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2006年河北中考佳作賞評：父愛，一生的財富
父愛是山，呵護生命的火；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領你的一生。
曾經不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……
直到初三。
那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準備下車后獨自回家，可是，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風中，那人不住地顫抖。
風不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發，是一根根、一片片的白發，父親的白發，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰……
那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發還是父親的心？車靠站點，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進風的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。
那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。
父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了。
”我不顧父親的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富。
父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。
父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮。
老迂
湖北宜昌夷陵中學 朱劍鋒
那年我19歲，上了個高四，還是考黃了。
娘說：“回來吧，咱供不起了。
”我就真個兒回來，回了村兒。
老迂來找我，說：“跟我去干吧，管飯。
”爹說：“去吧，反正這半年光景給你找不到活兒干，你去吧。”
老迂是咱村小學校長，說是校長，也就他一個人。
他好像轉過正，但也就那么三四百塊錢兒。
說實話，跟他去“辦教育”，我心里一百個不樂意，縣城多好啊，在那兒擺個攤兒賣盒飯都比這強。
但一來盛情難卻，二來父命難違，去就去吧，只當是過把老師癮。
去了才知道，這不是人干的事兒。
鄉里的孩子比電視上城里的“小祖宗”們更難對付，更能折騰人。
比如說李小勝，這娃娃看上去跟他爹一樣老實巴交，可他上課非得把他們家狗帶來。
鄉下人不怕狗，這狗它也不怕人。
你說上個課吧，問下面“知道了嗎？”娃娃們不吭聲，它倒“汪汪”地回你兩聲，還頭搖尾巴晃，你說氣人不氣人。
老迂也真夠風度，微微一笑，說：“你們哪，還不如人家大黃。
”然后在一片笑聲中繼續講課。
老迂喜歡文學，愛給孩子們念文章。
據我在一邊觀察，老迂從沒一口氣念過一句完整的話，往往念著念著就被打斷。
比如他念“大海啊大——”另一個“海”字還沒念出來，一個小姑娘羞答答站起來，“三叔，海是什么樣兒的呀？”（村兒小，村里人基本上都是親戚，所以孩子們上課不叫老師，叫“三叔”、“二舅”什么的，聽老迂說，按輩分排，這下面還有幾個得叫我“侄兒”。
）突然被打斷，老迂也不煩，慢慢給孩子們講。
老迂愛海，常給孩子們講海，也常跟我念叨著想去趟海邊兒。
我常問孩子們“老迂好嗎？”下面有喊“好”的，也有喊“不好”的，我想當這兒的老師真不容易。
村里人都不寬裕，上個學，免不了油鹽醬醋茶的扯心，老迂要去他們家收錢，孩子們自然覺著老師不好了。
我隨便逮著一個一問，卻得到了“二伯常嫌肚子疼”這樣讓我半懂不懂的理由。
接下來的日子是水一樣的平淡。
我陪著孜孜不倦的老迂辛苦地教著這幫娃兒。
打先是老迂在前面講，我在后面學經驗，偶爾也帶帶孩子上活動課；后來我也上上講臺，老迂在后面監督審核；到最后，我也正兒八經地上起了課，老迂一個月發我一百塊工資。
而那群娃娃，包括那幾個剛開始吞吞吐吐叫我“侄子”的，也一律叫我“老師”了。
然而我，盡管明白老迂的苦心，也見得著孩子們水汪汪的眼睛，卻依然惦記著縣城里的小攤兒。
有一回，老迂叫到我，要我去鎮上接個人。
我去了，是個記者，說是省里下來的，鎮長還專門為他配了輛吉普。
這人一路上跟我夸了不少，夸老迂，夸我，也夸他自己。
村長在村口等著，見記者來了，忙上來握手。
老迂在后面跟著，只是笑。
一路笑過去，一直笑到了學校，給老記泡茶也在笑——也不知老迂從哪兒摸出的茶葉，捻了些在杯子里——想了會兒，又捻了一些，才恭恭敬敬的端了上來。
老迂向記者同志反映了不少情況，先開始笑著講，再后來哭著講，最后只是捉住人家的手，拍了又拍。
老記當天晚上就走了，沒來得及拿老迂煮的雞蛋。
老迂特高興，也挺遺憾怎么就沒把雞蛋帶上。
一個星期后，老迂收到了記者給他寄來的照片，樂呵呵地拿給我看。
我一看，說：“老迂你怎么瘦了？”的確，照片上老迂比他身后的土房子教室還要蒼老和虛弱，而眼前的他，比照片上更加干瘦了。
再后來，報紙上登了，但土教舍前的人變成了鎮長，文章也是那記者寫的，反映某某鎮領導關心教育，教員感激涕零。
老迂看了，半天沒吭出聲來。
我也找老迂談過幾回，勸他別干了，跟我一起去縣城擺攤兒。
他說他放不下這些孩子，反倒還苦苦勸我留下。
我說：“孩子們在這兒能學些啥，他們上了小學上初中，就停了，回家種地，你在這兒沒命地干，誰在乎？”老迂不說話，紅著眼圈看我，看得人心里發毛。
眼看著半年將盡，有一天，老迂突然叫我幫他帶一周課，他想去海邊兒玩一趟。
我欣然答應。
他囑咐了我許多，要我帶好孩子們。
我笑他怎么跟立遺囑似的，他笑著給了我一拳，不重。
起初我還挺擔心老迂金蟬脫殼一走了之把娃娃們留給我，但不到一周他就回來了，給我講海的故事，講他在海邊看見一個小男孩撿被潮卷上岸的小魚兒，把它們一條條丟進海里。
后來我明白孩子們說的肚子疼是指什么了，也知道沒去海邊成了老迂一生最后的遺憾——他走到半路就回來了。
他說他怕自己撐不了那么久，他說他要把孩子們親手托給我。
他說我有文化，人又吃得苦，他信得過。
他還道歉說那個海的故事是編的，的確，那是一個美麗而又真實的謊言。
老迂像海一樣不留余地不容置疑地把我卷上了沙灘，留給我一地活蹦亂跳的小魚兒。
而他，則躲在冥冥之中注視著我。
那么我，或許就成了一種生命的延續？
再后來，我上完課常蹲在教室門檻上看孩子們一窩蜂地跑到坪上玩鬧，像一條條活蹦亂跳的小魚兒。
我喊一聲“上課——”，他們又一窩蜂地游回來，周圍都是魚，像在海里。
這些魚兒快樂著也在乎著，的確，小魚在乎，也就夠了。
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