華閱文章網1.論語中贊美老師的句子,急用
教師是人類靈魂的工程師 -------斯大林
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 -------李商隱
務學不如務求師。------ 楊雄
圣人無常師。 --------韓愈
經師易遇，人師難遇。 -------司馬光
古之圣王，未有不尊師者也。--------呂不韋
教師是人類的靈魂工程師。
舉世不師，故道益離。
學者必求師，從師不可不謹也。 -------程頤
一日為師，終身為父。------關漢卿
學貴得師，亦貴得友 -------唐甄
為學莫重于尊師。 ------譚嗣同
古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。------歐陽修
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 -------韓愈
三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。 --------孔子
人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。----------韓愈
我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。------愛默生
與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。---- -魯迅
一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。 -------------屠格涅夫
2.贊美老師的句子簡短
青春，是您的誓言。講臺，是您的舞臺。黑板，是您的伙伴。粉筆，是您的助手。知識，是您的財富。學生，是您的榮光。您一筆一畫地在黑板上書寫著知識，而我們在座位上聆聽你的話語，一句一句，真摯誠懇。
您如同大樹一般庇護著我們，俗話說十年樹木，百年樹人。您帶領著我們沉舟側畔千帆過，才有了我們的病樹前頭萬木春啊。
教師節，我想對著敬愛的老師們說一聲：您們辛苦了！每天起早貪黑與我們相伴，幾年的寒窗苦讀都有您的出現。在此祝您們節日快樂，福壽安康，天天快樂，天天高興。
3.贊美孔子老師的小評語《泗水河畔師生游》
原文：春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩. 陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏.大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語…… 孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏.活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思.弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來. 子路問道：“老師在看什么呢？” 孔子說：“我在看水呀.” “看水？”弟子們都用疑惑的眼光望著老師. 子貢說：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽？” 孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行.水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義.水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向.萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！” 弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理！ 綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著.老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來.歌聲融進溫暖的春天里.泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼.過了一會兒，弟子們三三兩兩散開了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師.孔子說：“可以說說你們的志向嗎？” 子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意.朋友之間就應該有福同享嘛.” 溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人.” 孔子用贊許的眼光看著他們，微微地點了點頭. 子路問道：“老師能和我們說說您的志向嗎？” 孔子微笑著說：“我就盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠互相信任，年輕的子弟們都能夠擁有遠大的理想.” “顏回呀，聽說你把自己的志向寫進了一首歌里.何不唱給老師聽聽？”孔子說著，將琴推到顏回面前，顏回并不推辭，他調好琴弦，一邊彈一邊唱.孔子先是側耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來. 泗水河畔的春意更濃了.點評：面對司空見慣的流水碧波，孔子竟然能從中發現如此深奧的道理，并巧借流水教導弟子，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子；有德行，哺育眾生，永不停歇；有情義，謙下和順；有志向，無懼無畏；而且還善于教化別人，洗凈人們內心的污垢…… 孔子并沒有居高臨下的空洞說教，而是臨水沉思，借水喻人，發人深思.孔子偉大的人格和高超的教育藝術于此可見不一般.導航：課文主要內容及全文思路導讀 春天，是美好的季節，桃紅柳綠，草色青青，春風蕩漾，到處呈現出一派生機勃勃的景象.河水也漲起來了，泛起陣陣的微波，南來的燕子在水面上掠過，轉眼間飛出去很遠、很遠.溫暖的陽光灑在大地上，一切都顯得富有生氣，在這樣的時節，到郊外的河邊游玩，該是多么令人愜意的呀！兩千多年前的一天，大學問家、大教育家孔子就帶著他的弟子們來到泗水河邊，在大自然的懷抱里，他們暢談、高歌……享受著自然、人生的美好. 課文《孔子游春》由寫景入手，為我們描繪出一幅泗水邊絢麗燦爛的春景圖，仿佛讓讀者也身臨其境，和孔子及他的弟子們在泗水河畔游賞，聆聽孔子對弟子的教誨，為他們師生之間的親和而感嘆. 文章共19個自然段，可以分為四部分來理解—— 第一部分是第1、2自然段，寫在大好的春季，孔子和弟子們到景色宜人的泗水河畔游玩. 第二部分是第3~9自然段，寫孔子凝望著泗水的綠波，從中看出深奧的道理. 第三部分是第10自然段，寫孔子和弟子們在河畔撫琴歌唱. 第四部分是第11~19自然段，寫孔子聽弟子子路、顏回暢談志向，興奮之至. 這篇文章對泗水河畔景色的描寫十分優美，講孔子和弟子們在河畔游玩的其樂融融的景象表現得淋漓酣暢，給人以美的享受和智的啟迪.我們可以憑借這些詞來記住文章的線索： 本文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔課文精彩段落欣賞點評：陽光普照著大地.泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏.大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語…… 品讀：這段話作者用擬人的手法謳歌了美麗的大自然，描繪出大自然的偉大與奇妙之處，為全篇奠定了基礎，也為下文孔子論水作下了鋪墊.后文寫了孔子的循循善誘和師生情誼，這正不如母親般的春天一樣美好嗎？欣賞 相信讀了這部分內容，同學們一定沉醉在這段文字彌漫出的濃濃美感里了.第一、二句是在寫泗水河畔的春景，雖然著字不多，但卻暈染出春天泗水畔的色彩.你瞧—— 陽光普照，眼前一片明亮、燦爛，桃花開了，殷紅如云；柳樹綠了，搖擺著柔美的身姿.那嫩嫩的草兒，青得逼你的眼，這景象真是令讀者也眼前。
4.古人說過贊美老師的話
仰之彌高，鉆之彌堅。
――《論語·子罕》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
―〖清〗鄭燮 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子 為學莫重于尊師。
——譚嗣同 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修 古之圣王，未有不尊師者也。
——呂不韋 一日為師，終身為父。——關漢卿 務學不如務求師。
——楊雄 圣人無常師。 ——韓愈 經師易遇，人師難遇。
——司馬光 舉世不師，故道益離。 ——柳宗元 學者必求師，從師不可不謹也。
——程頤 學貴得師，亦貴得友。——唐甄 師者，所以傳道，授業，解惑也。
——唐.韓愈《師說》。
5.古人說過贊美老師的話
仰之彌高，鉆之彌堅。
――《論語·子罕》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
―〖清〗鄭燮 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子 為學莫重于尊師。
——譚嗣同 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修 古之圣王，未有不尊師者也。
——呂不韋 一日為師，終身為父。——關漢卿 務學不如務求師。
——楊雄 圣人無常師。 ——韓愈 經師易遇，人師難遇。
——司馬光 舉世不師，故道益離。 ——柳宗元 學者必求師，從師不可不謹也。
——程頤 學貴得師，亦貴得友。——唐甄 師者，所以傳道，授業，解惑也。
——唐.韓愈《師說》。
6.贊頌教師
師說
·（唐）韓愈·
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從
師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道
也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生於吾乎！是故無貴無賤無長無
少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其
出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學於師。是故圣益圣，
愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身
也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫、樂師、百工
之人不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”之云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與
彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫、樂
師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師。孔子師郯子、萇
子、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我師。”是故弟子不
必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好
古文、六藝，經傳皆通習之，不拘於時，學於余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。
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