藝術陶冶情操，特色綻放新花。
手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術形象教育活動。
對于培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念有重要的作用。
在活動中，我們教師在指導時注意讓幼兒積累表象。
我們教師通過讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對幼兒表象形體的記憶，再加之幼兒對具體物體觀察的不同程度，幼兒也會使表象再現，猶如一幅作品那樣，印象深刻。
其次我們老師還注意引導幼兒聯想，幼兒在手工制作時，盡量為他們提供豐富的活動材料，讓他們根據自己的意圖選擇材料，以喚起幼兒的想象力，構思出自己的所想，用多種制作方案來完成制作。
幼兒在構建了理想造型后，有選擇地引導幼兒學習一些工具和材料的基本使用方法，通過自己的操作，發現問題所在，然后再用確切、淺顯語言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的思考，在理解的基礎上掌握技能技巧。
訓練手指的靈活性，是折紙活動的前提。
我們教師是采用分步練習、整體練習相結合進行，分步練習可以幫助幼兒確切撐握每一種動作的方法與要領，整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中的聯系與協調。
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你好一、活動目標：1.理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。3.感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。二、活動準備：故事PPT，方格子紙三、活動過程：（一）、導入部分：師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書
幼兒在家趣事大一班：子延慢慢長大了，很可愛，有一天去完大夫山森林公園回來晚上睡覺時問我：爸爸，我把棉被吃了會不會象蜘蛛一樣吐線絲出來？哈哈！真是天真可愛，想象豐富。注：棉被未加被套，看上去象蜘蛛線。回家后Maggie完成作業很好，很乖，很勤奮。媽咪
春天，油菜花開了，一場孕育著新的油菜籽的生命的活動也開始了。今天我們會在課堂上觀察油菜花！早上，我趕緊去菜地采油菜花，剛到菜地，我就等于觀賞了一處景點似的，因為他們太美了。在一叢叢油菜花中，有的花已經開了，金黃金黃的美極了！有的話還半開半
今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛。我便觀察起它們來了。蝸牛的頭上長著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長在直直的觸角上。它的背上背著一個又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒有可以活蹦亂跳的腳，它只能慢慢的
成熟不是心變老，而是淚在打轉還能微笑。青春的花開花謝讓我疲憊卻不堪后悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴，淡淡的云淡淡的夢，淡淡的晨晨昏昏，淡淡的雨淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。我的天空有時晴朗，有時陰霾，但卻從未失去希望；我的生活有時清醒
青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。歲月
流云在天邊，行囊在眼前，又一條通往太陽的路無邊又無沿。路上綠草茵茵，有青春為伴；遠方黃沙滾滾，同成熟相連。我們走著，用生命祭起心中的圣壇。即使受了傷，也不讓淚水遮蓋住了臉，把淚水揩干凈，我們要重綻三月的笑顏。即使迷了路，也不把憂傷刻在額前
今天，在幼兒園里我們學習了用“因為……所以……”造句，要求幼兒根據生活中的真實情況，嘗試著建立相對應的因果關系，并講述出來。活動開始，老師給小朋友們出示了四張人物表情圖，如（笑、哭、生氣、害怕）。引導幼兒觀察圖片上人物的表情是什么樣的
坐傳球目的：①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。②體會合作游戲的快樂。準備：將椅子擺成一列，大球一個玩法：幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向后傳。傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來。游戲可以反復進行。建議：①可以引導
1、她來過，她愛過，她努力過，得之是幸，不得是命。當然，年少時的我們如何會相信會有得不到的宿命。2、我只不過想要去看看他，當初離開的時候太過倉促，總覺得很多事情都還在心里，見一面也好，就當說聲再見。——阮莞。3、縱使她的計策比他高明上無數
1.人生有兩種境界,一種是痛而不言,另一種是笑而不語.2、我們之所以戰斗,不是為了改變世界,而是為了不讓世界改變我們.3、保持良好的賤狗心態有助于正式自己.4、世道歲窄,但是世界很寬闊.5、把一秒當成一輩子來過.6、人生最大的冒險就是
你錯過的，別人才會得到。正如你得到的都是別人錯過的。我若不喜歡你，怎會和你做朋友？我若喜歡你，怎會僅僅與你做朋友？有兩種不聯系：一種是忘記了，一種是放在回憶里。"我很好"是告訴他們，你越來越能接受現實，而不是越來越現實。我是把自己看得很低
《誰的青春不迷茫》80句經典語錄1、你覺得孤獨就對了,那是讓你認識自己的機會,你覺得不被理解就對了,那是讓你認清朋友的機會,你覺得黑暗就對了,那是讓你發現光芒的機會,你覺得無助就對了,那樣你才能知道誰是你的貴人,你覺得迷茫就對了,
現在的我們正值青春期，一個人的青春是從20歲開始，30歲結束。青春被稱為是一個人的一生中最好的時光，有迷茫，有希望，有成長，有傷，有苦，有淚。但人人都想重返青春，因為青春最美好，人生中所有犯2的事都是在青春中獲得完結。書中有一在日記“命和認命
你好一、活動目標：1.理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。3.感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。二、活動準備：故事PPT，方格子紙三、活動過程：（一）、導入部分：師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書
幼兒在家趣事大一班：子延慢慢長大了，很可愛，有一天去完大夫山森林公園回來晚上睡覺時問我：爸爸，我把棉被吃了會不會象蜘蛛一樣吐線絲出來？哈哈！真是天真可愛，想象豐富。注：棉被未加被套，看上去象蜘蛛線。回家后Maggie完成作業很好，很乖，很勤奮。媽咪
《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨仰郁的心情。“東皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水邊地。東皋，指他家鄉絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋
當雙11的數字最終鎖定在571億的時候，阿里的雙11又是一個成功的記錄，僅花了半天多的時間就完成了去年350億記錄，而此前傳聞的500億目標額也在21點12分的時候成功擊穿。當這個小米靠賣電視賣出15億，賣堅果的三只松鼠賣出1億的零食的狂歡購物節
兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內容
1．記敘文的語言特色.記敘文的語言特色,無論是記敘文還是小說,無論是散文還是隨筆,無論是通訊還是童話,總的來講是要求生動、形象,富有表現力.從記敘文的語言構成來說,大約有五個合作伙伴,即：敘述性語言,對話性語言,抒情性語言,描寫性語言
幼兒的成長離不開環境，環境對幼兒發展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調環境對人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養人才要重視環境的選擇，古代教育家顏之推認為，環境是通過潛
幼兒園環境創設的原則適齡性；安全性；參與性；創造性。幼兒園環境的構成：凈化的環境、綠化的環境、能接觸到的水景、有活動設施、雕塑、種植園和養殖場。幼兒園室內環境創設：多樣統一，有整體感；內容豐富，形式多樣；增強美感，有藝術性；符合年齡特點，富有
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