華閱文章網1.讀“家長親子共讀感言”有感
[讀“家長親子共讀感言”有感]
今天收到了好幾個家長寫的“親子共讀感言”，我迫不及待地從孩子手里接過來就認真地拜讀了起來，讀“家長親子共讀感言”有感。我的思緒也隨著這幾個家長的話而飛揚起來……
每節課間都能看到這些同學，那端坐桌前認真讀書的身影，看到他們那溫柔、入迷的表情，我知道，他們已經被書中有趣的內容吸引了，他們的思想正在跟作者的思想發生共鳴，他們的心正在隨著主人公的喜怒哀樂而起伏著，他們的整個人也正在全身心地享受著讀書所帶來的快樂，而我，也常常被他們感動著，我也因他們的快樂而快樂著……
識字是基礎，讀書是積累，寫作是目的。
要想很好地達到最終的目的，我們必須多認字，多讀書。認字的渠道很多：課本識字、生活識字、讀書識字……我認為，前兩個渠道是基礎，讀書識字既是運用又是鞏固，同時，多讀書、好讀書、讀好書，還是一個積累的過程。很多家長在跟我溝通的時候，總說孩子的寫作是個難題，自己也不知如何引導，總覺得孩子的語言總是那么干澀。我覺得指導固然重要，積累必不可少。“讀書破萬卷，下筆如有神。”孩子之所以不會寫，寫不好，是因為腦中缺少東西，這些東西怎么來？一個是生活經驗所得，認真觀察，用心感悟；另一個就是讀書，認真多讀，用心積累。久而久之，何愁孩子不會寫，何愁孩子寫不好。這一點在楊文青身上、在董益李身上、在李曉桐身上、在李璨身上、在趙叢一身上、在呂梓豪身上……都有著真實的見證，讀后感《讀“家長親子共讀感言”有感》。
讀書活動月中，有很多家長加入到了“親子共讀”的行列，我欣喜地看著家長的變化，更欣喜地看著孩子的變化。感謝家長朋友們，是你們的真情加入，理解支持，才使得您的孩子——我的學生，有了如此的變化。他們的改變代表著你們的改變，他們的進步代表著你們的進步，我真誠地希望您能堅持下去，不管任何時候，請記住您真心的和孩子共讀時的快樂體驗，幸福時刻，請用您的實際行動持續這份幸福，這份快樂，相信您的收獲會不亞于意外中頭彩，偶然獲寶藏，它將是您和孩子一生的財富……
當然，班里有那么一小部分孩子仍然沒有融入到這濃濃的讀書氛圍中，還沒有像其余孩子那樣浸潤在那濃濃的書香之中，而這也代表著您還沒有做到這樣，孩子沒有變化代表著您沒有變化，孩子沒有進步代表著您沒有進步，不要期望孩子能那么自覺的去做這些事，沒有您的引導與熏陶，孩子很難像其余孩子那樣。也就因為這樣，您至今沒有享受到那些每天都和孩子“親子共讀”的家長的幸福與快樂；也就因為這樣，您失去了和孩子好好溝通的最佳時機；也就因為這樣，您不能真正走進孩子的內心，高興著他的高興，幸福著他的幸福，每天看到的只是孩子的表面，而孩子內心的成長您從未關注過；也就因為這，您失去了多少多少可以讓孩子進步的機會啊！我深深地為您為您的家人感到悲哀。
真誠地希望您別再以“忙”為借口，白白失去那么多寶貴的機會了，上學后的孩子的最佳培養讀書時間就在6——8歲。別把責任都推在老師身上，在校的時間我都在努力培養著孩子的讀書興趣，而這恰恰需要您的全力配合。有了“書香家庭”的熏陶，才會培養出真正的”書香少年”。
讀書吧，試著和孩子共同徜徉于經典閱讀中，相信您收獲的會比孩子還要多：親情，感恩，進步……
請跟上我們讀書的步伐吧——
相關專題：尚無數據
〔讀“家長親子共讀感言”有感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
2.親子閱讀家長感悟怎么寫
親子閱讀家長感悟的寫作思路在于，首先對于孩子閱讀的具體事情做詳細的描述，然后對在這個過程中自己的新發現做描寫，最后表達自己通過這次活動獲得的啟發。
正文
書籍是人類進步的階梯，書籍能夠給予我們前進的力量，書籍能為我們找到真善美的鑰匙，蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭”，因此，我非常重視閱讀，親子閱讀是我和女兒之間的重要的交流方式。
我女兒在一歲左右開始接觸書，那時候我還沒有繪本閱讀的意識，只是給她一些黑白卡、圖畫書、認物之類的閱讀物，等到了兩三歲時，這些簡單的圖畫書已經不能滿足小朋友的求知欲了，于是我搜索了一些教育專家列出的書單，利用每天晚上睡前半個小時，讓她選擇自己喜歡的繪本，由我或者她爸爸讀給她聽。
她表現出了濃厚的興趣，有時同一本書，她會要求：“再讀一遍”、“ 媽媽再讀一遍吧”、“媽媽，我還想選這本”，就這樣反復讀很多遍，我明白，那是她在不斷地重復中慢慢地汲取書中的養分呢。
親子閱讀是給孩子最好的陪伴，孩子所需要的全部的關愛，都凝聚在每天半小時的親子閱讀里，讓我們享受親子時光，讓閱讀變成親子關系的橋梁。給孩子最好的陪伴。
3.家長陪孩子讀書的感受簡短
家長與孩子一起讀書的心得體會二
親子共讀是一件很有意義的活動。為配合學校組織的這項課外作業，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學作品，感觸很深。
剛開始，小孩對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋，但對于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對書中的故事情節產生興趣，書中故事講述什么事善良，什么是無私，什么是堅強，什么是智慧，書中語言通俗優美，內容簡潔洗練，插畫鮮亮生動。通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個圖是什么意思，那個圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地兒子對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個故事后，他開始嘗試著自己讀書。在不認識字的情況下，開始邊讀拼音邊認字，但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內容給兒子聽，通過講述故事內容來吸引兒子對讀書的興趣。
慢慢地經過鍛煉，兒子對拼音和生字也認識得越來越多，讀書較以前也有了很大的進步。不但學到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內容。同時學到了很多做人做事的道理，知道如何做一個樂于助人，團結同學，尊敬師長的孩子。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解，
作為家長的我能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺。
4.寫三年級親子共讀的150字的讀后感的作文
讀書的益處
“讀書破萬卷，下筆如有神”，的確，書能給予人的益處是無限的，可以讓孩子在人生道路上受益無窮。同時，“親子共讀”活動在給予知識的基礎上，增加了親子之間的感情，豈不是兩全其美？
讀書，是人生的一大積累，它能夠鍛煉頑強拼搏的精神，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累。一個不重視讀書的學生，是一個難有發展的學生；一個不關心孩子學習的家長，是一個不稱職的家長。
記得在我小孩很小的時候，我就經常在學校的圖書館借一些書并訂閱了《我們愛科學》、《小星星》和《快樂作文與閱讀》等書籍給他看，可是，他竟然毫無興趣，經常把書放在一邊，幾個月也不翻動一下。讓這些寶貴的書籍如此的浪費，我真的很心疼，但我又不能強迫他看，怎么辦？我絞盡腦汁，最后在我丈夫的建議下，決定采取激勵的方法，我們經常會問到一些書籍中提到的一些問題，讓他在一定的時間內看完這些書，并且能夠回答這些問題，如果他答對了，我們就會滿足他的一些合理的要求，比如，買一些他喜歡的玩具等等。經過一段時間的嘗試，我們發現他讀書的興趣提高了很多。時間久了，這些書籍已經無法滿足他的需求，我們就在書店購買了《世界十大名著》、《笑貓日記》等。
現在，我的孩子也經常向我提一些問題，我發現他問我的都是一些人生哲理，我便買了《智慧背囊》這套哲理書給他看，沒想到，他一看到書的內容就兩眼放光，津津有味地看了起來，還不時問我一些問題，我也會耐心地給他講解這些道理，有時候，我們會在旁邊一起討論書中的問題，我在孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
（有些可聯合實際改動）
5.親子閱讀感受50字家長發言稿
親子閱讀體會
有一天，巫XX媽媽躺在沙發上小憩，她從房間里拿出毛毯給媽媽蓋上，嘴里還嘀咕著“媽媽別著涼了”。看著她那么的懂事，還學會會體貼人了，讓我欣喜無比，可以說這除了學校老師的教導外，還得益于親子閱讀。
巫XX從小就比較喜歡閱讀，幼兒時愛聽讀，上學識字后愛看書讀，她從書上習得的可真多。自松濤小學開展親子讀書活動以來，她就更熱愛閱讀了，真正做到了“我讀書、我快樂、我成長”。親子共讀的好處真不少，在此我就擇幾點談談。
一是提供了又一個交流的平臺，利于我們和孩子建立親密關系。
我工作比較忙，常出差，她媽媽工作也忙。一次，我和她媽媽在偶然間掐算時間，驚覺平時與她在家中接觸的時間是如此之少！所以在開了個家庭會議后我們決定：無論平日時間再怎么緊，都要抽空與她共讀一本書，從讀書活動中增進與她的情感交流，建立親密關系，彌補陪伴時間偏少的遺憾。與她共讀后，我們的話題增多了，她更像只小麻雀，在家里嘰嘰喳喳個不停。聽著她“匯報”的學校一樁樁一件件有趣的事情，我們倍感當初決定的英明了。
二是保持孩子的閱讀興趣，讓孩子愛讀并在此基礎上有所提高。
親子閱讀可不僅僅是陪著讀，陪要出效果，還要做父母的多花心思，讓孩子愛讀、樂讀。巫XX和別的孩子一樣，天生就愛玩，專注力不持久。為了讓她愛讀，我通常先選擇好閱讀的契機，從不讓她在游戲、運動和閱讀等幾個活動中讓她做艱難的選擇。我們的讀書時間沒有固定，常常是定在滿足了她游戲玩耍之后或定在做完她喜歡的運動之余。我認為只有這樣孩子才能全身心地投入閱讀的情境中，享受到閱讀的樂趣。一直以來我都覺得讀的質量要比數量重要得多，保持孩子的興趣比什么都重要。實踐證明，這種閱讀的方式讓巫方怡感覺自己什么都沒錯過，什么都得到了滿足，在這個前提下她的閱讀興趣得到了很好的保持還有了很大的提高，讀書達到近乎“廢寢忘食”的地步，叫這只小書蟲吃飯常要催上好幾遍。
三是適時引導，幫助選讀，做到寓教于讀。
因為現在的書籍名目品種繁多，不分類型的話，孩子讀的書就比較雜，此時父母的適時引導，幫助把關就顯得重要了。況且孩子在不斷長大，情緒稍有變化，小心眼里也許有了“秘密”父母也無從了解，此時引導與選讀就幫助父母解決了難題。
記得一段時間，她總捧著《蠟筆小新》《爆笑校園》等書看得不亦樂乎，雖然我并不喜歡她看這類書，但我并沒有立即喝止她不許讀，而是在晚上給她講睡前故事時給她滲透，讓她自己頓悟而有所改變。一天晚上講故事時，我特意賣關子，告訴她有那么個人，他到達一個國家時要一萬五千匹馬才能拉動他，當他到達另一個國家時，他又成了最可憎的小毒蟲，你想知道是誰嗎？而且在那本書里的飛島國竟然有科學家想把糞便還原成食物……孩子的好奇心立刻被調動了起來，第二天立即嚷嚷著要我給她看這本書，自然而然地，那些我并不喜歡她看的那些書就靠邊站了。
從那以后，我就時不時地給她推薦不同的書目，她也就有選擇性地讀著書。讀的過程中我們常會討論文章里的人物或事件，讓她不再簡單地以“好人”或“壞人”來平面化地評價一個人。當發現她情緒不大對時，我會以故事的方式讓她借鑒別人的處理經驗，學會客觀辨證地看待人和事，學會待人處世，她的心胸也不斷開闊。
有時她提及在哪次哪次事情里她吃了點虧，我問她怎么處理的。她說為了同學的情誼，為了班級的榮譽，為了學校的利益，她不計較，因為一個人心中要有別人，有集體。看到她如此的“小大人”，我真的很是吃驚，但當我看到她能在我們的幫助下自我調適的時候，我真的很開心。因為這些能力的習得除了要感謝學校老師的耐心教導之外，我覺得是有益的書籍讓孩子知書識禮，學會了處理日常小事。
我們決定，今后要堅持抽時間和孩子一起快樂地讀書，讓孩子成為一個有著良好閱讀習慣的快樂小書蟲！
6.我與家長共讀一本書點點感悟三‘年級作文
我與父母共讀一本書
書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影.書既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教給我們怎樣做人的道理；又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交流，鼓舞激勵著我們，讓我們涌起對美好生活的憧憬，并勇于追求！正如偉大的作家高爾基所說：“書是人類進步的階梯.”書不僅是人們獲取知識的階梯，更是人與人走到一起的階梯.通過閱讀書籍，人們可以交流彼此的觀點，從而達成共識.
現在，我和爸媽常常共同閱讀一本好書或是文章.在讀過之后，我們總是會談談各自的想法和感受.通過從不同的思考點來評析書籍能讓我和父母更深地了解彼此.我在理解他們的同時，他們也能知道我的所感所想.
隨著年齡的增長，我學習的壓力也隨之增重，一天下來，常常感到十分疲憊.晚上本想看看球賽來放松自己，可每次我都被爸媽無情地催回房間.所以，常常免不了一場家庭風波.我知道父母如此大動干戈完全是為我著想，但是不好好放松，我又不肯罷休，這使我左右為難.眼看著就要升入初三了，我心里愈加焦慮不安.就在這時，一本書幫助我從困境中走了出來.
無意之間，我和爸媽同時發現了一本名為《孩子別煩惱》的書.書中記述了一個男孩從呀呀學語到走進哈佛中的各種辛酸故事.我驚喜地發現：書中主人公哈里的經歷竟和我出奇的相似.哈里也因學習問題和家里鬧了矛盾，就此離家出走了兩周.在這兩周中，哈里走遍了許多的地方，以一個觀察者的視角，體驗到社會底層勞動人民的艱辛，同時也為他們強烈的求知欲所感動.當他回到家中準備重新開始時，懊惱的父母也認識到了自身的錯誤，于是，三人重歸于好.之后，哈里的父母不再過分苛刻地約束哈里，哈里也十分用功，最終實現了自己的遠大前程——哈佛.
在讀完了整本書后，我長長地舒了一口氣，心中無比的喜悅.既然哈里的故事如此精彩，為什么我不借鑒過來呢？說干就干，正當我準備向爸媽袒露我的觀點時，我驚喜地發現，他們也正準備找我.就在那一瞬間，我們的眼神交織在一起，于是一切明了，無需再多的言語，我們立刻理解了彼此.就此，我心中的焦慮也隨即灰飛煙滅.
經過這次事件后，我深刻地認識到：其實，父母與子女之間真正需要的是互動，是了解.這種互動的方式是多樣的，共讀一本好書就是一種好的方法.它就像一座橋梁，能將兩代人的心緊緊連在一起，它就像一座山，將誤解隔絕，它就像一盞明燈，指引我們上前去……
轉載請注明出處華閱文章網 » 親子共讀家長簡短感悟三年級(讀家長親子共讀感言有感)