幼兒的成長離不開環境，環境對幼兒發展的影響是極其深遠的。
我國古代對此就有精辟的論述。
如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調環境對人的感染作用。
又如“孟母三遷”的故事又說明培養人才要重視環境的選擇，古代教育家顏之推認為，環境是通過潛移默化的方式對兒童產生影響的，而這種影響是深而持久的。
瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應能力，環境是兒童發展最重要的因素之一。
所以說環境對幼兒的發展作用是重要的，不可替代的。
幼兒園是促進幼兒身心發展的一個重要場所之一，對幼兒具有特殊的意義，對于3—6歲的幼兒來說，他不具備成人對環境具有的那種選擇、適應、改造等能力，決定了幼兒對環境具有廣泛的接受性和依賴性，創設一個科學的幼兒園教育環境就顯得更為必要。
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幼兒園環境創設的原則適齡性；安全性；參與性；創造性。幼兒園環境的構成：凈化的環境、綠化的環境、能接觸到的水景、有活動設施、雕塑、種植園和養殖場。幼兒園室內環境創設：多樣統一，有整體感；內容豐富，形式多樣；增強美感，有藝術性；符合年齡特點，富有
：（一）兒童性原則：幼兒園的環境創設不僅要富有童趣吸引孩子，還要讓孩子參與到創設的過程中，孩子才是環境創設的主體。（二）適宜性原則：幼兒園的環境創設應該是和孩子的身心發展相適宜的，材料的多少和層次要符合孩子的發展需要。
環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。幼兒園的班級環境創設更是作為一種"隱性課程"，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。我們來看幾個關鍵詞：班級環境創設、重要、開發智力、環保意識、探索興趣。
幼兒園環境創設必須遵循的基本原則是：（一）環境與教育目標一致的原則幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。過去有的幼兒班級，雖然也重視環境創設，但很大程度上只是追
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：（一）兒童性原則：幼兒園的環境創設不僅要富有童趣吸引孩子，還要讓孩子參與到創設的過程中，孩子才是環境創設的主體。（二）適宜性原則：幼兒園的環境創設應該是和孩子的身心發展相適宜的，材料的多少和層次要符合孩子的發展需要。
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