怎樣做好的班主任簡短(怎么樣做一個好的班主任)

1.怎么樣做一個好的班主任

一個好的班主任應該是這樣的：

首先，他應該是一個有愛心的人。

他善解人意，是學生的好老師，好長輩，好朋友。他不會體罰和漠視學生，真心喜愛學生。

在學習上他能耐心細致的給予指導，在生活上他能無微不至的關心照顧，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。在學習過程中，他時刻能讓學生感受到誠摯的關愛。

其次，他應該是一個有責任心的人。

他會自覺的備好每一節課，精心上好每一堂課，細心批改好每一份作業，耐心輔導好每一位學生。

他會時刻提醒自己：

今天我為學生做了什么？

一位有責任心的班主任，在面對課堂中遇到的困難和問題時，不退縮、不回避，會以積極的態度去解決問題，并勇于迎接各種問題的挑戰；

一位有責任心的班主任會時常鞭策自己：

只有不稱不稱職的教師，沒有教不好的學生，在教學上努力，鉆研，不斷進步，能用自己深厚的學養澆灌出智慧的花朵。

最后，他還應該是一個有同理心的人。他能夠站在學生角度看待問題。

在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有好差之分。他會尊重學生，對學生一視同仁，并懂得寬容學生，給學生以改正錯誤的機會，時刻把學生當做與自己平等的人，注重學生的感受和體驗，使學生能夠在平等、自由、寬松的教學環境下快樂健康，茁壯的成長。

2.怎樣做一個好班主任

班主任就是這個向導.班主任工作是一門科學也是一門藝術.一位優秀的教育工作者必須有較高的管理藝術水平.班主任在自己所做的工作中，要切實關注學生人格的完善，生命的發展，必須培養學生的人文精神，注重學生人格的完善，用真誠，民主的態度關愛學生，尊重學生的情感，意見，一切為了學生的發展著想，使學生在充滿民主，平等的人文關愛的氛圍中健康的成長.現代全新教育理念，倡導"以人為本"，把學生的發展成長放在首位，以學生自由，充分，全面，和諧的發展作為學校教育基本的價值取向.在班主任日常工作中，教育教學的一切出發點都是為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，以此為出發點和終點目標，實現學生個體價值與社會價值的統一.班主任老師在開展的各項工作中，應把學生的健康成長放真正在首要位置，要把學生放在"人"的位置上，而不是把學生作為支配的對象；改變過去工作中無視學生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念.老師與學生處在平等，理解的情境下，讓學生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風貌.學生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學生，可以共同討論，發表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決.讓學生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視.所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀念，真正成為學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界.因此，首先要學會傾聽.傾聽是實施有效教育的基礎和前提.心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望.作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么 有什么高興的事 有什么憂愁的事 他們學習中有什么成功的地方 有什么困惑 是方法的問題 還是心理的問題 是習慣問題還是基礎問題 對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢.所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學會傾聽.學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界，學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷.他們就愿意把自己的想法，愿望，要求，困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋.這個時候所進行的交流，就是朋友式的，心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩.所以，傾聽是實施有效教育的前提.其次，要學會欣賞.欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一.在學會傾聽的基礎上，欣賞學生.不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤.我們在實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了.做為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對成長困難學生進行有效的溝通.其實，成長困難學生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西.但是如果不能從內心深處，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同.所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生.我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果.再次，要學會贊美.贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固.他和表揚不同.他不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美.他是融洽人際關系的法寶.實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了.老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子.作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，，是發自內心的對人的尊重."以人為本"，把學生的發展成長放在首位的現代教育，還要求班主任能夠在各個方面尊重學生.一，尊重學生的人格和自尊.學生天真，單純，容易受到傷害.其自尊心和人格，在成人的正確教育和呵護下，方能健康地發展.班主任是學生人格和自尊的直接的保護者.班主任要致力于創設一種師生相互尊重，理解，寬容，友愛氛圍，把保護和尊重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則.老師尊重學生，學生更尊重老師.二，尊重學生的情感.尊重學生的情感與尊重學生的人格和自尊，具有同等的重要性.情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關.學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育.班主任采用專制，冷酷，高壓式的管理。

3.如何當好一名合格的班主任

一、班主任要以身作則。 有一句話這樣說道：有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優秀的；有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動一言一行時時刻刻在影響著我們的學生。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會越來越接近。所以身為班主任，我們第一點要做到的就是以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。 學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生中必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。

三、加強素質教育，培養學生全面發展。隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。

四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通。在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

五、班主任要培養優良的班風。要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。

在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

課前課后、教室操場、學習生活，懂事也好，滋事也罷，班主任們真心的想讓學生們一切安好。拉扯一把、扶持一段、批評幾回、叮嚀幾句，無不浸透老師殷殷之愛、教導之情。平凡行動易，傾心奉獻難，一顆紅燭心，無悔亦無怨。

4.如何做好一個班主任

建立亦師亦友的關系，與同學和睦相處

具體如下

一、愛崗敬業，愛心塑人

既然是班主任，就得盡職盡責地去干好這份工作，要對得住學校，對得住學生，更要對得起自己的良心。愛這份工作才有可能干好。班主任要熱愛并尊重每名學生，這種愛是無私的，不計回報的，就像父母對子女一樣。只有這樣，每名學生就都能感受到班主任的苦心，于是他們就盡心盡力地去做好一切，不會讓班主任失望的。

二、樹立班主任的“靈魂”作用

班主任首先得在學生心目中確立威信，使整個班集體形成以班主任為核心的向心力。這就要求班主任：

1、言出必行，說一不二。

班主任在學生面前說話要三思，老成持重。許諾后一定得兌現，說得到就必須做得到，不能讓學生覺得班主任就像個孩子一樣，這會帶來很大的負面影響。

2、勤跟班級。

班主任常到班級中去，一方面多留心學生中存在的問題，另一方面讓學生感到班主任無時無刻地在他們身邊，關注著他們。這樣，學生就時刻慎言慎行，自覺約束自己了。

3、注重形象儀表，以身作則。

班主任得衣著整潔，樸素大方，儀表端莊，要有奮發向上的精神狀態，在氣質上感染學生。要求學生時，自己率先做到，做好，使學生有學習的榜樣，然后再要求學生時，學生自然會服氣得多。

4、鍛煉演講辯論能力。

班主任常和學生打交道。一個優秀班主任，在語言表達上要言簡意賅，有激情，有感染力，用自己的口才來征服學生的心，使學生樂意接受班主任的管理。

5、嚴慈并濟。

愛學生不能放縱學生，要對他們嚴格要求。當老師為了他們的學習，為了他們的成長與前途而采取適當的正面教育時，當他們感受到教師為他們無私奉獻時，通常會收到良好的教育效果。也就是說，對學生要嚴慈并濟。當學生心底認同班主任時，他很樂意為班主任排憂解難。這就要求學生能感受到：老師是信任他的，老師嚴格要求是為了他的發展，那么，學生自然而然地會感激班主任，從而不斷進步。

三、讓班干部發揮作用

在班級工作中，班主任不可能時刻在班中，同時，事事都讓班主任親自來管，那班主任該有多忙啊！因此，得發揮班干部的作用，依靠班干部管理班級。這就要班主任：

1、幫助班干部在同學中樹立威信。

班干部在參與班級管理過程中，難免出現問題。這時，不能在學生當面批評，降低班干部威信。相反，要充分肯定班干部的優點，長處。

2、調動班干部的管理積極性。

要敢于給班干部權力，讓他們敢管。如果班干部有名無實，就沒有管理積極性，不可能發揮作用。

3、及時指導管理方法。

學生在管理時，方法上欠缺，失誤也較多。班主任要及時對其管理方法予以指導。使班干部不斷提高管理能力。

四、外樹形象，內強素質

外樹形象是指在集會、出操或勞動中，學生要有昂揚進取，積極向上的精神風貌，給人耳目一新的感覺。內強素質是指學生要形成良好的班風學風，學習上要有互相競爭，永不言敗的斗志。同學之間團結友愛如兄弟姐妹，能擰成一股繩，人人有崇高的集體榮譽感，有遠大的理想和抱負，人人都有嚴格要求自己的意識。

總之，當一個好班主任難，當一個優秀班主任更難。除了上面談到的這些，在實際工作中還應當不斷向他人學習，把別人的經驗、長處加以借鑒吸收，別人的失誤引以為戒。

5.淺談如何做一個合格的班主任

班主任作為班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁，在學校的教育教學工作中具有重要的作用。

班主任工作應是學生人生旅途的助推器和加速器。要使這“火箭”質量過硬，必須做到幾個“用心”：1.用心充實自己。做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。

2.用心呵護學生。班主任要學會愛學生，對于不同類型的學生施以不同的愛的表達方式。

3.用心培養規范。培養學生的學習習慣、生活習慣和健身習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養學生的學習習慣，提高成績作為班級管理的中心工作。

4.用心對待學生。用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。

5.用心創設環境。班主任要對教室、宿舍的衛生、物品的擺放有明確的要求，給學生創設一個整潔衛生的環境；班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍。班級文化環境是促進學生學習的，布置時盡量注意不要分散學生的課堂聽課精力。6.用心協調關系。協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。他必須協調科任教師、家長、社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協調一致的影響。

7.用心管理學生。班主任不要擔心學生違紀、犯錯誤、鬧矛盾，應以積極的心態捕捉這些時機，多動腦設計活動，對全班同學進行教育，將壞事變好事

8.用心激勵學生。班主任應時時留心、處處用心，捕捉時機、選準火候對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯系。

總之，在班級管理工作中，要成為一個合格的班主任，就要用心學習、用心呵護學生、用心對待學生、用心培養規范、用心創設環境、用心協調關系、用心管理學生、用心激勵學生。只有這樣，教師才能在學生心目中樹立威信，有親和力，從而有利于班級各項工作的開展，有利于學生健康人格的形成。

6.如何做好班主任 魏書生的12條妙招

做好班主任，對學生教學好的方法有如下：

1、學生座位自愿組合

學生座位自愿組合，研究學生的位置，有利于使學生變得更理智，更開闊。提倡先進同學和后進同學同桌，既可以提高后進同學的成績，也可以提高先進同學幫助人、改變人的能力。

2、選一位控制老師發怒的學生

每次發過脾氣都使學生的自尊心受到了傷害，發脾氣的人也都嘗過發脾氣的苦頭，于是我給自己許下承諾，以后一看到同學提出警告，我必須控制自己的情緒。

3、行使“主人權力”

讓學生們時刻認識到自己是生活的主人，是學習的主人，學生們才能把學習當作是耕種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。

我的每一個學生都有自己承包的“責任田”。如，輪流承包的有：擔當“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發各學科每日作業、檢查學生日記、監督老師“發火”等。總之，每名學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機會行使主人的權力，都能體驗到自己的價值。

4、點亮“盞盞心燈”

班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。

5、確立“座右銘”

要求全班同學根據自己的實際情況，確立“座右銘”。更重要是學生自我完善、實現內容的最好辦法。

6、自我“精神充電”

讓學生心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘，進行“集體充電”，全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。

7、主辦“班級日報”

辦班級日報有若干規定，如：直接反映本班同學學習生活的要占60%以上的版面，主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；對班級紀律、衛生、出席、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施。

8、堅持“道德長跑”

我讓學生盡量堅持寫日記，稱之為“道德長跑”。學生們寫日記形式多樣，內容豐富。大多是學生自命題，總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生，激勵著學生不斷地進取。

9、加強體育鍛煉

學生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的體育運動量啊，對一般人來說是難以理解的。這樣做，更重要的不僅增強了體質，而且磨煉了同學們的意志。

10、于反復之間引導學生上進

后進學生有上進心，也能上進，但上進的過程充滿了反復。要反復抓，抓反復。不要因為看到后退了就灰心，就氣餒，而應當認識到這是情理中事，進退皆在自己理解之中，便容易把握自己的理智與感情，在反反復復的過程中把后進同學引上上進之路。

11、在平凡之中關心學生

我們不能因為平凡，就不重視它，在人世間，感情總是相互的，當你向對方表示關心之情時，必然也得到對方的關心。教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關心學生的感情。

12、享受“快樂人生”

例如讓學生寫日記以“談學習是享受”為題，居然讓學生一直寫到“談學習是享受之一百”。就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經，使學生的心理素質不斷提高。無論是生活還是學習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態。

7.淺談如何用心做好班主任工作

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我，也是班主任中的一員，感受很深刻。

班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變，特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣，思維靈活。我覺得應該做到以下幾點： 一、全面了解學生。

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。

這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上、對學生的態度上是認真負責的，無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子、哪些是特別需要注意的學生等等。

二、多聽聽學生的聲音。在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何。

師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。在班務工作的每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。

組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者、班級榮譽的維護者。

自然，這種“退隱”并非就是撒手不管。尊重學生的選擇，體現了班主任開闊的胸襟、睿智育人的境界；尊重學生的選擇，目的在于養成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養成學生積極參與的意識、豁達包容的精神，在于養成學生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來的，在班集體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。

比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話、與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。

班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，也是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁和紐帶。一個班幾十個學生能否健康地成長為全面發展、有著良好素質的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

1、對班主任工作和學生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎和前提。 “沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。

首先，對教育事業的執著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當好一個班主任所必須具備的先決條件。其次，熱愛學生、關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。

熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心、無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。

2、善于與學生平等交往、真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手、左右逢源。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”

一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自己的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往、真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當今學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面的關愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。

因此，作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以兄長和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自己置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，了解了解學生思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法。

真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如、得心應手了。 3、對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。

一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松而已。

其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任。

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