華閱文章網1.托班教育隨筆200篇
開學以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿**也依舊是我們老師頭疼的一件事。
這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊！再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發麻。 這個學期開學不久，我就對這個現象仔細反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進去，很多孩子還是走出了這關鍵性的第一步。
接下來，我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。
小家伙們漸漸掌握了要領，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊 專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經具備獨立穿衣的能力，那為什么現在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢？這個都是“心軟”惹的“禍”呀！ 發生在蒙蒙身上的轉變 記得小班幼兒剛入園的時候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解情況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。
一段時間下來，家長甚至擔心蒙蒙是個半啞之人。我們老師也非常擔心這個特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當大的一段距離，平時很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發展很極為不利。
經過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發展的重要時期，培養幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認識周圍事物，對促進他們的智力發展具有重要的意義，抓緊這一時期訓練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。
于是，我們采取了措施： 首先，從生活上多關心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說“我在這里”的時候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時候，也常常會問問他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來說一說！” 每次幫孩子穿衣服的時候，也會悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談談，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。
每天早上來園也可以自己喊老師早了。看著他的一點一滴的進步，都讓我非常感動。
第三，要加強與家園之間的聯系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。
家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應該多利用一些適宜的機會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環。 相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的發展。
俗語說：“醫者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。 橋 總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候，或者在山險水急、山和水互不買賬的時候，橋就來了。
橋將身子趴下，手搭牢這邊，腳踏實那邊，此時，爭強兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下學期，我們小三班的吳老師被調入小小班，所以，錢老師調入了我們班。所以開學前報到收費的時候，我就一一和家長們打招呼，告訴他們此事，大家對這樣的分配都沒什么異議，于是我也就覺得這沒什么問題。
幾個星期過去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩定下來了，只有個別的幼兒早上來園的時候還會哭哭鼻子，我們老師安慰引導以后，就能很快的穩定下來。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時候，突然接到了子怡爸爸的電話，子怡爸爸的語氣非常激動：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了？怎么小班下學期就換掉了老師呢？……”不容我說話解釋，他一口氣的說了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來歲，平時來接送，態度都很和氣，與我們老師。
2.小班教育隨筆200篇簡短
思路：可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個方面開始寫隨筆。很多小事，寫清楚也一樣能打動人，教育也需要注重細節。
正文：只要有時間，就會抽身到教室，教師辦公室轉一圈，看看老師們的工作狀態，學生的聽講狀態。教師例會上也會及時反饋。作為學校的教學管理者，即使手頭的事再多再忙，也應該去看看老師們的上課狀態和學生的聽講狀態。為的是更加具體的去關注老師的教學準備、課堂狀態、學生的聽講狀態。只有全過程去關注教學，才能不斷的發現問題，解決問題，這樣才會讓我們的常規管理更規范，更有效。
我給自己制了檢查表，內容很簡單，每天兩次去看老師們的課前準備以及學生的聽講情況。我拿著《常規檢查手冊》靜靜地站在窗口，盡量不讓學生發現我而影想他們的聽課，將情況如實的記錄下來。檢查、記錄是有效的。
經過幾次巡堂，我已經看到了以前不太認真的老師們悄悄地起了變化。他們會在課前將教具細心認真的準備到位。課間的十分鐘也不會休息，而是跑到下一個上課的教室，拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了，密密麻麻、工工整整的100個格子。我想，老師的這種認真教學的態度對學生是一種無聲的更有力的教育。
無論老師還是學生，都需要關注。每個人都有一種求好上進的心理，讓我們去關注他們。讓關注成為一種力量！
3.大班教育隨筆200篇范文
大班教育隨筆的寫作立場不要站在管理學生的位置，要站在引導孩子正常發育生長的位置，如何教孩子正確的交流交往，正確地對待他人。
正文：
夏天雨過天晴后出現的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式，引導幼兒觀察彩虹的形狀，再引導觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等。
對這種隨機教育，幼兒很感興趣，參加的用心性也高。教師可在彩虹消失后延續教育過程，如帶領幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現的小小彩虹，進一步鞏固所掌握的知識。
幼兒園的日常活動中出現的一些偶發事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學習并領悟控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯想，巧妙地轉移幼兒的注意力。
如教師正在組織戶外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進去。
教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導幼兒說出雁群的隊形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告訴幼兒大雁紀律性很強。
再如，當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產生興趣，自發地圍在一齊議論不停時，教師可引導幼兒觀察，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案。
而是讓幼兒把小動物帶回自然角，繼續觀察，老師可透過查找有關的資料。發動幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識更規范、正確、豐富。
4.3月中班教育隨筆200篇
去百度文庫，查看完整內容>
內容來自用戶：**亞
3月中班教育隨筆200篇
【篇一：3月中班教育隨筆200篇】
一篇非常直接借鑒的幼兒園中班老師教育隨筆范文《幼兒園中班教育隨筆心得200篇，向可愛的孩子們致敬》推薦給大家，覺得有用就收藏了，添加了通過實踐后得到的隨筆和經驗，希望幼師們閱讀后有所啟示，更多的優秀的幼兒園中班老師隨筆內容分享給大家，教育隨筆中班午休，幼兒中班下冊教師教育隨筆，幼兒園中班教育教學隨筆心得，幼兒園隨筆范文中班鼓勵。
生活中難免會有不開心的時候，時常告訴自己要學會調整，但難免還會將不悅自然流露。我們每天面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈就如同一張白紙，老師的一言一行都會給孩子們帶來影響，他們會與你同喜同憂。
還記得一次心情糟糕時，走進班級，他們正在自由活動，孩子們如往常一樣，問候到：“老師好！”我對他們的問候沒有給予回應，這個時候有幾個走過來把我圍住了，樂樂說：“老師，沒禮貌！”毛毛說：“老師，沒聽到嗎？”歡歡說：“老師，你的臉好黑呀！”……這時我才意識到，我的情緒問題，都被這些孩子們看出來了，我有些自責地說：“對不起，老師今天沒禮貌，你們還愿意和我做朋友嗎？”有的孩子說：“那你笑一個呀！”有的孩子說：“那你說一句好聽的話！”97%我把她作為一名老師，不能原諒的事一次次的犯錯，沒用心去發現事情。通過這件事情，我進行了深深的反思：每一件事情對孩子們來說都充滿了好奇，他們急于探索這對于他們來說陌生的世界。孩子不會做的事
5.寫一篇200字左右的隨筆
“隨筆”“隨筆”，有文就錄，有感就發，有事就記，有理就說，率性而為，不必拘泥！隨筆這類文章，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。
在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。閱讀這類文章，要整體把握文章的內容和風格，提煉作者的主要觀點品位妙語佳句，還要敢于發表自己的見解。
隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負擔，沒有華麗的辭藻，嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。
隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內容而定。寫隨筆最重要的是要表達出寫作的意圖：或者是一種快樂的心情，或者是一點小感悟，或者是一個新觀點……總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。
生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點、新發現……生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時時處處事事都可以寫成文章。“五四”新文學時代，現代隨筆的創作繁榮一時，但“隨筆”的命名與內涵尚未及統一，隨筆這一文體便被左翼文學排斥至文學邊緣。
這給當代隨筆的文體研究帶來了一定困難。從現代隨筆的濫觴、朱自清的“散文觀”、周作人和魯迅的“隨筆觀”等角度入手，在現代散文眾多的命名中尋找隨筆的源頭，以期為當代隨筆的發展提供可資借鑒的依據。
隨筆內容方面可以歸結為以下三點：1、人的生命形態主要由許許多多細小的瑣事組成，驚險奇特，英烈悲壯，可遇而不可求，是生活的非常態。平平凡凡，尋尋常常，隨處皆是，是生活的常態。
只有那些注目尋常瑣事，并在其中能感發出無盡趣味來的人，他的心境必不至枯澀，他的心泉必不至干涸，而一旦弄筆寫作便自然容易找到感覺，墜入境界，放任自由。對瑣事不大放在心上的人，在平常生活中發現不了詩意的人，其人必定干枯無趣，其心必定頑劣粗糙，自然極難與筆墨有緣。
2、于今世界紅塵滾滾，物欲洶洶，人心越來越浮躁，時尚越來越火爆，而寫作恰恰需要細膩的心靈，素材偏偏多在生活的幽微平常之處。所以，身處現代，你選擇寫作，其實寫作也在選擇你。
只有當你在生活中“步步留心，時時在意”的時候，你才能從平常的生活中感發出具有共鳴效應的整體情感，生發出啟迪人智的哲理思考，也便有可能與寫作結下一份良緣。應該說，綺語清詞，嘉言華章是天地間早就有了的，它在隨筆式的自由寫作中最易被呈現出來，只是它需要凝神遐思，用心體味方能妙手偶得。
3、人總說永恒，期盼永恒，其實哪會有什么真正的永恒。人易朽，文字也易朽。
如前所述，寫作和其它種類的藝術一樣，只是人的一種生命享受與精神自救。寫作之初就心存“文章千古事”的覺悟與抱負的人，十有八九成不了寫作的好手。
用一顆善良之心，真誠之心去貼近平常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實地將其訴諸筆端，這才是我們生活隨筆寫作的正途。隨筆的分類常見的現代隨筆有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆、繪景性隨筆、狀物性隨筆等等。
1、記敘性隨筆記敘性隨筆大多取材于日常生活中的片斷或作者的偶然經歷，基本內容是敘事寫人。隨筆的主旨是寫情見性，它的抒寫往往融入作者的主觀感受，有時直截了當說出，有時是隱藏在文字背后；它描寫的往往是人人類似經歷的平凡小事，但經過你仔細體味后，會使你察覺世俗風情、感悟人生道理。
2、議論性隨筆這類隨筆又叫“隨感”或“雜感”。所謂“隨”，有隨手記下而非刻意為文之義；所謂“雜”，是指內容廣泛，包羅萬象，大至社會問題、人生哲理，小至身邊瑣事，風花雪月，鳥蟲寵物，校園風情，學習心得，書籍品評，親人友人，無可不寫。
但隨筆的重點還是個“感‘字，作者要有感而發，哪怕是一點思考、一點感受、一點閃光的意念都可帶到文章中去，不擺做文章的架子，保持一種隨意漫談的風格。3、說明性隨筆黎先耀寫人和自然關系的隨筆《天之驕子》，著筆于形態各異的自然景觀，表達自己熱愛大自然的情趣，著力加強人們的生態意識。
因此，說明性隨筆不同于純粹的說明文，它看重的是事物中的意趣，帶有鑒賞的性質，有時則借物抒懷，另有寄托。模山范水，往往以片斷的文字，把大自然的千姿百態準確形象地描繪出來。
練習這類隨筆，要以精細而敏銳的觀察力，捕捉到事物特色的生命，筆調輕靈，不刻意為文。正如王國維所說的那樣：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”
怎樣寫教育隨筆一，什么是教育隨筆隨筆是文學體裁中散文的一種.它不拘一格，形式多樣，短小活潑.教育隨筆顧名思義，就是談教育思想觀點的隨筆.教學隨筆，也可以說"教學一得"，主要是寫教學中某一點體會最深的心得.它的主要特點是題目小，篇幅短；層次和結構比較簡單；內容單純，涉及面比較小，寫作材料便于收集，整理和使用.隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制，常見的有借事說理，。
6.幼兒園大班教育隨筆簡短300字
你好
把機會給每一位孩子
每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方沖去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調查其中的原因。
我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們為什么排隊時總愛擠？”“我想當排頭！”“你們為什么想當排頭呢？”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛。”有的孩子說：“有時鐘愛，有時不鐘愛。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質比較強的幼兒擔任。時刻長了，潛質強的幼兒只能被動的理解，潛質弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一齊來想個辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現好，就讓誰當排頭。”其他孩子立刻反對：“不行，這樣還是有很多人當不上的。”馬亦心說：“能夠輪換著當，這天你當，明天我當。”孩子們爭論不休。最后咱們確定“輪流當排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時要聚精會神。
新的輪流當排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質弱的孩子自我鍛煉、自我發展的權利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎？
滿意請采納
7.需9篇200字左右的隨筆
您的要求好苛刻啊~~1.在平淡的生活中收獲感動 生活如夢？也許這個只是夢。
如潮的心事斑駁往日的記憶，所有的幽怨無處傾訴，那一縷愁絲，才下眉頭，卻又上心頭。咀嚼歲月侵襲的寒意，品味生活無常的落寞，在逆境中強顏歡笑，卻掩飾不住內心堅毅的隱忍。
如果成熟的代價是淡然，于是在靜默中開始懷念那年少輕狂，少不更事。 痛得多了，于是麻木；麻木久了，于是習慣。
我們總被生活的表面現象所蒙蔽，成功的假象容易喪失我們對真正幸福的追求。當一切都化為一杯黃土的時候，再回首人生的歷程，才明白溫暖的片刻竟敵那瞬間的榮耀。
“萬事到頭皆為空”，何為不空，我在沉思，一直在沉思。 生活勿須太累，人生苦短，遇見的不光是痛苦和折磨，也同樣會有幸福和感動。
如果人生有目標，那么就請契而不舍的堅持吧。得意的時候要謙虛，失意的時候要微笑。
無論生活如何的艱苦，請堅守自己心底的鴻鵠之志。氣餒和眼淚留在暗夜無人處，向上進取的姿態放在臉上。
堅定的相信自己，他日定會展翅高飛，鶴舞九天。 倘若有失敗，也不要氣餒，因為在追逐自己理想的過程里，已經完美的詮釋了生活的真諦。
我常在想，不要把生活看的太透徹，什么都懂了，也許人生就會枯燥無味。人，有時候就應該沉默，在沉默中思考這一切。
想的太多，容易傷神。做個簡單快樂的自己，在平淡的生活中收獲感動、摘取幸福；在歲月的年輪里漫步人生路、縱情度紅塵。
2.有些人，有些事，有些話 有些時候面對某些事我們選擇了沉默，其實那并不代表都是我的錯，只是不想去解釋什么；有些事明明知道是錯的也要親自試試，因為我都還很倔強、不甘心去低頭；有些話留在心里不說，不代表我什么都不知道；有些淚流了而不想承認，那是因為我從未認輸；有些人錯過了也許是我一生的遺憾，而有些人放棄了也許是我一生中的快樂。有些人、有些事、有些話對它的概念是那么的模糊，那是因為它穿上了虛偽的外衣！就好像桌面上的塵土，等你把它擦掉就看清了它的真面目。
其實有些事很簡單卻把它想象的很復雜，也許是看到了太多假象，模糊了雙眼，就很少在敢去相信…有些人、有些事、有些話我是真的理解不透，是我很傻嗎？ 其實人的一生很簡單就兩個字《成敗》但是能夠做到成的人又有過多少次敗，在他們一次次的挫折背后又是什么給他那么多的力量去支撐，而又讓他們想到了什么？也許是因為種種原因，也許是被現實的逼迫才會有那么大的力量！ 有的時候自己在想人活著就是累，到底是為什么活啊！為什么要有那么多的眼神、那么多的假象，我逼視那些瞧不起人的那些人\逼視那些虛偽的外表的人。 就是因為有了那些人、那些事、那些話讓我成長，是殘酷的現實逼迫我在一次又一次的跌倒中長大，曾經想過要放棄，每當想起那些話、還有那種特殊的眼神我都很心痛，現在我什么都不想說，只想用行動證明，沉默不代表我感覺不到那些，只是因為我現在還沒有足夠的能力，說出來的那些也都只不過是想而以還沒有實現。
金色的童年在我這里卻成為了灰色的童年，我的童年沒有色彩看到的都是那些摧殘的現實，這都是因為那些人、那些事、那些話…也許就是因為這些讓我想要堅強'再也沒有了無理取鬧的時刻而是一點點的成熟，那個傻傻的我似乎在疏遠我，而是更多了煩惱。 現實就是這么的殘酷，都是因為出現了那些人、那些事、還有那些讓人屈辱的話3.人生的昨天 今天和明天 也有人說：人生只有兩天—白天和夜晚 而我卻說：人生有三天—昨天、今天和明天。
是的，人生漫長但卻也很短暫，只有三天！一天屬于過去，一天活在現在，一天屬于未來。 人生，真的就只有這么三天。
怎么過好這三天？你用心想過了嗎？怎么樣讓你的三天盡可能少些遺憾；你用心想過了嗎？每一天其實都是一個新的開始，你有很多機會可以卷土重來……據說，成功的門是虛掩的，只要你輕輕用力，便可以進去，也就是說成功的機會人人都有。當然，如果你連門都不舍得用力去推一下，又怎么會成功呢？不過，你得從昨天的失敗中得到啟迪，從昨天的經歷中，改進不良程序，摸索出那扇通往成功的門的真正方向。
席勒曾說過：“時間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現在像箭一般飛過，而過去永遠靜立。”這句話把“今”極易失去的特征刻畫得多么形象而深刻啊！一個人如果把沉湎于過去，對過去的光輝業績津津樂道，或者對過去的不幸耿耿于懷，那今就會在他的夸耀或嘆息聲中“箭一般飛逝”。
還有的人夢想過幸福的生活，可不愿付出艱辛的勞動，卻在一門旁哀嘆自己生不逢時，或者等明天再說，殊不知，當他翹首未來，哀嘆現在的時候，“今”已經變成了過去。 昨天已經過去，不能沉迷于昨天的種種傷痛和不盡意，而停止自己前進的步伐，這是一種消極的處事，只能得來更消極的結果。
空悲切，只能蹉跎了歲月，等閑白了少年頭。昨天已經過去，不能陶醉于昨天的種種輝煌與勝利，而停止自己前進的步伐，這是一種無形的落后，不可能換來新的輝煌。
昨天，你也許有過一些不快與不順。但請記住什么事情，都是相對的，并不完全極端，只要你分兩個方面來想，就會豁然開朗許多。
8.求10篇200字的隨筆
高中隨筆200字（1）一座城池最近因為一些事情情緒比較低落，于是就找一本書來放松一下。
無意中看到韓寒的《一座城池》感覺蠻有意識的。就花了大約兩天的空閑時間把它看完了。
但是覺得韓寒的語言太犀利了，似乎就寫的世間的事情都是如此的丑陋。包括書中的主人翁、其實書中就是《一座城池》三個人的故事來突觸社會的浮躁，深刻的記憶，反叛的精神，在事情中突觸社會中的矛盾。
現在韓寒其當賽車手，不知道以后還會出什么作品，之前看《三重門》覺得韓寒這個人很反叛。對社會很恨。
高中隨筆200字（2）在以后的求職，我一定會向這位聰明的求職者學習，學習如何捕捉對方的需要。再例如，如何讓孩子不尿床？就讓他自己挑一張屬于他自己的床，這是他的需要，有了這個需要，文中的男孩就不會隨便尿床，因為里面有他的尊嚴，他得到了自己想要的東西，就會順從你的話，這樣的道理很簡單。
簡單到就好像一個嬰兒哭，為什么要哭？肚子餓？那你就喂她吃奶。想睡覺了？那就安靜哄她睡覺。
這是嬰兒的需求，只要你滿足她到需要，她便會乖乖停止哭鬧，這樣比你用千言萬語來得實在和有用。高中隨筆200字（3）要勇于認錯。
現實中，當我們犯錯誤時，我們也許不會勇敢承認自己的錯誤，而可能找借口為自己辯護，甚至推卸責任。知道自己犯錯誤，敢于自我批評，這不僅可以“提高對方的高貴感，同時也會為自己品格的清高而感到快樂”。
我們都知道“吃虧是福”，可是真正能做到的人又有幾多？那么，就從現在起，讓我們真正做到正視自己的錯誤，坦誠地承認自己的錯誤吧！書中還有其他精彩的論點及闡述，無不發人深省。有些觀點也許是老生常談，為我們所熟知，但仍然值得我們細細品味。
總而言之，這本通俗的關于人際關系的書，雖沒有玄奧的哲理，也沒有驚人的創見，但會讓我們受益終身。高中隨筆200字（4）讀了《人性的弱點》很是受益匪淺。
這本書是戴爾·卡耐基思想與事業的精華，他并沒有用很深的道理去詮釋，而是通過生活中很普遍的小故事，最后得出一條條通俗易懂的原則，從人性本質的角度發掘出潛躲在人體內的很多弱點。它就像一面鏡子，把我們自己本身的那些很普遍卻自己從未曾留意的缺點照的淋漓盡致。
從而讓我覺得在今后的生活和工作中該如何改進自己的不足，以及讓我懂得如何更好的去和別人相處與溝通。首先，在日常生活工作中，當有一些人或者事情讓自己感到不舒服的時候，不要不顧一切地去譴責別人，而要試著去理解他們，找找他們為什么那么做的原因。
這比批評更有好處，更有效果，同時，也激發了我們同情、忍耐和善良的美德。高中隨筆200字（5）《一座城池》是我最近看的，世界百態包括令人深惡痛絕的貪官污吏；久禁不止的色情活動，日漸冷漠的人情冷暖，荒誕無稽的無知想法都濃縮在這一座城池，和我們生活的環境一樣真實。
看的時候，常會因一些描述而捧腹大笑，那是韓寒的幽默，更是他描寫事物的荒唐讓我們覺得可笑，但是笑過之后細想一下，這些都是可以在現實中找到原型的。高尚的人有，無知的人有，心胸狹窄，自私自利更是大有人在，只是韓寒會將一個人的性格綜合起來，擁有了那么多面具，那人物本身就更矛盾，情節就更離奇，這也許就是藝術手法給我們的錯意，但現實仍舊是現實。
高中隨筆200字（6）無聊的時候總是喜歡坐在座位上透過窗戶看看天空。喜歡閉上眼聆聽知了的叫聲，讓人有種脆脆的感覺……而且我也該停下腳步，去看看周圍的事物，也許我已錯過了許多？喜歡藍天，喜歡大海，無理由的喜歡……孤孤單單的天空，清清涼涼的海水，有誰懂得去享受，有誰懂得我們應該挽留那份美好？只有我吧？一個懵懂的女孩，傻傻的站在那里，傻傻的守侯著……只要相信，期待就會成真，不要輕言放棄，否則對不起自己。
只有努力，努力后你才是最可愛的人，無論成敗我們都應該笑著去面對，畢竟我們已經付出過，擁有曾經你將擁有更多的未來……高中隨筆200字（7）走過漫漫人生路，經過無數大起大落的人，在暮色里靜謐著。曾經的歡歌笑語。
忍辱負重都已成往事，擁有的只是守了一生的財富――記憶。這個可以用白須華發捋起智慧的人可能早已學會用淡漠悠遠的目光看喧囂的塵世。
夕陽西下，獨自一人，傾聽自己的心跳，是一種幸福。未經歷風雨，剛走入塵世的人，在晨光里沉睡著。
未來的歡樂，未來的痛苦，都將是影響他們的一生。記憶是他們即將用一生開掘的財富。
這個世界的新生兒，將用懵懂的目光看待所有的一切。朝暉下，眺望未知的歲月，想象應有的心跳，亦是一種幸福。
高中隨筆200字（8）溘然發現，一切都是假話，一切都變的那么虛無縹緲，什么誓言？在這一刻都變的好可悲……想知道一些真實的東西，但又不敢往知道，害怕知道后的場景，害怕自己想的那些都是事實，害怕失往，害怕自己這么長時間的努力和付出都將成為泡影。想離開這個喧囂的地方，想往一個安靜的地方，想往找一個完全相信自己的良知，向她訴說一切。
我發現自己成長了良多，也成熟了良多，經歷了良多，明白了良多，也懂了良多，實在，有些事不必往強求，不必太專心。
9.初中隨筆200字 3篇
夏日
熱辣辣的太陽讓我提不起一點精神，除基本生活外三點一線的生活。也許習慣了忙碌的學習，猛得歇了下來有點不習慣。有點不知所措。
立了秋，陽光懶懶散散的撒在地板上，似乎是按自然的意識完成的拼布。
在這夏日中，又添了一個愛好——愛看著來往的路人，匆匆走過我的視線，也許是人生的無奈。我看到了人生的匆匆.
曾經以為老師說：“再不好好學習，沒機會了。”更多的是恐嚇，總認為時間還很多。現在反問自己，時間真的多嗎？初三，轉折點，離我還遠嗎？
回答自然是否定的。
夏日，同樣在這個時間段，也許以后的我會在中考考場上奮斗著。不，是肯定。
我笑了，因為在此之前，我會在這個夏日中做好準備，迎接我的挑戰。.
轉載請注明出處華閱文章網 » 教育隨筆200篇簡短(托班教育隨筆200篇)