華閱文章網1.舞蹈課課后反思
“我是一只美麗的蝴蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！興趣是幼兒學習的動力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好.擔任舞蹈教師到如今已經有一個月了，孩子們已經習慣了這種一周一課時的學習，通過這段時間孩子們學習的積極性和效果得知，在教學過程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去。
2.關于舞蹈教學的反思
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：易發表網關于舞蹈教學的反思作為舞蹈教師，筆者對自己的職業表現，尤其是對本人教育教學過程中成功與失敗所進行的反思是一個正常的行為，教學反思提倡舞蹈教師對自己的教學實踐活動不斷進行自覺的反思，獨立自覺地調節和管理自己的教學過程。
舞蹈教師不但要關注學生在舞蹈訓練過程中的感受、動作技能的掌握、心理的承受力、人際關系的處理、學習情感和訓練過程，還要關注自己的教學效果，在此基礎上，主動調節教學過程，對教學實踐制定計劃，對教學過程和結果做出評價。教學反思的關鍵在于調控整個教學過程，為了能使教學活動順利進行，舞蹈教師要根據教學任務和要求，結合教學實際，課前做出科學的計劃；課堂教學中有效運用各種教學手段，排除干擾；課后及時進行自我反饋和評價，找出問題，分析原因，采取補救措施，以達到教學目的。
教學反思的最終目的是教師職業能力的實踐，舞蹈教師能夠不斷總結經驗，積累新知識，也能夠不斷去修正，調控自己的教學行為，這一目的的實現也離不開舞蹈教師的自主能動性。教學反思非常重視信息的反饋，而對教學實際過程進行回顧和審視，以獲得的各種信息，作為反思的基礎。
舞蹈教師要注意教學實踐中各種因素的變化，各種因素對教學效果的影響，及時吸收有效信息，糾正帶來負效應的一些做法。舞蹈中的教學反思實際上是一種回憶、思考、評價教學經驗的活動，是對過去經驗的反饋，是思考、反省、探索教學過程中存在的問題。
它要求舞蹈教師在實踐中反思自身或他。
3.上好學校的舞蹈課反思作文1000字
你問我的愿望是什么？是吃得飽睡得香嗎？都不是，我一定會毫不猶豫的告訴你，我的愿望是能像楊麗萍那樣偉大的舞蹈家，她那婀娜多姿的舞蹈使我顧盼流眸，百看不厭。我可以用“翩若驚鴻，婉若游龍”和“肩若削成”來形容她，每次在電視上看到她，仿佛和音樂融合在一起，那柔軟的身體襯托出了舞者高貴的美！我陶醉了，從此我便愛上了舞蹈。
第一次學習舞蹈時，我還是個跟在爸爸媽媽屁股后面的“跟屁蟲”呢，6歲的我第一次上小學，一聽到音樂就會不由自主地舞動起來，盡管我的舞姿是那樣不協調，但在我心中是如此的欣喜。走進舞蹈的廳堂，我已穿上的鮮艷亮麗的舞蹈鞋，剛試一次柔軟度的時候，我可以稱得上是硬梆梆的，看著別人跳著歡快的舞蹈，我的節奏卻只能像一只老黃牛般的緩慢，有時候還是同手同腳的，鬧了不少笑話。還好，老師那鼓勵而有信任的眼神沒有讓我半途而廢，喜慶的是，還讓我打起了勝利的鑼鼓。
那是一次幼兒舞蹈比賽，老師花盡心思，連夜通宵的給我選了個高難度的舞蹈：月光。這個舞蹈講究儀態優雅，舞步輕快，舞感要美，這個舞蹈的伴奏正是優美的草原舞曲。這首曲子的節奏十分快，所以舞蹈的難度也很大！為了我這個舞蹈，老師不僅疲憊不堪，我也下了很大的苦工，次次試練和次次挨罵，都成了我的家常便飯。第一次排練，老師將我們一個個“壓腿”“下腰”“開胯”，所有軟功都用在了我的身上。疼得我們直冒汗，淚珠汗珠一顆顆掉落了下來。每練完一次，第二天就會腰酸背痛，但一個星期后，我的骨頭基本都“軟化”了，開始排練舞蹈了！我先得揚起雙手，在老師和媽媽的面前試跳了一次又一次。兩個月后，舞蹈終于在文化宮廣場開始演出了。上臺時，我緊張的半死，雙腳直顫抖，但看著無數的觀眾都在期待我的表演時，我心潮澎湃，張開了雙手，在這耀眼的舞臺，跳起了我人生中第一次的舞蹈。我的表演令一個個觀眾都站起來看，一陣陣震耳欲聾的掌聲從觀眾席上傳來！我想，他們也感受到了舞蹈的魅力，而且也沉醉于其中了！下臺后，我緊張的心情還未停歇，之見老師走到我的身旁撫摸我的額頭，我那久久不能平靜的心這才安靜下來。
時間如梭，我已是6年級的小學生了，不再是任性刁蠻的嬌嬌女了，而是有主見的乖乖女。雖然光陰似箭，但我熱愛舞蹈的精神永不退縮，現在的我已被選上學校的舞蹈社團了，我以我的努力成為了舞蹈社的佼佼者，我相信只要我堅持不懈，不管能不能成為像楊麗萍那樣優秀的舞蹈家，我也不會放棄我對舞蹈的追求！
4.跳舞吧小雅教學反思
小雅偷偷跟著學芭蕾舞的姊姊一起跳舞，但是她年紀太小了，不能上芭蕾舞課，讓她覺得好沮喪。
有一天她自己穿起芭蕾舞衣，幻想自己正像天鵝般跳著舞，小雅跳 得好極了，大家都驚訝的鼓掌叫好。看到小雅認真執著的樣子，媽媽決定讓小雅和姐姐一起去參加舞蹈課，小雅還獲得一件合身的舞衣呢！ 沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。
這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢？ 為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的（與成人相比），那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？ 第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。
課后發現孩子們的音樂節奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協調發面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據她們的年齡特點：從自身的興。
小雅偷偷跟著學芭蕾舞的姊姊一起跳舞，但是她年紀太小了，不能上芭蕾舞課，讓她覺得好沮喪。有一天她自己穿起芭蕾舞衣，幻想自己正像天鵝般跳著舞，小雅跳 得好極了，大家都驚訝的鼓掌叫好。
看到小雅認真執著的樣子，媽媽決定讓小雅和姐姐一起去參加舞蹈課，小雅還獲得一件合身的舞衣呢！ 沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢？ 為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的（與成人相比），那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？ 第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。
反復思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發現孩子們的音樂節奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協調發面還有許多提升的空間。
第二堂課時，我根據她們的年齡特點：從自身的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。
開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。
每個幼兒的學習興趣都很高，一節活動下來，既激發了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環中。
如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。
5.藝術大家一起來跳舞教案反思
設計意圖：
糖果是孩子非常喜歡吃的，何況跳跳糖吃在嘴里會跳會發出聲音。激發了孩子的學習興趣，滿足了孩子的好奇心。使他們在自然的、有趣的情境中用動作表現自己的感受，用肢體表現跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵同伴間相互學習的同時也讓他們體驗到分享創造的快樂。
教學目標：
1、自由創編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創編游戲的玩法和規則進行游戲，并遵守規則。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。
教學準備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲、跳跳糖（每人一份）。
教學過程：
一、小朋友們，看看我今天給你們帶來了什么禮物？（跳跳糖）吃過嗎？今天表現好的寶寶每人都有一份跳跳糖。
二、"吃跳跳糖"，說說感覺。引出課題。
師：跳跳糖好吃嗎？
什么味道？
和我們平時吃的那些奶糖水果糖有什么不一樣？
小結：這個糖吃在嘴里會發出聲音會跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。
三、自由創編各種跳的動作，并合拍地跳。
1、復習歌曲《會跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快樂的樣子唱出來。
2、今天我們也來做回"會跳舞的跳跳糖"。
3、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀？（啟發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）4、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動 作。指導小朋友聽著音樂的節拍，一拍一下地跳。
5、教師整理糾正不合節拍的動作，幼兒集體學習練習幼兒創編的較好的動作。
6、鼓勵膽小的幼兒大膽的表現自己，請個別幼兒單獨表演自己的動作。
四、自由創編游戲的玩法和規則。
1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個游戲。想一想①跳跳糖什么時候跳到巨人的嘴里去好呢？
②把剛才尾奏的音樂也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則）3、根據小朋友自己討論創編的游戲玩法和規則進行游戲。（嘗試用不同的玩 法和規則游戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創編游戲的快樂。）
6.急求 舞蹈檢討書 1000字的
這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。
我認為造成這個重大錯誤的主要原因在于我的思想覺悟不夠高，對重要事項的認識嚴重不足。回家后我一直在想：我怎么會做出這樣的傻事呢，我怎么會喪失誠信這一重要的原則呢的！這個考試作弊的陰影一直在我的腦海里回蕩使我寢食難安。
我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤的嚴重性，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師所要管的一定是為了我們學生好，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
我犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。
沒有任何人可以取代。
7.小班舞蹈泥娃娃舞蹈教案反思怎么寫
幼兒園舞蹈課程4-5歲-節奏訓練8.
教學提示：在學習這段舞蹈時，老師可以結合手工課，將做好的泥娃娃帶到舞蹈課上，以便小朋友能更深刻的理解歌詞的含義。
舞蹈動作：
1.側身向右，雙手張指，上下舞動。
2.側身向右，雙手張指，上下舞動。
3.左手屈肘，右手向上屈肘，張指。
4.張指變換成伸食指和中指。
5.張指，左右擺動。
6.張指，顫動。
7.雙手交叉抱于胸前。
8.掌指，手前后交換擺動。
9.叉腰，傾身出左腳，腳跟著地。
10.伸展雙手，擁抱。
11.手臂變幻出心形，于頭頂。
泥娃娃包括曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。
8.《大紅綢子舞起來》教學反思怎么寫
中班藝術優質課《大紅綢子舞起來》教案 活動來源 秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術之林中的一棵古老而常青的參天大樹，它具有深廣久遠的 歷史傳統，獨特而多樣的形式風貌，氛圍歡快熱烈，廣泛流傳于民間。
紅綢舞是秧歌中具有代表性的一 種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱情，能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選 用的音樂是一首傳統民間音樂，節奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的情緒。
本活動帶領幼 兒走進‘‘紅綢秧歌舞"，欣賞、感受它的淳樸熱情；參與、體會它的喜悅歡快；引導幼兒在活動中豐 富民族認知，激發幼兒對秧歌的喜愛之情。活動目標 1.情感與態度目標：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上滿足幼 兒躍躍欲試的愿望，享受參與舞蹈的快樂。
2.知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認知經驗。 。
3.技能目標：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術表現 的能力。 4.創造力培養目標：初步嘗試模仿和創編舞蹈動作，發展創造力。
活動準備 1.知識準備：活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點，豐 富動作語匯。 2.物質準備：豐收情景背景。
3.環境準備：多媒體設備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用 《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。活動過程 一、導入 （一）師生談話，激發幼兒學習舞蹈的興趣。
（二）欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯。 師小結：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。
每年秋天莊稼 豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅 綢舞慶祝節日，表達自己快樂、激動的心情。 二、展開 （一）初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。
1.鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。 2.邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。
（引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作） 3.探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。 （1）師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什么樣的步子？這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親 倒及評析動作叫踏步，我們一起來做一做好嗎？” （教師哼唱樂曲，引導幼兒 練習） （2）教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。
（如：做踏步揮舞紅綢） 師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。" 4.帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。
（1）教師哼唱樂曲，帶領幼兒完整做動作。（一遍） （2）帶領幼兒隨音樂完整做動作。
（一遍） （二）繼續嘗試創編舞動紅綢的其他動作。 1.邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領大家模仿學習。
（引導幼兒重點學習 在體前舞∞字、在體側自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作） 2.探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。 （1）師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做 好嗎？放慢走，一、二、三、四……” （2）教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。
（如：做踏步在體前舞∞ 字等） 3.帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。 （1）教師播放樂曲，帶領幼兒完整做動作。
（一遍） （2）帶領幼兒隨音樂完整做動作。（一遍） ‘ （三）鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創編舞蹈的樂趣。
三、結束 （一）小結活動過程。 師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作，. 真棒呀！” （二）教師表演自編紅綢舞。
師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞；小朋友想看嗎？’， （三）延伸活動 師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎？讓我們回教室繼續跳舞好嗎？" 活動反思 在本次活動中，教師有意識地營造輕松愉悅的學習氛圍，通過課前和導入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感 知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富動作語匯。隨后運用啟發談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高 等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗， 自由地進行創編表演。
活動中幼兒充分體驗到自我表 現、自由創編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實現了教育目標。專家點評 “紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。
本次活動作為中班教材，重點立足于引導幼兒“簡單模仿和創編 舞蹈動作"。因此，在經驗準備中必然要通過提前欣賞幾個相關舞蹈作品，感知它的音樂和動作特點，豐富動作語匯。
教師在活動中創設出寬松、愉悅的學習氛圍，引導幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛 ，在已有直觀經驗的基礎上躍躍欲試，享受參與秧歌舞蹈的快樂，體驗創編過程的成功喜悅。活動的結 構分三個版塊：第一版塊是通過談話和幼兒表演，激發他們學習舞蹈的興趣，引導幼兒欣賞一段紅綢秧 歌舞，再次讓幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，。
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