華閱文章網1.用先總后分的方法寫一段簡單簡短的話
一、題干中隱含的“常用術語” 中考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。
讀懂題干，才能從容抓分。縱觀近幾年全國各地的中考語文試卷，不難發現題干中隱含著“常用術語”。
總結起來有以下一些： 表達方式語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。 寫作手法考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。
修辭手法常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。 語言特點一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。
分析時，一般從修辭上進行分析。 課外閱讀指課本（教材）之外的閱讀內容。
不管是課內讀的還是課外讀的內容。 感悟多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。 說明方法一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。
說明對象指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。 論證方法中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式立論和駁論。 理論論據包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據一切事實、史實、數據等。 簡明語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體文明禮貌，人性化。 有何作用回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各“常用術語”，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。 二、基本文體知識識記 （一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 （二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比 常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。
（三）說明文分類： 1、實物說明文、事理說明文 2、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品） （四）說明順序： 1、時間順序2、空間順序：注意表方位的名詞 3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。 （五）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等） 兩大說明方式：平實說明與生動說明 （六）說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性） （七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） （八）散文的分類：抒情散文和敘事散文 （九）散文的特點：形散而神不散 （十）小說的三要素：人物、故事情節與環境 （十一）小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲） （十二）描寫的方法： 1、概括介紹與具體描寫； 2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫； 3、正面描寫與側面烘托 4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境 （十三）議論文分類：立論、駁論 （十四）議論文三要素： 1、論點：解決“需要證明什么” 2、論據：解決“用什么來證明” 3、論證：解決“怎樣來證明” （十五）議論文結構 1、引論：提出問題2、本論：分析問題3、結論：解決問題 （十六）論據類型：事實論據和道理論據 （十七）常見論證方法： 1、最基本的論證方法：擺事實、講道理 2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用。
2.先總后分寫一段話最好寫一處自然景色
豐收的秋天秋天，是豐收的季節.果園里、田野里一派碩果累累的景象.走我領你們去瞧瞧！果園里，人們正忙碌著收獲果實.看那柿子熟了，像一個個火紅的小燈籠掛滿了枝頭.那金黃的鴨梨，風一吹就隨風飄蕩，好像是一個個金黃的小鈴鐺在奏一曲交響曲.那通紅的蘋果紅的好像一張張兒童的笑臉在綠葉中捉迷藏.田野里機器轟鳴著，人們忙的不可開交，稻谷飄香一片金黃，像一片金色的海洋，一浪接著一浪.高梁紅了，揚起了它那黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱.成片的大豆搖動著豆莢發出了嘩嘩的笑聲.棉花也白了，像白云飄落在大地上.（王 驍 天）。
3.用先總后分的寫法寫一段話,并用上分號
寫作思路：先是一個短小的開頭，或是下文分述內容的起因，分說有兩種情況，一是并列式的分說，彼此之間互相并列，沒有明顯的時間推移痕跡，如一個人的幾個不同側面，一件事的幾個方面，同一中心下的幾件不同的事。
1、春天的湖邊綠島真是景色迷人。整齊排列的大樹，像衛士一樣日夜守護著小島，鳥兒在碧綠的枝頭歡快地唱著歌兒，小草聽到了這美妙的歌聲也從泥土里鉆了出來，草叢里百花齊放，有白的、紅的、黃的……花朵上成百成千的蜜蜂在嗡嗡地鬧著。
2、我們學校的梅花樹一年四季都十分美麗。春天到了，梅花樹長出了嫩綠的葉子，春雨悄悄來臨，雨后的梅花樹像一個愛美的小姑娘，戴上了美麗金銀珠寶，十分美麗；夏天到了，梅花樹長出了茂盛的葉子，我們在樹下捉迷藏。
秋天來臨了，梅花樹的葉子枯萎了，一陣風吹來，落葉紛飛，葉子像一只只金黃的蝴蝶，隨風飄蕩，梅花樹又像一個調皮的小孩子放了一只只金黃的蝴蝶；冬天降臨了，寒風刺骨，梅花樹開花了，一股清香撲息而來，我想起了一首詩：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”
3、我的姐姐做作業的時候總是一絲不茍的。瞧，她一會兒托著下巴，皺眉沉思著；一會兒拿起筆，在草稿紙上“飛舞”著；一會兒嘴里喃喃地說：“這道題應該怎樣做呢？”4、課間的校園是歡樂的海洋。
同學們三三兩兩，唱歌的唱歌，捉迷藏的捉迷藏。5、綠島上有很多假山，它們形態各異，假山上面纏繞著許多藤蔓，像是給他戴上了一頂綠色的帽子。
清澈見底的小河圍繞著假山“嘩嘩嘩”地流著，像小孩子的笑聲。
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