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少年
作者記憶中的故鄉是美好的，“我所記得的故鄉全不如此。
我的故鄉好得多了。
但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。
仿佛也就如此。
于是我自己解釋說：故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼”。
而少年閏土就生活在作者記憶中的故鄉，用故鄉的美好來襯托少年閏土的人物形象。
少年閏土：“一個十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”描寫少年閏土外貌肖像的句子雖然不多，但是通過對其外貌的解讀，可以看出少年的閏土是一個典型的淳樸天真、可親可愛的農村少年的形象。
少年閏土：月夜刺猹，雪地捕鳥，月夜刺猹，海邊撿貝殼4個省略號（5處對話）說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。
通過這些動作和對話描寫展示閏土聰明勇敢、活潑開朗的性格特點。
由于我們年紀相仿，“他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了”。
“我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很高興”，說明了我和閏土之間兩小無猜，童心未泯，雙方流露出的是情真意切，親密無間的少年玩伴。
少年閏土：捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮„„“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”描繪出少年閏土生活在農村，社會經驗豐富，生活閱歷也較多，表現出少年閏土的天真活潑、對生活充滿熱情和希望
中年
先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅” ；“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”；“ 那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。
——受盡生活折磨，命運悲慘。
說話前的神態是“歡喜--凄涼--恭敬”；他說了七句話，前六句用斷斷續續的話表達自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續續的話訴說自己的苦狀；說話后的神態是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動， 仿佛石像一般”。
——遲疑麻木、痛苦難言。
9個省略號（5處對話）說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。
“迅哥兒”改稱“老爺”，寫出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級觀念思想的束縛。
“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。
恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規矩”。
而“只是不怕我”，“ 不到半日，我們便熟識了”。
兒時那種情真意切，親密無間玩伴形象當然無存。
取而代之的是被封建禮教牢牢束縛。
揀了“一副香爐和燭臺”。
而少年閏土捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮„„等我記憶中的，他天真活潑、對生活充滿熱情和希望的人生態度也一去不復返了。
二是將希望寄托于神靈的保佑
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