華閱文章網1.小學數學作業批改評語集錦
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小學數學作業批改評語集錦（一）
1、祝賀你！2、你真的有了很大進步！3、太優秀啦，再努力吧！4、你的作業越來越漂亮啦！5、有進步，再努力！6、今天的作業很漂亮！
7、祝賀你的進步！8、近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！
9、你的做法很不錯！10、你的做法很有創意！
11、近期，在課堂上你聽講很專注！12、祝賀你的成功！
13、你的思路很有見地！
14、謝謝你，你的作業很漂亮！15、老師相信你！
16、你越來越優秀啦！
17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！
18、老師很滿意你的做法！
19、老師祝賀你的進步！
20、送你一朵大紅花吧！
21、好極啦！
22、太棒啦！
23、你是一個很有數學才能的學生！
24、你真棒！
25、老師非常喜歡你！
26、你真是一個數學天才
27、你進步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永遠是最優秀的！
30、你是一個富有創造性的孩子！
31、你像你的名字一樣聰明！
32、老師因你而驕傲！
33、你的成功，老師從心里感到高興！
34、奇跡終于出現啦！
35、你今天的表現很不錯！
36、你很聰明，但仍需努力！
37、你真的是一個非常聰明的學生！
38、你很好學，具有一種不達目的決不罷休的精神！
39、你的作業質量比以前強多啦！.114.178. 420.470.
2.數學作業批改評語
教師評語，是作業批閱的一種方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步。
通常，數學作業的批改，老師習慣于用“√“”*”來評判正誤，采用百分制量分。這種方法，在評價學生學習成績，比較學習差異方面有一定作用。
但枯燥乏味、缺乏激勵性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。因此，我將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，取得了較好的效果。
下面就在數學作業中使用評語談談我的一些做法和體會。一、給予提示，引導學生自我改錯當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可在錯誤的地方做上某種提示符號，讓學生自己去思考、改正。
也可用評語指導學生對自己的解答過程進行自查，寫上“再想想“”運算順序對嗎“”讀讀題目再做”等。根據提示，學生不僅找到了錯誤的原因和正確方法，而且徹底掌握了自己的薄弱環節。
3.怎樣批改數學作業評語
批改作業是小學數學教師的一項常規工作，
是對課堂教學的補充與提高。
它對于指導學
生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。通常，數學作業的批改，
人們習慣于用“√”、“*”來評判正誤，采用百分制打分。這種方法，在評價學生學習成
績、判斷解題過程和方法、比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，不
能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示“答題正確”，學生的解題
思路、方法、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學
生學習潛力之所在。此外，單純的用“√”和“*”來評價學習思維、學習成績影響師生之
間思想、情感的交流，直接影響學生的學習興趣。因此，我將評語引入數學作業的批改中，
指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，取得了良好的教學效果。下面就我在
小學數學作業批改中使用評語談談自己的一些粗淺的做法和體會。
1
、
評語可以指導學生學習方法，引導自我改錯
當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可在錯誤的地
方做上某種提示符號，
讓學生自己去思考、
改正。
也可用評語指導學生對自己的解答過程進
行自查，寫上“再想想”、“運算順序對嗎”、“讀讀法則再做”等。根據指導，學生不僅
找到了錯誤的原因和正確方法，而且徹底掌握了自己的薄弱環節。
2
、
評語可以指導學生做題方法，激發學生學習興趣
當學生作業中出現各方面的錯誤時，
老
4.小學數學作業批改評語集錦
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：lhq780909 小學數學作業批改評語集錦（一）1、祝賀你！2、你真的有了很大進步！3、太優秀啦，再努力吧！4、你的作業越來越漂亮啦！5、有進步，再努力！6、今天的作業很漂亮！7、祝賀你的進步！8、近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！9、你的做法很不錯！10、你的做法很有創意！11、近期，在課堂上你聽講很專注！12、祝賀你的成功！13、你的思路很有見地！14、謝謝你，你的作業很漂亮！15、老師相信你！16、你越來越優秀啦！17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！18、老師很滿意你的做法！19、老師祝賀你的進步！20、送你一朵大紅花吧！21、好極啦！22、太棒啦！23、你是一個很有數學才能的學生！24、你真棒！25、老師非常喜歡你！26、你真是一個數學天才27、你進步啦！28、你真的非常了不起！29、你永遠是最優秀的！30、你是一個富有創造性的孩子！31、你像你的名字一樣聰明！32、老師因你而驕傲！33、你的成功，老師從心里感到高興！34、奇跡終于出現啦！35、你今天的表現很不錯！36、你很聰明，但仍需努力！37、你真的是一個非常聰明的學生！38、你很好學，具有一種不達目的決不罷休的精神！39、你的作業質量比以前強多啦！.114.178. 420.470。
5.談如何在數學作業批改中巧用評語
但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。
作業的滿分僅表示答題正確，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。在新課程標準的理念下，我在數學作業的批改中增加了新元素巧用評語。
我認為數學作業批改中巧用評語能收到四兩拔千斤的效果，它能成為學生發展的催化劑，對于不同的學生，它會有不同的功效。一、巧用評語對優等生，不僅可以拓寬學生的學習思路，還可以激發學生的學習潛能。
對優秀學生的作業，老師總是很喜歡，他們的作業不僅思路清晰，解答正確，而且字跡工整，讓人看了心情舒暢。在一些完成較好的作業本上，除了打上 優☆外，不妨寫上簡短的鼓勵語：你真棒。
如練習88*125時，就有多種簡便方法：方法1:88*125=(80+8)*125=80*125+8*125=11000；方法2:88*125=8*125*11=1000*11=11000；方法3:88*125=4*125*22=500*22=11000。改到這兒時，我按捺不住心中的喜悅，提筆在答案邊寫下：你的方法真多，你真棒！以此來激發學生的上進心。
在做一題多解的題時，有的孩子想出了一種解法，給他打上一個：優秀；而有的孩子想出兩種解法，但憑他的實力還可發現更新的、更簡的解法，所以給優秀的同時還會再送一個？或寫上聰明的你，一定能想到更好的解法！以啟迪思考寄予期望。二、巧用評語對中等生，不僅可以指導學生的學習方法，還可以培養學生良好的學習習慣。
新課程理念下的作業批改，在關注知識的同時，還要關注學生在作業中所折射出來的思維過程與方法。教師在作業批改時，應堅持從不同的角度去衡量，不僅要關注孩子們作業的對錯，還要對學生作業書寫的工整、格式的規范嚴格要求。
在學生的作業中有的學生經常由于粗心而出錯，我總是首先肯定其長處，增強自信，再提出殷切希望，改正缺點，如：先找準數量關系式！、結果正確，但格式正確嗎？、你的答案是題目所問的嗎？、你的方法很好，但計算結果不夠準確 等指導性評語向學生提供思考路線， 讓學生在老師的提示下自己去思考、去改正。又如："42*199+42=(42*200-42)+42=8358+42=8400"。
我給他批上：好，你跨出了可喜的一步！還在題目中42下邊劃了紅線，以作暗示。果然，學生又補上一種算法："42*199+42=42*(199+1)=42*200=8400"。
又給他批上：你真聰明！孩子要和同伴比，但更重要的是要和自己比，戰勝自己，超越自己，便是最大的進步。根據評語，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎樣改正。
這樣，不僅沒有打擊其自信，而且使其糾正了不良傾向，培養學生嚴謹的治學態度和良好的學習習慣。三、巧用培養對后進生，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生樹立信心。
在完成相同學習任務時，學習困難的學生要比優等生付出的努力更大一些，因此在批改作業的過程中，除了對那些有正確答案且表現突出的學生給予簡短激勵性的評語外，還給那些同樣付出努力卻得 到錯誤答案或得不出答案的學生以鼓勵，告訴他們不要灰心，消除其自卑，激發其斗志，樹立其信心，用期待的目光，使他們較快地進入一種良好的學習狀態。所以，我們應該更加關注后進生的作業，盡量發現他們作業上的閃光點，縱向地比較他們的每次作業，肯定他們的一點點進步，如果他們每次看到作業本上盡是刺眼的*，他們的學習信心肯定受到打擊，就抱著破罐子破摔的想法，每次作業也會越來越差，久而久之，形成惡性循環。
在作業批改中，用一些帶有感情色彩的評語使學生感受到了老師對他們的關愛， 看到你在進步，老師真為你高興！、你的字寫得真工整、老師相信下次你會做得更好！ 、繼續努力，你會很棒等帶有感情色彩的評語來鼓勵他們，幫助他們樹立信心，激發他們學習興趣。我想這樣的評語，不僅是情感上的補償，更是心理上的調整。
可以使他們在數學作業的實踐中變無趣為有趣，變有趣為興趣，變興趣為樂趣，讓學生體會到老師對他的關心和關注，體驗到成功的喜悅感，充滿了希望，從而逐步縮小了與好學生的差距，產生了濃厚的學習興趣。四、巧用評語，不僅可以對學生作出綜合評價，還可以促進師關系和諧發展。
數學作業批改中巧用評語， 不僅從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業。還可以加強師生間的交流，增進信任，激發學習的興趣，促進師生關系和諧發展，從而提高教育教學質量。
有一次，我在批改作業時，看到了這樣的一段話，老師，死定了，死定了。我沒做數學作業，我簡直是要死了，周末玩瘋了。
我一定盡快補上。請老師原諒我，請老師一定要相信我。
學生：XXX從學生的簡短的話里，能看出孩子說的是真心話，貪玩，沒有及時做完作業，怕老師的批評，怕家長的責罵。我甚至能想到孩子寫這段話時的心情，我沉思了片刻，接在后面寫上：XXX同學，老師相信你，今天一定會把作業補上的，但老師有個要求，把這件事當成我倆的秘密，不要讓其他人知道，好嗎？后來，這個孩子把作業及時的補上了，而且做得很棒。
到。
6.數學作業批改中如何巧用評語
對數學作業的批改，我們習慣于用“√”、“*”來判斷正誤，采用百分制量分，此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用，但枯燥乏味，缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質，學習潛力。
作業的滿分僅表示“答題正確”，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外，單純的用“√”或“*”來評價學習思維，學習成績影響師生之間的思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒，而利用評語能彌補這些不足。
評語是一種作業批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步，將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動學生的學習積極性，取得了良好的效果。一、指導方法，激發興趣，強化動機數學作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師以利用評語進行方法指導，讓學生掌握正確的解題方法。
“先找準數量關系式”、“采用逆推方法試試看”、“第二步該干什么”等評語實際影響了學生的思考方法。學生在老師的指導下自己去思考、改正、根據提示，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯，怎樣改正，評語此時起到“四兩撥千斤”的效果。
恰當的評語可以激發學習興趣，強化學習動機，“方法太好了”、“可要細心呀！”“解得巧、真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。不責罵質量差的作業本，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性，“你準行”、“你的進步很大，因為你付出勞動”、“看到你在進步，我萬分高興”，這種感情色彩的評語使學生感受到老師對他的關懷，充滿了希望，從而對學習逐漸產生濃厚興趣。
二、積極引導，拓寬思路，自主創新評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路與方法，而且要注意挖掘學生的潛力因素，通過積極引導，拓寬學生的思路，培養學生自主創新。通過評語適當給予啟發，以幫助學生開發潛能，激活創新意識，如：“一題多解”培養學生從多角度，不同方向去分析、思考問題，克服思維定勢，開拓思路，運用知識的遷移，使學生能正確靈活地解答千變萬化的應用題，如“解得巧”、“方法妙”、“你有更好的方法嗎”、“愛動腦筋的你肯定有高招”，這樣的評語激發學生創新意識，開啟心靈，馳騁想象，使學生敢于標新立異，敢于“try”，培養思維靈活性。
三、嚴格要求，積極鼓勵，養成良好的學習習慣對學生作業的批改不僅判斷正誤，了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的分析，養成良好的學習習慣，這是學生掌握知識，培養能力的基礎，符合素質教育的要求。對學生在書寫、格式及算理、過程要嚴格把關，這是良好學習習慣的外在標準，及時用恰當的評語指出其作業中的不足之處，能使學生很快加以改正，“你很聰明，如果字再好點，那就更好了”！“結果正確，但格式正確嗎”？“聰明的你一定能發現簡便方法”。
對于學生的粗心出錯，首先肯定其長處，“增強自信，奮勇前進”、“和細心交朋友”、“你的字可真漂亮，但要提高正確率”、“再細心些，你準行”！這樣方面不打擊其自信，另一方面糾正其不良傾向，培養嚴謹的治學態度。學生作業做得又快又好時，除了打上“優”外，還要打上評語展開競賽，如“你好棒”、“太好了”、“relygood”，對于好的，作業正確率高，解題有創意，打上“best”，對于這些陌生而新鮮的評語，學生充滿了興趣。
當然，寫評語要本身簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望，有啟發性，這樣才能得到良好效果。
7.數學作業本家長評語怎么寫
數學作業家長評語【最新篇】
1. 記住：會做的就要做正確，是作業的起碼要求！
2. 希望你把數和字寫得再大方些！
3. 解決問題的步驟要合乎題目的要求！
4. 計算步驟不能過簡，要相對完整！
5. 你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！
6. 你還是有些馬虎，請注意！
7. 書寫一定要認真！
8. 注意：作業認真與否，取決于習慣與態度！
9. 養成認真書寫的習慣，對于數學學習會很有幫助！
10. 再次提醒：注意認真！
11. 老師希望你今后注意用心對待每一次作業！
12. “字如人面”，請努力把字寫好！
13. 注意：解決問題的步驟要完整！
14. 每一個數字都是不能馬虎的！
15. 請注意解決數學問題方法的靈活性！
16. 多角度思考，可以發現新的數學方法！
17. 希望你能持之以恒！
18. 你的本次作業不如上幾次認真，是怎么回事？
19. 精確計算是減少不必要失誤的前提之一！
20. 太大意了吧！
8.小學數學老師簡短評語
1、你是一個表面文靜、內心活躍的男孩，積極參加體育訓練，干得滿頭大汗，學習上有自覺性，作業能按時完成。上課時也能舉手發言，但不夠刻苦，希望你平時一定要下苦工夫，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子。
2、你是一個活潑、開朗的女孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業能按時完成，但上課有時會走神，希望你以后不要太貪玩，要自始自終做好每一件事，一心一意搞好自己的學習成績。
3、你是一個可愛的女孩子。你遵守學校的各項規章制度，你講禮貌，講衛生，能積極配合老師做好班內的工作，但上課舉手發言太少，希今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。
4、你是一個有禮貌，細心責任心強的男孩。你尊敬老師，每一次見到老師你總會送上一句真誠的問候：“老師好。”你熱愛勞動，每一次搞衛生你都搶著干，不愧是勞動委員，給同學們樹立了榜樣。學習上認真踏實，老師非常喜歡你這樣的學生。切不可驕傲，希望你朝更高的目標邁進。
5、你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴格要求自己，是老師的好助手。學習認真，成績優良，作業字跡端正、清楚，是同學們學習的楷模。希今后再接再厲，學習更上一層樓。
6、你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真，成績優良。作業字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點，爭做諸方面全面發展的好學生。
7、你是一個活潑可愛的女孩，真討人喜歡，做事能干，是老師的得力助手。平時能歌善舞，同學們都很羨慕你。班級工作認真負責，真了不起，但由于年齡小，自控能力差。希你發揚成績，彌補不足。
8、你是一個性格內向、聰明伶俐的男孩。平時能按時完成老師布置的作業，學習認真，成績優良，做事認真。但可后不太喜歡活動。希今后上課大膽發言，多看課外書，努力提高寫作水平。
9、你是一個性格內向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業能按時完成，學習上能盡主觀努力，但思維反應較慢，學習成績并不理想。希今后發揚笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平。
10、你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業，學習較認真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發揚成績，改掉壞習慣，努力提高自己的語言表達能力。
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