華閱文章網1.誰有《天上的街市》的教學反思
《天上的街市》教學反思
最后一個單元總算結束了，一整本書也結束了，我總算還算順利地完成了一個學期的“書本”工作，接下來就剩復習和考試了，不用寫教案不用備課批作業，自然是稍微輕松了點。總結一下最后的感悟，以《天上的街市》為例吧。
《天上的街市》雖然準備了許久，醞釀了許久，預設了種種情景，但是當我從課堂上走下來的時候，還是失落久久，回顧整堂課，我做了以下反思：
一、小組合作體現不完善，獎勵機制不成熟
在平時的教學中，小組合作是我校課堂教學的亮點，固定的小組長，好中差學生分配，互補互動的小組活動，課堂氣氛總是很活躍。但是面對新的學生、陌生的面孔，對學生的不了解，使我陷入了迷茫。所以，在課堂前一定要把課堂流程思考成熟了在進行運用，否則的話起到事倍功半的作用。
二、讀的太少，缺少指導和學生的思索
在這一堂中，我預計是七遍讀，既有學生讀也有老師師范讀，也有比讀，默讀等，但由于缺少點評和指導導致了學生讀的進步甚微，使這一堂課顯然少了幾分深度。所以我反思明白，要把每一讀都落到實處，最大限度的來使用時間。
三、時間把握不靈活，導致當堂訓練沒做好
一堂課只有四十分鐘時間，但是課堂容量很大，四大環節具體預定了時間，但是在朗讀感受音韻美和賞讀時間太多，時間沒有把握好導致了課堂訓練沒有足夠的時間做是這一堂課最大的遺憾，好像一朵美麗的花中少一片花瓣。我反思，在課堂教學中會利用時間，體會詳略結合，懂得舍得。
四、忽視了學生的創造思維，少了學生問的環節
在整篇教學的設計中，我忽略了學生的創造思維，沒有給學生提問的機會，使一堂課學生一直跟著我的思路走，雖然課本挖的很深但學生沒有能發揮自己的主動思維，所以，在以后的課堂上要讓學生多問，讓他們成為課堂的主人。
五、環節過渡設計不嚴密
板塊式教學，使課堂流程很條理，但是板塊之間缺少精美的過渡，使過渡時有脫節。歷練語言表達是我以后要做的。
六、致命的“口頭讒”使課堂語言不精練
“好不好”“對不對”“美不美”這些看似再發問的句子其實是在結束學生的思維，所有孩子在面對同一問題時他們的課解是不一樣的，這樣的發問會讓他們不假思索的給予同樣的肯定。這些口頭讒的滑稽的出現，使課堂顯得太過復雜，所以以后要精練課堂語言，做真正的教學能手。
思則反，反對錯誤，反對不足，爭進步，加油！
2.天上的街市 教案
27 郭沫若詩兩首 天上的街市 課文研討 一、整體把握 這首詩取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。
它借豐富新奇的聯想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 郭沫若早期的詩作，常常借用神話傳說，加以再創造，從而表達自己的情感和理想。
作品中大膽的想像、奇特的構思，正體現了詩人浪漫主義的創作特色。《天上的街市》也具有上述特征，具體表現如下： （一）選取神話傳說為題材。
這首詩取材于我國古代有關牛郎織女的神話傳說，但在具體運用的時候，詩人按照自己的意愿和理想，作了大膽的改造，揚棄了有情人被生生拆散、難以團圓的悲劇內容，換上了牛郎織女生活自由、幸福的新內容。在詩人的想像中，牛郎織女解放了，他們在淺淺的天河中，騎著牛兒自由自在地來往。
他們的生活是那么幸福：“我想他們此刻，/定然在天街閑游。/不信，請看那朵流星，/是他們提著燈籠在走。”
這里，專制的王母娘娘不復存在，自由的生活展現在他們面前。一對恩愛夫妻，于耕織之余，手提燈籠，悠閑地在美麗的街市上閑逛，多么自由！多么舒暢！這樣的改造，表達了詩人對美好生活的向往與追求。
（二）運用聯想和想像。 詩的開頭，詩人看到“遠遠的街燈”，星星點點，時隱時現，多么像天上的明星，就自然而然地把“街燈”與“明星”聯系起來，并用了比喻的修辭手法，把這種聯想具體表現出來，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明未來的追求和對黑暗現實的不滿。
這種帶有濃厚幻想色彩的“聯想”，吸引著讀者的視線從人間轉到天上，為下面具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。 后3節中，作者運用想像，描繪天街的陳設和牛郎織女的生活，以及他們現在的活動。
詩人憑想像構想出的“仙境”與客觀存在的“天河”“流星”融合在一起，顯得那么具體、真切：美麗的街市，街市上的珍奇物品，騎牛閑游的牛郎織女，牛郎織女提著的燈籠。在詩人的筆下，神話傳說與實際景象完美地融合在一起，似幻似真，引發了讀者無限的遐思，追隨著作者的想像一起去遨游仙境，從而感受到詩人追求理想的美好情懷。
二、問題研究 （一）本詩是怎樣逐步展開想像的？詩人想像的目的是什么？ 提示：逐步展開想像的過程是： 街燈 明星 } → 天上的街市 → 天市上陳列的物品 → 牛郎織女的自由 （二）詩的后3節中連用了四個“定然”和一個“定”字說明了什么？ 提示：“定然”“定”都表示斷定的語氣。所描繪的事物明明都是出自于想像的，作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定，這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心，使我們讀后也同樣受到鼓舞和感染。
（三）作者由人間的街市、街燈想到天上的街市、明星以及其他種種美好的事物，這種想像是否過于夸張？詩人為什么這樣寫？ 提示：詩人由人間的街市、街燈很自然地聯想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河確實清淺如一灣溪水，全然不是能兇蠻地把牛郎織女阻隔在兩邊的模樣，于是，作者就此冒出奇想——牛郎織女在天街上閑游——也就顯得合情合理了。
應該說，詩人一系列的聯想和想像，是以現實情景和現實生活作基礎的，折射出作者在特定時刻的情感與思想。 此外，需要注意的是，天上的明星距離詩人固然遙不可及，人間街燈對于作者來說也是遠景，從視覺上來看，街燈與明星連在一起，沒有明顯界限，這也是作者由此及彼產生聯想的基礎。
靜夜 課文研討 一、整體把握 《靜夜》一詩在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，因此，在重點學完《天上的街市》一文后，可以指導學生用相同的方法來學習此詩。 詩的標題是《靜夜》，詩中用了大部分筆墨描繪靜謐的夜景。
詩的第1小節描繪了一幅極平常的畫面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云團團，星光點點，這些景致都是人們在日常生活中容易見到的，透過詩，讀者仿佛看到詩人在夜深人靜的時候，獨自一人踱到屋外，隨意地看那淡淡的月光、月光下朦朧的林影，抬頭看那云團中漏出來 的疏星。如果順延著這條平淡無奇的寫景的思路寫下去，充其量也只是一首寫景的好詩罷了，但第2節一開頭，詩人劈頭問道：“天河何處？”這一問使全詩的境界得以拓寬和提升，把讀者的視野與心胸帶到那廣袤的宇宙之中去了。
作者似乎想引領讀者的思緒去“精騖八極”、“神游萬仞”，似乎想讓讀者的眼光透過茫茫的黑夜，看到星夜的無窮深處，但緊接著的一句“遠遠的海霧模糊”又把讀者剛剛放開的心神收攏回來，模糊的海霧能阻擋住人的視線，卻不能阻擋那脫韁野馬似的想像。此時，放飛的心欲罷不能，已想到了很遠很遠——“怕會有鮫人在岸/對月流珠？”這一句是極好的證明，證明詩人的想像的確已穿過了那茫茫的海霧，想像著有一位“鮫人”立在岸邊，對著月亮無聲地流下串串珍珠淚……“鮫人”是喜極而泣，還是傷心落淚？抑或是無窮的思念？這給讀者留下了無窮的回味。
這就是詩，這就是郭沫若的詩！這就是想像，這就是郭沫若的想像！如果沒有后一節的想像，前文的景是呆板的沒有生氣、沒有活力的景，有了后一節的想像，才使得。
3.天上的街市讀后感40字左右
郭沫若的詩一向以強烈的情感宣泄著稱，這首詩恬淡平和，意境優美，清新素樸。詩人作這首詩時正在日本留學，和那時的很多中國留學生一樣，他心中有著對祖國的懷念，有對理想未來的迷茫。詩人要借助大自然來思索這些，經常在海邊彷徨。在一個夜晚，詩人走在海邊，仰望美麗的天空、閃閃的星光，心情變得開朗起來。詩人似乎找到了自己的理想，于是他在詩中將這種理想寫了出來。
詩人將明星比作街燈。點點明星散綴在天幕上，那遙遠的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人將遠遠的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。是詩人的幻覺，還是詩人想把我們引入“那縹緲的空中”？在詩人的心中，人間天上是一體的
那縹緲的空中有一個街市，繁華美麗的街市。那兒陳列著很多的物品，這些物品都是人間的珍寶。詩人并沒有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間， 我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧靜、舒適的東西。 那不僅是一個街市，更是一個生活的場景。那被淺淺的天河分隔的對愛情生死不渝的牛郎、織女，在過著怎樣的生活？還在守著銀河只能遠遠相望嗎？“定能夠騎著牛兒來往”，詩人這樣說。在那美麗的夜里，他們一定在那珍奇琳瑯滿目的街市上閑游。那流星，就是他們手中提著的燈籠。簡簡單單的幾句話，就顛覆了流傳千年的神話，化解了那悲劇和人們嘆息了千年的相思和哀愁。
這首詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優美的韻律，表達了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。
4.天上的街市的感悟
教材分析：
想像，是指對已知的事物形象經過思維加工，而創造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發學生從現實生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現實生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶旁徨，但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情。
5.《天上的街市》的解析
詩的第2段至第4段描繪了詩人想像中“天上的街市”的奇景。在這十二行詩句中，詩人用了四個“定然”和一個“定”字，其肯定的語氣會使讀者追隨著詩人的想像，模糊著現實世界與幻想世界的界限。“天上的街市”既然陳列著“世上沒有的珍奇”，那里一定是比現實世界美好得多的地方。不是么？詩人仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活。
想像世界的圖畫。
“街燈”與“明星”的共同特點是“無數”和明亮，無數明亮的燈與星成為美好事物的象征。
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