華閱文章網學生操行評語怎么寫~
學生操行評語是班主任對學生終結性的評價.它是一門藝術和學問，更是教育的一種手段，評價是否得當會直接影響到學生的身心發展.評語的語言要親切，優雅，婉轉，有藝術感染力. 1.親切感：評語要體現對學生的尊重和應有的親切感， 如，用"你"代替"該生"；用自己的名字或"…老師"代替"我"；如：年紀大的班主任可用"你是個……的孩子"等.在語言的字里行間里都可體現親切感. 如：改掉你的任性，趙老師會更喜歡你……；本學期你擔任英語課代表，為老師和同學做了大量工作，你辛苦了，謝謝你！ 2.優雅：評語語言要力求優雅，有藝術感染力，體現教師的應有的文采，可以使用不同的修辭手法，如排比，對仗，反襯，設問，反問，格言，諺語等；避免生硬呆板. 如：你活潑而不輕浮，穩重而不呆板，……； 文藝晚會上有你優美的歌喉，"校園之星"里有你閃亮的名字……； 班上那個發型較新潮的女生是誰 那位交往能力最強，交往范圍最廣的同學又是誰呢 不是別人，正是你…… 3.委婉：對學生有些個性上的缺點最好不要直截了當.如：（對缺乏熱情和活力的同學）假如你多一些熱情和銳氣，我會看到一個更加鮮活的你.（對性格孤僻的同學）希望班級集體活動中能多聽見你的聲音，多看到你的身影. 四，評價方式和模式 為了更客觀，全面了解和評價學生，在老師平定之前要開展自評，互評，或家長評的方式；評價模式有段落描繪式（最常用的方式）；也有提綱式，如：優點：……； 缺點：……； 希望：……； 還可用表格式，即根據表格每一欄目的評價反面采用等級評價， 如：A （優秀）；B（良好）；C（合格）；D（不合格）等. 五，評語慎用語言 評語中對學生性格和個性上的弱點，不要直截了當，這樣會傷害學生的自尊心.如：你缺乏集體榮譽感，性格孤僻等；應該采用委婉方式（如上述"評價的語言特色3） 總之，學生操行評語是一門藝術和學問，也是教育的一種手段，作為班主任要研究它，發揮其應有的積極作用.。
學生操行評語怎么寫~
學生操行評語是班主任對學生終結性的評價.它是一門藝術和學問，更是教育的一種手段，評價是否得當會直接影響到學生的身心發展.評語的語言要親切，優雅，婉轉，有藝術感染力. 1.親切感：評語要體現對學生的尊重和應有的親切感， 如，用"你"代替"該生"；用自己的名字或"…老師"代替"我"；如：年紀大的班主任可用"你是個……的孩子"等.在語言的字里行間里都可體現親切感. 如：改掉你的任性，趙老師會更喜歡你……；本學期你擔任英語課代表，為老師和同學做了大量工作，你辛苦了，謝謝你！ 2.優雅：評語語言要力求優雅，有藝術感染力，體現教師的應有的文采，可以使用不同的修辭手法，如排比，對仗，反襯，設問，反問，格言，諺語等；避免生硬呆板. 如：你活潑而不輕浮，穩重而不呆板，……； 文藝晚會上有你優美的歌喉，"校園之星"里有你閃亮的名字……； 班上那個發型較新潮的女生是誰 那位交往能力最強，交往范圍最廣的同學又是誰呢 不是別人，正是你…… 3.委婉：對學生有些個性上的缺點最好不要直截了當.如：（對缺乏熱情和活力的同學）假如你多一些熱情和銳氣，我會看到一個更加鮮活的你.（對性格孤僻的同學）希望班級集體活動中能多聽見你的聲音，多看到你的身影. 四，評價方式和模式 為了更客觀，全面了解和評價學生，在老師平定之前要開展自評，互評，或家長評的方式；評價模式有段落描繪式（最常用的方式）；也有提綱式，如：優點：……； 缺點：……； 希望：……； 還可用表格式，即根據表格每一欄目的評價反面采用等級評價， 如：A （優秀）；B（良好）；C（合格）；D（不合格）等. 五，評語慎用語言 評語中對學生性格和個性上的弱點，不要直截了當，這樣會傷害學生的自尊心.如：你缺乏集體榮譽感，性格孤僻等；應該采用委婉方式（如上述"評價的語言特色3） 總之，學生操行評語是一門藝術和學問，也是教育的一種手段，作為班主任要研究它，發揮其應有的積極作用。
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