華閱文章網1.個人簡歷怎么寫語言能力
根據自己所掌握的語種，語言聽說讀寫方面的理解能力，所得證書等方面來寫。
一，語言有很多種，語言的能力也包括聽、說、讀、寫四個方面。因此需要根據個人所掌握的語種，語言等級來闡明，比如：
①普通話，母語，熟練聽說讀寫，獲得二甲證書；
②英語，英語專業畢業，能夠流暢溝通，良好的聽說讀寫能力，獲得TEM-8,CET-6證書；
③日語，大學小語種第二外語，初步掌握，能夠簡單溝通。
二，語言能力，是指掌握語言的能力，這種能力表現在人能夠說出或理解前所未有的、合乎語法的語句，能夠辨析有歧義的語句、能夠判別表面形式相同而實際語義不同或表面形式不同而實際語義相似的語句的掌握以及聽說讀寫譯等語言技能的運用能力。
語言能力具體指用詞準確，語意明白，結構妥貼，語句簡潔，文理貫通，語言平易，合乎規范，能把客觀概念表述得清晰、準確、連貫、得體，沒有語病。
擴展資料
人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認識僅僅是從語言的交際功能出發的。
從語言和“說話人”的關系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”？這就是心智能力的差異。
假如一個人其他方面的能力很優秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。如果我們說話時用語準確，修辭得體，語音優美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。
人們的語言交流和人際溝通能力在這個競爭日益激烈的21世紀顯得更加重要，語商將給我們帶來新的生存機遇和人的質量全方位提升。 我們生活在一個有聲的語言世界中，語言能力是每個人一生中極為重要的生存能力，語言交流的水平高低就是語商能力的高低。
參考資料 搜狗百科-語言能力
2.個人簡歷中的語言能力怎么寫
對于獲得了英語四六級證書的同學，如果分數不高，建議不要寫成績。如果你的英語證書分數高的話，那就大膽的在你的簡歷中表現出來吧。對于沒有獲得四六級證書的同學，簡歷上可以寫無論是聽力還是口語、寫作等方面，我都完全能夠滿足實際需求。然后再利用和英語相關的案例去展現自己的能力，這是非常重要的。因為你已經沒有英語技能證書給自己的英語能力添彩了，所以，實例很重要，比如你參加過什么英語活動，獲得過什么獎項，即使沒獲得過獎項也沒關系，因為英語活動至少表明了你懂英語基本知識，對英語有興趣。同學們還可以參考的一個實例描述方法，如果你曾經發表過英語方面的文章，那么可以把文章放在簡歷正文后面，注明文章發表的地方以及時間、類型這三個要點。
語言能力包括外語能力和語言交際能力（口才），你要先看看你要應聘的是什么職位，如果該職位對語言能力貳酣躥叫訥既寸習丹盧要求強，就往好的寫；如果只是一般的職位，就如實寫，還可以顯得簡歷真實，但一定要有度，別啥情況都往上寫，而且如實寫也最好不要寫外語能力差，因為你作為一個學生，外語學習的好壞可以反映你的學習能力。
3.用30個字形容語言表達能力
一、變得開朗，學會大膽主動積極與別人說話，說了總比不說好，說多幾次自然不用怕。
二、多看些書，多參加戶外活動，這樣可以多和人溝通交流，性格自然會慢慢的變得開朗的。
三、讓自己變得很幽默：1 當你敘述某件趣事的時候，不要急于顯示結果，應當沉住氣，。
口若懸河， 妙語連珠 語驚四座 出口成章
才辯無雙 娓娓而談 口若懸河 巧言令色
巧舌如簧 舌綻蘭花 巧舌如簧 口若懸河
滔滔不絕 娓娓道來
伶牙俐齒 口若懸河
滔滔不絕 妙語連珠
出口成章 能言善辯
侃侃而談 妙趣橫生
插科打諢 逞強好勝
發音 chěng qiáng hào shèng
釋義 指顯示自己能力強并想勝過別人。
出處 楊朔《北線》十五：“自從那天訴苦以后林四牙的思想一咬破口，狡猾變成機警，但總有點逞強好勝，不大服人。”
示例 她是一個逞強好勝的女孩子，一聽這話，哪能忍受的下。★周而復《上海的早晨》第三部二九
近義詞 爭強好勝
4.語言水平怎么描述
1.以競賽激發興趣，擴大儲備
興趣是學生主動閱讀、大量積累語言的保障。 “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成大海”、”積土成山，風雨止焉；積水成淵，蚊龍成焉”。一次偶然的五分鐘班里進行了成浯競賽，僅有3入寫出40 個以上的成語，其中一名優生寫出48個，老師在表揚中又問大家：“下次贏者足誰呢？”進行第二次競賽時，寫40個
以上的人數增加到 18人，贏者竟是一個平時無所用心的弱者，寫了52個。看來語言積累不僅得到了學生的重視，而兄說明學生們真的肯下工夫了。實踐表明興趣是需求的內驅力。只有對積累語言產生丁濃厚的興趣，學生才會主動、積極、認真地去求知、去探索、去積累、友努力提高自己的語文能力和素質。
2.擴、換比較，多思善積
利用擴詞、換詞及比較的方法，既可以啟發學生聯想和擴展，又可以發展學生組合多種信息的創造思維能力，同時促進了學生語言的發展和積累，
在一‘些格言、警句、名人名言中，人們總是用精練的語言把一個意思，一個道理說得既明白義深刻，讀起來特別有力、有理、有味。從它字面上看不難理解，甚至容易理解，可是它里面含而不露的凍西卻很多，值得人們去體味，如：”世上無難事，只怕有心人”。圍繞一個“心”字，我啟發學生進行多角，苴、多方向的聯想、擴展，這個“心”都指什么“心”？學生經過思考、討論山這個“心”可以是“信心、耐心，虛心、誠心、愛心、恒心、進取心”等，諸多思維后的詞語分別代人 “世—亡無難事，只怕有心人”這一具體環境中去分析、討論、賞析、體味，
學生易于接受。口后有不少同學恰當地把這句話用于說話，寫作中去，這對學生思想、行為及成長都起了座右銘的作用在積累語言中用比較法，讓學生在具體的語言環境中體會作者用詞的準確性及感情色彩，使他們體會妙詞在句中的作用，《桂林山水》文中寫道”我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒見
過漓江這樣的水。”句中：“波瀾壯闊”“水平如鏡”是分別描述“人海”和“西湖”特點的。如果把這兩個詞刪掉，就成了“我看見過大海，欣賞過西湖，卻從沒見過
漓江這樣的水。”在比較中，學生覺得刪后的句子只有空洞的內容，吶喊的語言，讀起來索然無味，失去了
“大誨”和“西湖”的特點，也體會不出“漓江”特點的不同。由此學生體會到了妙詞的巧處，懂得了在一句話中或一段話中妙詞越少，句子表達就越籠統；妙詞越
多，信息量就越大，表現力就越強，表達的意思就越準確。為他們今后賞析美詞佳句，及創造佳作奠定廠基礎。
3.運用語言，多加指導
文質兼美的課文為教學提供丁進行語言實踐活動的具體內容，借助課文內容和情景設計各種形式的練習讓學生說一說、寫一寫是檢查學生積累的語言能否內化，能否運用的方法之一，所以我讓學生邊積累邊運用，并進行過很多練習。如：人物外貌的描寫，人物對話的練習，環境由靜（動）到動（靜）的描寫等，交流中他們的一詞一句我都仔細斟酌。一個學生寫到：”在商店門口一位叔叔背著一個黑拉巴嘰的琴”我當即指出“黑拉巴嘰”是表示什么的？與它意思一樣的詞語是什么？并講明口頭語與書面用語的用法，學生明白廠并馬上進行了糾正。所以在運用語言中教師必須。要多加指導，才能規范學生的語言，真正提高其運用語
言的能力。
4.定時交流，相互促進，共同提高
口頭交流是一種省時省力，參與面廣，收效快的形式，因此每周都要抽出一定的時間進行小組交流，或背優美的語段、名人名言、格言警句，或朗讀優美篇章，或交流摘抄內容，或談對摘抄的評析（即妙在何處，好在何方），有哪些地方值得學習或借鑒，更重要的是讓學生在積累語言的過程中，不僅要知其然，，更要知其所以然，這樣才能達到積累語言的目的，提高運用語言的效果。不少同學對妙詞、佳句、好段進行了恰如其分的評析。有的同學在《頂碗少年》一文中對其中好段評析道：“在碗掉了下來是個意外的失誤中，作者寫出了不同人們的表現，用鮮明的對比寫了少年的沉著、冷靜。”有的同學對《鳥的天堂》第七節評析說：“這里細致地描寫了大榕樹，這與作者善于觀察的習慣是分不開的。作者不僅寫出了看到的、想到的，還寫了感受到的，聯想很合理。”從以上做法看出，學生不僅積累了語言而且也培養和提高了他們的分析能力，真是一舉兩得。這樣的交流達到了相互學習、相互促進、共同提高的目的。
5.描寫語言的句子大全
人物語言描寫的例句（1）
1.老師的一席話，像在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。
老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩！
2.老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。
3.老師的告誡讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。
4.老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。
5.他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。
6.她就像一部永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識的種子。
7.老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進她那早已枯竭的心田。
8.她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重！”
9.你別在我這兒啄木鳥翻跟頭耍——花屁股。
10.俗話說：有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。林子大了，啥鳥都有。
11.“常言道：‘男兒有淚不輕彈。’你是堂堂的軍官，哭得像個娘兒們，不害羞？”
12.你真是鬼拜花堂——死作樂。都這陣了，還滿不在乎。
13.咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。
14.她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。
15.他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。”
16.她嘴里咕噥著：“跳蚤不大，非要頂起被子來不可！”
17.他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打 鼓——響（想）得不低”
人物語言描寫的例句（2）
1.他強壓怒火說：“你小子老鼠舔貓鼻子——膽子不小！”
2.他今天居然也動手干家務活了，真是太陽從西邊出來啦！
3.嘖！嘖！嘖！你說得比唱的還好聽。
4.你有多大本事，敢口出狂言？真是洗臉盆里扎猛子——不知深淺！
5.芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會有天那么大。
6.這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。
7.這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。
8.媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。
9.老師的話，如同陽光溫暖著我的心。
10.這家伙的話像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。
11.那姑娘的話，鋼針似的刺進我的心窩兒。
12.他話匣子一開， 活像自來水龍頭， 一擰開就嘩嘩往外流水。
13.他啲話就像抽不完啲蠶絲， 越說越多。
14.這個女人生性潑辣， 嘴碴子厲害， 她能將一根稻草講成金條。
15.她說起話來唧唧呱呱， 一串一串啲， 像只巧嘴八哥。
16.他說起話來， 像炮筒子一樣沖， 全是火藥味兒。
17.他說話直來直去， 從不拐彎， 發起脾氣來， 一句話能把人砸個跟頭。
18.這幾句話從她那刀片一樣啲嘴唇中間吐出來， 字字似乎帶著刀刃。
總結：在語言描寫中合理地運用比喻、擬人、排比的寫作方法和恰當地引用一些俗語、歇后語以及名人名言能使語言描寫顯得更加的生動、有趣。
6.形容人家語言能力好的句子
外貌描寫：我的爺爺——是一位畫家，他四方的臉，滿頭是銀發，雖然沒有白胡掛頷的風度，卻有那種鶴發童顏的相貌。
他呀，一談起畫，總是那么津津有味，還情不自禁地用手比劃著。他說的那些詞我聽不大懂，或登門求教的畫家們都說，爺爺說的跟他所作的畫一樣高超。
語言描寫：1、教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：“誰再說話，我可絕不饒恕！”頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。
隨即，老師把作業本往講臺上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：“這次作業，我十分不滿意！”這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。
我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業，“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業，寫的是什么呀！”再看看王子豪，已經在“地震”中跌到了地上。
2、父親，很少說話。 有時他會打電話給你，除了每次都要到的問候，你在哪？你吃飯了嗎？吃的什么啊？最近課程緊張嗎？問完后他沒有別的事情了，就匆匆掛了電話。
動作描寫： 我弓著腰，抿著嘴，瞪大了眼睛，一步一步，躡手躡腳，悄聲不息地朝著那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳開始加快，手臂也有些抖動，我屏住氣，目不轉睛地盯著那越來越近的“獵物”，慢慢地靠過去，突然，我猛地朝它撲去，在瞄準它的一剎那間，我的右手馬上接近，將張開的手指飛快地一合，這只蜻蜓就穩穩當當地落在了我的手中。
7.描寫語言的好段100字
1、“董理，這個送給你，中午放學回家再打開看，
描寫人物語言的句子100字
”我正專心致志地做作業時，后面的王霄遞過來一張精美的賀年卡。“現在不能看？”我猶豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望著她那雙神秘的眼睛，無可奈何地答應了。
2、記得那得一個星期天，我想多睡一會兒，賴在床上不起來。爸爸看見了，把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了！”“客人？是誰呀？”我奇怪地問。“你不知道，你媽要調動工作了，請領導來吃一頓飯。我清早就起來把菜買好了。”我一看，果然不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒。活蹦亂跳的鯉魚，還有一只又大又肥的母雞，是雞魚肉蛋，樣樣俱全。這時，媽媽從廚房里走出來，一見我還在床上，就開腔了：“哎呀，你怎么還不起來？快點。”我邊穿衣服邊批評媽媽：“媽，您又開后門了，調一下工作還得請領導吃飯，你就不能憑自己的真本事？”媽媽有點火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作聲了。
3、我舉起獎杯，走下領獎臺，不由自主地來到王蘭面前，說：“這里面有你多少心血啊！獎杯應該是你的。”王蘭卻把獎杯推回來說：“不榮譽是你得來的，我應該祝賀你。”
8.語言表達能力包括哪些方面的能力
口頭語言和書面語言。
語言表達能力：指在口頭語言（說話、演講、作報告）及書面語言（回答申論問題、寫文章）的過程中運用字、詞、句、段的能力，二者均以語言為基礎媒介，雖然書面語言可以是對口頭語言的歸納總結，但是兩者并無直接關系，口才不好不一定筆才也不好。
語言表達能力具體指用詞準確，語意明白，結構妥貼，語句簡潔，文理貫通，語言平易，合乎規范，能把客觀概念表述得清晰、準確、連貫、得體，沒有語病。
語言表達能力還來自發音，口才是語言表達能力的一種體現，唯美的語言是自身素質的體現，更多來自于教育，后天的學習。它包括口頭語言和書面語言。
擴展資料：
提高“語言能力”的方法：
1、語言能力的提高和自己的文化知識水平有一定的關系，你涉獵的知識面越廣，那么你的表達能力會有一個進步，特別是看一些關于對話和表達自己的書籍，從里面可以吸取很多的經驗。
2、語言能力也是個人的一個培養，我們要在平時就經常和大家進行溝通，你說的話多一些，經常表達自己的一些看法，這樣可以慢慢的提高你的語言表現力度，說話的水平也會提高。
3、大家說話的時候，要有一定的方法，不是任何人都適合一個腔調，你要根據人的不同性格進行交談，這樣才可以得到大家的喜歡，平時要學習觀察人性格積極的和人們進行溝通。
4、說話的時候要給別人一個余地，也就是你說話的時候要考慮到別人的一些感受，要給對方一個表達的機會，你滔滔不絕的說話，那就是亂說了，這樣是不對的，要彼此相互表達立場。
5、我們和人說話的時候要注意措辭，這點是很關鍵的，大家和長輩說話的時候要用敬語，這是起碼的禮貌，說話的時候大家要記住少用一些肯定的詞語，因為任何事情沒有絕對，不要把自己的話說過于絕對。
6、經常要看一些報紙和新聞，了解一些社會的大事件，這樣你和別人聊天的時候就可以應付一陣，因為很多時候大家會談一些社會問題和新聞趣事，你要是不知道的話，那么就很難和別人溝通了
參考資料：百度百科-語言表達能力
9.描述語言能力好怎么描寫
語言能力包括外語能力和語言交際能力（口才），你要2113先看看你要應聘的是什么職位，如果5261該職位對語言能力要求強，就往好的寫；如果只是一般的職位，就如實寫，還可以顯得簡歷真實，但一定要有度，別啥情況都往上寫，4102而且如實寫也最好不要寫外語能力差，因為你作為一個學生，外語學習的好壞1653可以反映你的學習能力。
你可以把你獲得的證書等級寫上，如：英語回四級（沒有獲得四級證書就含糊的寫“英語四級水平”），然后寫你口才好、交際能力強什么的，甚至你能掌答握幾門方言也可以寫上。
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