現在我讓你一個人走，還算意氣嗎？志堅，我的好同學，我不會忘記你的好處的。
志堅：戴鴻，不要這樣說！我也有難處！今天學校到郊區動物園春游，我真的想去，因為我從小到現在都未去過，我一直都生活在山區農村。可是春游費要交整整0元錢，那可是我半個月的生活費呀，我好想和老師同學們一起去玩。
可沒辦法，誰叫我窮呢！正在我思想兩難的時候，不去又說不出口，是你救了我，你腳受了傷，不能走，我趕快抓住機會說我送你回家。我冒充雷鋒就為了那二十元錢……！戴鴻，我也說了謊，我也在騙老師和同學！如果我出賣了你，不也就是出賣了我自己嗎！戴鴻：不對！志堅，你是有難處，我是說謊騙人！志堅：反正都一樣。
戴鴻：不一樣，就是不一樣！雖然說不清，但你這個同學我可要結交一輩子！志堅：謝謝！（本文來自范文網）戴鴻：那就別走，在這兒吃晚飯。志堅：好吧！要不要我幫忙做飯？戴鴻：不用，我們家有保姆，是爸媽專為我請的。
她現在可能去買菜去了，一會兒，我們就等著吃吧。志堅：（這時看看四周，贊嘆地）戴鴻，你們家好寬好氣派。
戴鴻：這是我爸媽的臥室和書房。那是我的房間，這是我的專用電腦和小書房，供我一個人學習。
用餐在這，前面還有一個大客廳。怎么樣？還行吧！志堅：（看到門前換鞋處想起什么）戴鴻，我換一下鞋吧！戴鴻：不用了，今天就免了，反正請的有保姆，弄臟了也會打掃的，不用擔心。
來，咱們開電腦打游戲吧！（拉志堅去電腦桌前）志堅：你自己玩我范文網為您提供大量免費范文！不會。戴鴻：沒關系，我教你，我們從初級開始。
志堅：不用了，我們家買不起電腦，又沒錢上網吧，不學算了。你玩吧，向你的“傳奇”四十級進攻吧！戴鴻：怎么？不夠。
3.急求五四運動感人事例的劇本
為了弘揚五四精神、彰顯五四運動的意義，近年報刊雜志刊登了不少風格各異、觀點不同的研究五四的文章，學術團體、科研機構舉行了各種形式的座談會、研討會。
筆者選取了國內主要學術刊物上的相關文章作為研究對象作一綜述。 總體性研究向縱深發展 近年研究文章中，有部分論者從宏觀上把握五四運動，從總體上探討五四運動對20世紀中國的影響，也有論者將五四運動放到20世紀的大視野下面進行回顧與反思。
20世紀的中國經歷了三次歷史性的巨變：辛亥革命、中華人民共和國成立和中國**十一屆三中全會后的改革開放。五四新文化運動以其獨特的啟蒙性和開創性獨立于第一次歷史巨變與第二次歷史巨變之中，五四運動不僅是中國革命的分水嶺（新舊民主革命），而且在中國社會進程中也具有劃時代性的標志。
有研究者指出"五四運動是中國走向現代化的全面啟動"、"五四運動是第一次歷史巨變的補課，又是第二次歷史巨變的起點" 。這樣的見解是站在20世紀末來打量五四運動在中國歷史進程中的地位后提出的論斷，認識有其獨到之處。
五四新文化運動被稱為國民"最后之覺悟"，啟蒙的結果是人的覺醒與人的思想的解放。石仲泉認為：20世紀中國有三次思想解放運動：五四運動、延安整風運動、1978年的真理標準討論。
五四運動是思想解放的開端，延安整風和真理標準討論是五四運動思想解放的繼續和發揚光大。 五四的思想解放的影響是深遠的，有論者指出：作為一場政治運動或政治事件，五四運動有一定的時限，而它所蘊涵的思想認識、價值理念和意識形態，則融入到中國近代政治發展之中。
由是觀之，文化--政治的歷史互動關系。五四運動標志著中國政治文化逐步由傳統向現代轉化。
五四精神一直為研究者所關注。五四的精神到底是什么呢？有研究者提出："愛國主義是其精神源泉，民主與科學是其中的核心，勇于創新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現的途徑，理解精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。
而所有這些都是為了振興中華民族？quot； 對五四運動作總體性評價也是研究者談論較多的話題。有論者認為五四新文化運動包括三個層面：思想解放層面、文學革命層面、學術解放層面。
另有人指出："五四新文化運動是一場未完成的現代性啟蒙。它奠定了中國文化轉型的現代方向，但卻徘徊于文化與政治、中國與西方、傳統與現代之間，而未能完成顯得性的價值整合。
" 也有論者對五四運動的一些基本問題提出了新的看法。如對五四運動的主要領袖、基本口號、思想主體等提出新見解。
認為"打倒孔家店"并非是五四運動的口號，"激進主義是五四運動的支流，多元文化的綜合創新才是五四精神的主潮。" 具體研究的重大突破 具體問題的探討涉及到五四運動的方方面面，研究者從不同的視角進行全方位的、多元化的、立體的考察。
研究沒有局限于五四運動的性質、意義、經過等老生常談的問題，也不止于原有的研究范圍。由于研究領域的拓寬，研究視野的伸展，對五四運動的一些具體問題，研究者們挖掘了一些新材料，貢獻了一些新觀點，使五四運動的研究取得了重大突破。
首先，對五四時期各個社會界別與五四運動的關系研究有新的突破。五四時期各社會界別都牽涉到運動之中，每個界別都作用其中。
以往的研究對這方面已有涉及，但仍然忽略了對有些界別的研究。如對省議會在五四運動中的作用問題。
正如研究者所指出的那樣："到目前為止，僅就政治運動方面而言，舉凡運動中的學、工、商、農、軍界，已均有論及，唯對運動中作為政府與民眾之中的中介、并在運動中發揮特別作用的各省議會，尚未見有所論及。" 通過對五四時期省議會在當時的表現研究，論者提出了"省議會是五四運動的支持者和參加者"的觀點。
這個研究填補了這方面研究的空白。又如，對商人在五四運動中的作用雖以往已經涉及，但具體分析地方商會對運動的態度卻研究鮮見。
朱英在《上海總商會與五四運動》一文中，指出了上海商會在運動中的右翼態度，總商會與中小商人積極支持五四運動是不和諧的，這最終導致了上海總商會的改組。 這個研究就更具體細致，使五四運動的研究更豐滿。
其次，五四時期反封建、反傳統導致社會風俗的變化，為研究者所注意。有論者指出"五四運動對中國近代風俗產生深刻影響" ，批評與現代生活格格不入的舊風俗，提倡新生活成為當時進步青年的主張；并且，新式知識分子以各種方式向民眾進行移風易俗的宣傳，這最終促使五四及五四之后社會風俗的改變。
社會風俗的變遷直接導致了家庭婚姻觀念的根本變化，這方面的變化同樣是研究者微觀研究的對象之一。五四時期，新式知識分子對傳統家庭進行了批判，對現代家庭觀念進行了探索和建構，從而形成了一種頗具現代色彩且產生廣泛影響的家庭改革思潮。
有論者指出："對傳統家庭觀念的重新審視和對新家庭觀念的重建，既是五四新文化運動反封建傳統的突破口，也是五四新文化運動思想解放、價值重建的成果。" 另外，有論者對五四時期婦女解放觀作了深層次的分析，提出：五四時期婦女解放觀包括政治層面（主張男。
4.求一個 五四青年節100周年和建國70周年的話劇劇本 10人左右 五六分
小品劇本：五四青年節主題舞臺劇劇本主要人物：（按出場順序） 女學生A——有很深厚的愛國情感，關心國事，思想先進，性格活潑、勇敢、好強但有些過于潑辣，口齒伶俐但有些不講情面。
女學生B——有很深厚的愛國情感，關心國事，思想先進，性情溫和、冷靜、沉穩而且機智，識大體，善于觀察總結和在危急中扭轉劣勢局面。（也是前面旁白中的母親） 女學生C——出身民族資產階級，在本劇一開始不太關心國家局勢，一心以日后嫁入富豪家族做官太太為目標，有些小姐脾氣，說話刻薄；后受到女A等其他上進同學的影響，有了很大的轉變，最終投入到五四愛國運動的洪流中。
其他女學生若干——（注：以上所有女學生應統一著裝，最好是民國時期女校的那種上面是藍色短襖，下面是黑色短裙的制服。其中女A最好為利落短發，個頭稍矮，看起來活潑機靈一點；女B看起來沉穩一點，個頭中等，面容溫柔堅毅。
女C個子應高挑一點，長發——最好是長卷發，具有高傲的貴族小姐氣質）報童——活潑機靈，出場時帶來巴黎和會上中國外交失敗的消息。穿著綴滿補丁的衣服的，斜挎著一個帆布小包，里面裝著報紙。
女校校長——中年知性女子，身著黑色的旗袍或職業女裝，頭發盤的很高，儀表整潔，帶一副小巧的眼睛，平日里是一副為人師表溫柔賢淑的樣子，但只要有人反抗她的意志就會立刻變得很嚴厲。 該校長是北洋反動政府的走狗，在本劇中擔任反面角色，阻撓破壞學生的愛國運動。
飾演該角色的演員應該具備翻臉像翻書一樣快的本領。 打手A B——社會無業人員，即傳說中的混混。
在該劇中是校長雇來阻止學生上街參加游行的，性格貪婪猥瑣。最好是身穿民國時期黃包車夫的服裝，頭上歪帶氈帽，手中持有木棍。
巡警A B——身穿巡警服裝，手持警棍，腰挎手槍，是北洋反動政府派出鎮壓學生運動的。 PS：飾演女生A、B、校長的同學應有較強的背詞能力。
布景及道具：舞臺中間或略靠左側用道具箱搭成一個三層臺階式的講臺，最高一層要寬一點。舞臺右側大概三分之一處立一屏風，上書“XX女子學校”的字樣，當做校門。
在“講臺”后面應該藏一些標語，橫幅。上書“還我青島”“外爭主權，內除國賊”等字樣。
開場（XX女校教室內。教室的一邊，女生A B和兩三個同學正共看一本《新青年》雜志，并不時小聲的交流著什么。
教師的另一邊，女生C正翹著二郎腿，脊背挺得直直的，拿著一面精致的小鏡子左顧右盼的照著，四五個同學或坐或站地圍在她身邊，滿面笑容的小聲說著歆羨或贊美的話，女生C臉上不時露出得意、高傲和欣然的表情。） 女生C：（一邊照鏡子一邊慢條斯理的開口，聲音不大不小）女人哪，天生就是要嫁給男人做太太的。
俗話說得好，“男主外，女主內”，那些在外面奔波勞碌的事情，本就是男人們的。 我們女人，無論再如何要強，再如何有手段，最終還是躲不過相夫教子的命運。
所以說，那些閨閣以外的事情，都和我們沒什么關系。 要我說啊，趁著還沒嫁人的時候好好享受青春，年紀到了就找個門當戶對的殷實人家嫁過去享清福，這才是正理。
就算你再會分析時局，也頂不上找個有權有勢的好婆家管用。 （停頓一下，用眼角有意無意的朝女生A、B的方向瞟一眼，再微偏過頭，沖著周圍的同學氣定神閑的繼續說）你們說，是不是呀？ （女生A聽了女生C的話，不由得站起身來，沖她怒目而視）女生C：（瞥女生A一眼，得意的冷笑起來，輕聲的）哼！ 女生B：（從書本中抬頭看了看女生A，又看看女生C，伸手拉住A的袖子讓她坐下，和聲細語的）坐下吧，人各有志，別跟她一般見識。
大家都是同學，以后還要在一起相處，總不能因為一些雞毛蒜皮的小事傷了和氣吧。（女生A悻悻地坐下） 報童：（從右邊小步跑上，手中揮舞著一份報紙，包里還揣著幾份，邊跑邊喊）晨報！晨報！新出的晨報喂！洋人要把青島劃給小日本兒嘞！洋人要把青島劃給小日本兒嘞！ 快來看報誒！女生A：（聽到報童的吆喝聲，面向臺前，一驚，轉頭看向女生B）我去買份報紙來！ （風風火火的向校門外跑去，沖著報童大喊）賣報的，等一下！報童：（聽見喊聲停下腳步，看見女生A跑過來，臟兮兮的小臉上露出興奮地笑容）小姐，您要買報嗎？ 女生A：是的。
給我一份晨報。（女生A匆匆的從口袋里數出幾個鋼板兒放到報童手里。
報童把手里的報紙遞給她，她一把搶過，匆匆看了幾眼，轉頭向教室里沖去。 報童把錢仔細放進口袋，又蹦又跳的繼續向舞臺左側走去，邊走邊喊）報童：晨報！晨報！新出的晨報喂！ 洋人要把青島劃給小日本兒嘞！洋人要把青島劃給小日本兒嘞！快來看報誒！（左下）（女生A走到門口，忍不住又停下腳步仔細翻看了一下，眉頭緊鎖，疾步走進教室） 女生A：（邊走向講臺邊大聲說）B,D！ 你們快來看哪！這該死的巴黎和會，他們竟然暗箱操作，要把剛剛從德國人手里解救出來的膠州半島以及那些原本屬于德國的利權全部都劃給日本！ 更可惡的是，曹、陸、章這三個賣國賊，竟然秘密授意我國與會代表，讓他們在和約書上簽字！ 女生B：（驚怒的）什么？！女生D、E：（驚怒的）怎么會這樣？！ （。
5.求一個五四運動的劇本,時間大概八分鐘左右,人數六個左右,各位大
《放飛心靈的歌》劇本————————————————————————————————第一場（XX學校教室內。
教室的一邊，女學生甲和乙兩個同學正共看一本《新青年》雜志；教室的另一邊，學生丙和丁正在拿著本書正在討論某個問題。）背景音樂：《我的祖國》一條大河。
報童：（從右邊小步跑上，手中揮舞著一份報紙，包里還揣著幾份，邊跑邊喊）晨報！晨報！新出的晨報喂！洋人要把青島劃給小日本兒嘞！洋人要把青島劃給小日本兒嘞！快來看報誒！女生甲：（聽到報童的吆喝聲，面向臺前，一驚，轉頭看向女生乙）我去買份報紙來！（風風火火的向校門外跑去，沖著報童大喊）賣報的，等一下！報童：（聽見喊聲停下腳步，看見女生甲跑過來，臟兮兮的小臉上露出興奮地笑容）小姐，您要買報嗎？女生甲：是的。
給我一份晨報。（女生甲匆匆的從口袋里數出幾個鋼板兒放到報童手里。
報童把手里的報紙遞給她，她一把搶過，匆匆看了幾眼，轉頭向教室里沖去。報童把錢仔細放進口袋，又蹦又跳的繼續向舞臺左側走去，邊走邊喊）報童：晨報！晨報！新出的晨報喂！洋人要把青島劃給小日本兒嘞！洋人要把青島劃給小日本兒嘞！快來看報誒！（左下）（女生甲走到門口，忍不住又停下腳步仔細翻看了一下，眉頭緊鎖，疾步走進教室）女生甲：（邊走向講臺邊大聲說）同學們，大家快來看哪！這該死的巴黎和會，他們竟然暗箱操作，要把剛剛從德國人手里解救出來的膠州半島以及那些原本屬于德國的利權全部都劃給日本！更可惡的是，曹、陸、章這三個賣國賊，竟然秘密授意我國與會代表，讓他們在和約書上簽字！女生乙：（驚怒的）什么？！學生丙：（驚怒的）怎么會這樣？！女生乙馬上把書合上站起來，快步向講臺走去；學生丙和丁也立馬站起來，驚訝地看向講臺的方向，向講臺的方向邁了一兩步；女生乙走到女生甲旁邊，接過甲遞給她的報紙，丙和丁把頭湊過去）女生乙：（讀報紙）……據本報記者今晨從巴黎發來的回電，巴黎和會上發生了令人驚怒的轉變，我國外交失敗了！和會上，作為“戰勝國”之一，我國派出的代表團向和會提出了幾項合情合理的要求：取消日本同袁世凱訂立的企圖滅亡中的“二十一條”；并歸還在這次戰爭中被日本搶占的德國在山東侵占的各項權益……但是在這幾天的會議中，操縱巴黎和會的列強以種種荒謬理由拒絕我國提出的維護國家領土主權的正義要求，公開與日勾結，視中國的主權和作為戰勝國的權利于不顧，竟企圖將德國在山東的各種特權，直接轉讓給日本！我國代表據理力爭，被日本的代表狡詐辯駁過去；但至于日本強加在中國頭上的“二十一條”，又借口“不在會議討論范圍之內”而置之不理。
而另一方面，有消息稱我國政府在外交部的電文中竟然密令和會代表對日妥協退讓：“對山東問題，不要堅持到底”……（聲音越來越弱，最后漸至無聲，面向臺前，拿著報紙的雙手無力垂下）（其他學生聽女生乙讀完報紙，臉上先是浮起驚訝、不解、不相信等神情，然后再現出悲憤的神情，三三兩兩的開始小聲討論；女生甲聽完之后，雙眉緊鎖，頭沉重的垂向講臺一邊；女生乙緩緩地把手里的報紙放到一邊，氣憤的握緊了拳頭。舞臺上沉浸在悲憤寂靜的的氣氛中兩三秒鐘。）
女生乙：（緩緩抬起頭，目光從一個一個的從同學們臉上掃過，聲音沉重、悲痛、低緩的）同學們，剛才你們也都聽到了：英、法、美、日等列強在這次和會上的外交成功了；我們的祖國在這次和會上的外交失敗了。山東的那些屬于我們中國的領土、鐵路、礦山，先前是被德國人強占去了的；現在我們好不容易趕跑了德國人，成了所謂的“戰勝國”，原以為那些富饒的土地是可以順理成章地收回來的，可現在，眼看著又要被日本心安理得的奪走了……（有些說不下去，頭又緩緩垂下）男生丙：（慢慢的轉身，面向臺前走兩步，接著女生乙的話說，聲音依然遲緩，但說到“二十一條”時要激動一些）我們原本指望能在這次和會上讓日本收回喪權辱國的“二十一條”，還我們一個獨立、民主的國家，但就是這樣再正當不過的請求，都因為“不在討論范圍以內”而被否定了……（聲音略微高昂）男生丁：在那些列強的眼里，我們中國這個所謂的“戰勝國”，又算什么呢？（最后聲調放輕，帶著一種疑惑、自嘲的復雜語氣，然后再慢慢轉過頭去，回到原來站的位置）女生甲：（慢慢的轉身，面向臺前走兩步，接著男生丁的話說，悲憤的，但是聲音還是不是很大）原本以為——原本以為我們國家的外交受了挫折，政府會為代表們撐腰，好讓他們更有底氣的爭回主權，可是沒想到……（有些說不下去似的，停頓一下）沒想到，我們的政府竟然軟弱至此、卑鄙至此！他們竟然還命令中國的與會代表對日妥協！！（說到最后，聲調有些凄涼，近乎哽咽，她停頓一下，然后突然捂住嘴轉頭快步走到女生乙身邊，安慰的撫摸她的背，勸慰）女生甲：（滿懷憤恨，慷慨激昂的）同學們，既然政府軟弱的無法拿出勇氣來維護我們國家的主權，我們就應該迫使它這樣做！讓我們聯合起來，團結起來，走到廣場上去，走到大街小巷上去，走到受。
6.五四時期的話劇作者
胡適：
1. 作品：《終身大事》
2. 介紹：
1919年3月發表于《新青年》6卷3號，附有作者的序和跋。作者說原是應朋友之約用英文寫成，后譯成中文。是中國最早的話劇作品之一。此劇是在五四運動前后的時代背景下產生的，劇情比較簡單。但反封建的主題鮮明，被公認為明顯受易卜生的影響，它的出現對以后的社會問題劇的創作和演出有推動意義。
3. 田漢：
1. 作品：《獲虎之夜》、《名優之死》
2. 介紹：
《獲虎之夜》是田漢先生1922年創作的一幕獨幕劇，在戲劇界享有很高的聲譽。該話劇描述了一個流浪青年和富農女兒戀愛的故事。劇本比較成功地塑造了蓮姑、黃大傻這對向往自由幸福，爭取合理權力的男女青年的形象。《獲虎之夜》通過蓮姑與黃大傻的愛情悲劇，譴責了以等級、財富、地位等來決定婚姻的封建意識，控訴了摧殘迫害男女青年真摯愛情的封建制度，歌頌了勇于向封建思想挑戰的青年。
《名優之死》是中國3幕話劇。作者田漢。1927年首演。作品以揭示藝術的社會命運為主旨 ，寫京劇演員劉振聲不幸的演藝生涯。劉振聲注重戲德、戲品，對待藝術嚴肅認真，并精心培育了小鳳仙這樣的后起之秀。但是小鳳仙在小有名氣之后卻心猿意馬，“不在玩藝兒上用功夫，專在交際上用功夫”，成了流氓紳士楊大爺的玩物，背叛了先生為之嘔心瀝血的戲劇事業。劉振聲貧病交加，忍受著惡勢力的迫害，又眼見藝術被蹂躪、藝術人才被摧殘，終于心力交瘁。作者通過藝術家的悲慘遭遇，批判了“容不了好東西”的病態社會，同時寫出了進取、抗爭的力量。
3. 歐陽予倩：
1. 作品：《潑婦》
2. 介紹：
1922年，歐陽予倩結實了應云衛，并參加戲劇協社，寫了獨幕話劇《潑婦》、《回家以后》。1923年秋，他和汪優游介紹洪深參加戲劇協社，使協社的演技日趨成熟。他和洪深、應云衛，合作排演了男女合演的《少奶奶的扇子》、《回家以后》等劇。
3. 丁西林：
1. 作品：《一字馬蜂》
2. 介紹：《一只馬蜂》是中國現代著名科學家、戲劇家丁西林最著名的作品之一。描寫的是五四后覺醒的青年為爭取婚姻的自主而與守舊勢力抗戰的一幕喜劇。
7.五四時期的話劇作者
胡適：作品：《終身大事》介紹：1919年3月發表于《新青年》6卷3號，附有作者的序和跋。
作者說原是應朋友之約用英文寫成，后譯成中文。是中國最早的話劇作品之一。
此劇是在五四運動前后的時代背景下產生的，劇情比較簡單。但反封建的主題鮮明，被公認為明顯受易卜生的影響，它的出現對以后的社會問題劇的創作和演出有推動意義。
田漢：作品：《獲虎之夜》、《名優之死》介紹：《獲虎之夜》是田漢先生1922年創作的一幕獨幕劇，在戲劇界享有很高的聲譽。該話劇描述了一個流浪青年和富農女兒戀愛的故事。
劇本比較成功地塑造了蓮姑、黃大傻這對向往自由幸福，爭取合理權力的男女青年的形象。《獲虎之夜》通過蓮姑與黃大傻的愛情悲劇，譴責了以等級、財富、地位等來決定婚姻的封建意識，控訴了摧殘迫害男女青年真摯愛情的封建制度，歌頌了勇于向封建思想挑戰的青年。
《名優之死》是中國3幕話劇。作者田漢。
1927年首演。作品以揭示藝術的社會命運為主旨 ，寫京劇演員劉振聲不幸的演藝生涯。
劉振聲注重戲德、戲品，對待藝術嚴肅認真，并精心培育了小鳳仙這樣的后起之秀。但是小鳳仙在小有名氣之后卻心猿意馬，“不在玩藝兒上用功夫，專在交際上用功夫”，成了流氓紳士楊大爺的玩物，背叛了先生為之嘔心瀝血的戲劇事業。
劉振聲貧病交加，忍受著惡勢力的迫害，又眼見藝術被蹂躪、藝術人才被摧殘，終于心力交瘁。作者通過藝術家的悲慘遭遇，批判了“容不了好東西”的病態社會，同時寫出了進取、抗爭的力量。
歐陽予倩：作品：《潑婦》介紹：1922年，歐陽予倩結實了應云衛，并參加戲劇協社，寫了獨幕話劇《潑婦》、《回家以后》。1923年秋，他和汪優游介紹洪深參加戲劇協社，使協社的演技日趨成熟。
他和洪深、應云衛，合作排演了男女合演的《少奶奶的扇子》、《回家以后》等劇。丁西林：作品：《一字馬蜂》介紹：《一只馬蜂》是中國現代著名科學家、戲劇家丁西林最著名的作品之一。
描寫的是五四后覺醒的青年為爭取婚姻的自主而與守舊勢力抗戰的一幕喜劇。
轉載請注明出處華閱文章網 » 五四運動歷史舞臺劇簡短(五四運動舞臺劇劇本)