華閱文章網1.續寫《小小的書櫥》
我面對——
廣闊的世界，浩瀚的海洋。
——啊，我只是坐在
我的小書櫥旁。
我漫游歷史的長河，
穿越“上下五千年”。
我遨游在知識的空間，
叩問“十萬個為什么”。
我結識了多少朋友，
海的女兒、快樂王子、孫悟空……
我有多少尊敬的老師，
魯迅、冰心、愛迪生……
我沐浴在知識的海洋，
時而沉思，時而幻想。
我關心童話和小說中人物的命運，
時而快樂，時而憂傷。
我喜愛足球、游泳，
我喜愛旅游、歌唱，
而坐在書櫥旁，
也是我最愉悅的時光。
我一天一天地長大，
一本又一本新書充實了我的書櫥。
讓人們去追尋縹緲的奇花異草吧，
我卻在書林中挖掘到無窮的寶藏。
2.求《小小的書櫥》的課件或教案
教學目標：
1 認識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2 學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3 體會關鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4 有語氣地朗讀全詩。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
1 初讀詩歌，會認識中的生字詞。
2 熟讀詩歌，理解詩歌內容，體會作者對小書櫥的喜愛。
3 正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導學過程：
一談話激趣，導入課題。
同學們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領你們一起來學習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二自讀課文，學習字詞。
1 自由讀書，花初步認識的字，用自己的認字方法認識它。
2至明看火車，檢測識字情況。
三再讀課文，理解內容，體會感情。
1 自讀詩歌。
2 讀完詩歌，說說你有什么感受？
3 你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導學生朗讀、感悟2—5小節，體會讀書的樂趣。
讀最后一小節，面對書中的無窮的寶藏，我們應該怎樣做？
四配樂朗讀，放飛想想談感受。
1 指名配樂朗讀課文。
2 學完這一課，你有什么感受？可以結合自己讀書的感受來談。
3 生有感情地齊讀全詩。
五總結評價，齊讀課文。
第二課時
課時目標：
1 有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內容。
2 完成古詩《觀書有感》。
3 會寫本課生字。
導學過程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1 自由讀古詩。
2 再讀古詩，結合插圖，自悟詩意。
3 在理解詩意的基礎上，背誦古詩。
四指導寫生字
1 學生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。
2 重點指導“瀚、尊”
五總結評價，布置作業
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關讀書書的名言警句。
3.我的小書櫥讀后感 馬上就要 求讀后感,100字 我發上來文章了
今天我讀了一篇文章，名叫《小小的書櫥》。
小作者把小小的書廚比喻成一個廣闊的世界、浩瀚的海洋。小作者遨游歷史的長河，穿越上下五千年，遨游在知識的空間，叩問十萬個為什么；小作者結識了很多朋友：海的女兒、快樂王子、孫悟空；小作者有很多老師：魯迅、冰心、愛迪生；小作者喜愛足球、游泳、旅游、歌唱，也很喜愛看書。別人去追求飄渺的奇花異草，小作者卻在書林中挖掘到無窮的寶藏。我覺得小作者很愛看書，因為書林里有寶藏，寶藏就是知識。
我在書中也有許多朋友：馬小跳、唐老鴨和米老鼠，我也有許多老師：愛迪生、法布爾、安徒生……
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讀完《小小的書櫥》這篇課文，我有很大的啟發，本課告訴了我們書的珍貴。書像廣闊的世界，書像浩瀚的海洋，書是知識的空間，書是無窮的寶藏……這一個一個的短句都能體現出書的珍貴。
你可能會問：“書為什么是廣闊的世界、浩瀚的海洋、知識的空間、無窮的寶藏呢？”其實是因為書里有許許多多的知識，正如世界、海洋、空間、寶藏一樣寬廣、博大！
我們能在書籍中得到許多的知識，所以我們一定要多看書，多學習！
=======望采納=========
4.續寫《小小的書櫥》
我面對—— 廣闊的世界，浩瀚的海洋。
——啊，我只是坐在 我的小書櫥旁。 我漫游歷史的長河， 穿越“上下五千年”。
我遨游在知識的空間， 叩問“十萬個為什么”。 我結識了多少朋友， 海的女兒、快樂王子、孫悟空…… 我有多少尊敬的老師， 魯迅、冰心、愛迪生…… 我沐浴在知識的海洋， 時而沉思，時而幻想。
我關心童話和小說中人物的命運， 時而快樂，時而憂傷。 我喜愛足球、游泳， 我喜愛旅游、歌唱， 而坐在書櫥旁， 也是我最愉悅的時光。
我一天一天地長大， 一本又一本新書充實了我的書櫥。 讓人們去追尋縹緲的奇花異草吧， 我卻在書林中挖掘到無窮的寶藏。
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