華閱文章網1.第15課小蝦的總結是什么
《小蝦》這篇短文寫出了小蝦有趣、脾氣不好的兩個特點。
有趣：小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。
脾氣不好：小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。
這時，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會打起來。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
拓展資料 《《小蝦》是北師大小學語文三年級第六冊“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，通過對小蝦吃東西、打架等方面的細致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現了作者對小蝦的喜愛之情。?課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。
2.求救：《小蝦》這堂課如何上出亮點
我們的教材不一樣，內容我從教學實錄上只是大概了解了/yw06/b_xx/*
這是第二課時的教學實錄
三年級重點還是朗讀，我想教學過程一樣大同小異，如果要出彩，應該再指導讀上。你在引導孩子們讀課文時，一定要用引導式的評價語，如：“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物”你要評：“從你的讀中我感受到了小蝦是很小心地在吃到西”，“然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，”你評：“退得不夠迅速呀！誰來讀出小蝦的動作迅速。。”類似這樣評價，會讓人感覺指導朗讀很到位，孩子們一定讀得有聲有色，最好注意看孩子們的表情，也可以讓他們表演讀。
3.小學小蝦作文讀后感
一個星期天，我們去羊尖的公園里抓小蝦，體驗生活的樂趣。
那里有一條小溪流，清澈的溪流中偶爾會躍起幾條金紅色的鯉魚……從后門進去往右拐，就是小溪流。我來到小溪流邊上的一塊大石頭上，蹲下來仔細地看，但是怎么也看不到小蝦。
后來爸爸告訴我，小蝦喜歡藏在石頭下面，我就向石頭下面張望起來。【小學六年級作文 抓小蝦】小學六年級作文 抓小蝦。
嘿嘿，果然有透明狀的小蝦躲在石頭底下的縫隙里，我馬上伸過手去抓，可一眨眼，不知道逃哪里去了。這么靈活的小蝦，真難抓啊。
再一次次眼睜睜地看著它逃跑后，我便想出了一個主意——做個網兜。第二天，我們人手一個網兜，一切都準備好后，我們向公園進發。
一來到小溪前，大家便開始分散行動。我站在一塊石頭上，尋覓著小蝦的身影。
突然，我發現一只很小的蝦正從水中央游過來，我眼疾手快，一把撈了過去，哈哈！我抓住了！我用手輕輕觸碰它一下，它便像跳高健將一樣跳了起來，不經意間，它便跳進了水里，逃之夭夭了。爸爸的大網兜可厲害了，只要輕輕放下去，過一會兒再馬上把它撈起來，里面保準會有五六只蝦呢！哦，還有我們的小弟弟呢！他一直站在小溪流的岸邊看著我們撈蝦，那眼神是多么的專注、期盼啊！當我們有收獲的時候，他就手舞足蹈地歡呼起來。
不知不覺中，橘色的天空慢慢地變成了灰色，西邊有朵云帶著紫金色的花邊翻卷著。
4.小蝦這篇短文寫出了小蝦的什么特點
《小蝦》這篇短文寫出了小蝦有趣、脾氣不好的兩個特點。
有趣：小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕百碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。
脾氣不度好：小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的問角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會打起來。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的答事。
拓展資料
《《小蝦》是北師大小學語文三年級第六冊“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，通過對小蝦吃東西、打架等方面的細致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現了作者對小蝦的喜愛之情。?課文比較淺顯易懂，以生回為本、以讀為本、以教答會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。
5.小學生寫小蝦讀書筆記
今天，爸爸從菜場上買了一些小蝦回家。
我看到那些在塑料袋里關禁閉的小蝦還是那么一跳一跳的，沒有一個安穩樣子，我覺得這些小蝦真是一些活躍份子。它們還是活的，生命力真是那么強，真可愛！于是，我就向爸爸要了三只小蝦。
爸爸就讓我自己到塑料袋里挑三只小蝦。我馬上走過去，挑了三只最活躍的小蝦，像捧著三件寶貝似的，小心翼翼地走到了水缸邊上，將這三只小蝦放進水里。
那三只小蝦一進入水里，就像回到了自己的家里一樣高興，活潑。它們一下水，就打起了一些水花，還在水里穿梭似的游來游去，沒有一刻安寧。
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