華閱文章網11．鄧稼先
課前預習
1、楊振寧，生于安徽合肥， 籍 裔 學家。
1957年曾獲 獎，本文是在鄧稼先逝世后追憶他的一篇回憶性文章。
2、你還知道作者的哪些相關信息，請與同學們交流分享。
3、給加點的字注音或根據拼音寫漢字
鄧稼（ ）先 元勛（ ） 至死不yú（ ） jū（ ）躬盡cuì（ ） 選聘（ ）無垠（ ） 殷（ ）紅 zhì（ ）友 zǎi（ ）割 仰mù（ ）
課堂練習
（一）基礎積累
1、下列加點字的注音全都正確的一項（ ）
A無垠（yín） 元勛（xūn） 鞠躬盡瘁（jú）
B懈怠（xiè） 奠基（diàn） 當之無愧（kuì）
C選聘（pìn） 孕育（yùn） 婦孺皆知（rǔ）
D開拓（tuò） 仰慕（mù） 鮮為人知（xiān）
2、畫出下列句中的錯別字，并在后面的括號內改正
①奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒必露（ ）
②這封短短的信給了我極大的感情振蕩。
（ ）
③我要向他建意采用五四時代的一首歌作為背景音樂。
（ ）
④稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的至友。
（ ）
3、依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）
1982年，他做了核武器研究院長后，一次井下 有一個信號測不到了，大家十分 ，人們勸他回去，他 說了一句話：“我不能走。”
A、忽然 焦急 卻 B、突然 焦慮 只
C、突然 焦急 卻 D、忽然 焦慮 只
(二)整體感知課文，回答下列問題
1、 在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？
2、 為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？
3、 “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路，這是他的性格與品質。
”試說說你對這兩句話的理解。
（三）課內閱讀
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：
“浩浩乎!平沙無垠，不見人。
河水縈帶，群山糾紛。
黯兮慘悴，風悲日曛。
蓬斷草枯，凜若霜晨。
鳥飛不下，獸鋌亡群。
亭長告余曰：“此古戰場也!常覆三軍。
往往鬼哭，天陰則聞!”
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?
“粗估”參數的時候，要有物理 ；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學 ；決定方案時，要有勇進的 和穩健的 。
可是理論是否準確永遠是一個問題。
不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?
戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。
核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。
稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。
1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。
”
假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：
中國男兒 中國男兒
要將只手撐天空
長江大河 亞洲之東 峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵 燕然勒功 至今熱血猶殷紅
我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
1、 請將“A膽識 B見地 C判斷 D直覺”填入文中相應的空白處。
2、 “馬革裹尸”是什么意思？你用這個成語造句嗎？
3、 這段文字開頭的《吊古戰場文》渲染了怎樣的氣氛？對于表現鄧稼先的形象有什么作用？
4、 請找出文章里有關環境描寫的句子，并說說它的作用。
5、 文段結尾的歌詞對于表現鄧稼先有何作用？
課后練習
（一）閱讀下列文段答題：
尋訪布魯諾遺蹤
①一到水都威尼斯市，好客的東道主就將我們安置進大運河邊的里亞爾朵旅館。
開軒面水，里亞爾朵橋近在咫尺，離圣馬克廣場也只有5分鐘路。
不過，筆者來威尼斯，并非閑逛獵奇，而是有心專尋先哲喬•布魯諾遺蹤的。
②經幾番查詢，我獲悉喬•布魯諾的故居在莫切尼哥宮，就向一位當地人打聽前往途徑……
③16世紀末，為傳播哥白尼的“日心說”，布魯諾來到威尼斯。
1593年2月17日，應紅衣主教薩爾多利要求，布魯諾被捕并引渡羅馬，關進教皇監獄。
〔甲〕赤裸裸迫害一個馳名歐洲的大哲學家，在羅馬教廷內部不免引起 。
〔乙〕教皇也因公眾反應而 ，讓人爭取布魯諾公開棄絕他關于宇宙無限和天體自然運行的理論，以免除極刑。
〔丙〕一些神父找布魯諾交談，說依他的天資，倘若重皈依宗教，苦心鉆研教條，肯定會高升羅馬教廷。
〔丁〕
④布魯諾才華橫溢，但并不是超脫塵世的“救星”，當從囚車窗口看到一名婦女被當成“女巫”追逐，活活燒死的慘狀時，他閉目想像自己被烈火燒焦的情景，心里劇烈地 。
他想活下來，繼續傳播科學真理。
可是，他性格倔強，最終沒有屈服于黑暗勢力。
在監牢里，他熱情地呼喚：“呵! 真理的太陽!”這時，一位青年來見布魯諾說：“你的思想已在整個歐洲傳播開來!”聽了這話，布魯諾感到莫大慰藉，叮囑那位青年道：“愿你繼續走遠離上帝的路。
要遠離上帝，遠遠地離開他!”
⑤7年過去了。
經過多場激烈辯論，鉆研入微的神學家們被駁得理屈詞窮，可大主教羅伯特•貝拉赫曼仍主持宗教法庭，布魯諾被判處火刑。
⑥布魯諾被綁赴刑場，活活燒死了。
他給執迷宗教的虔誠信徒留下一個“異端”的可怕名聲，可那閃耀科學光輝的思想永遠照亮真理的征途。
⑦布魯諾死后，他的朋友伽利略創造了天文望遠鏡，科學地證實了布魯諾關于宇宙的預想。
害死布魯諾的羅伯特•貝拉赫曼大主教又來迫害伽利略，強迫他當眾否認哥白尼、布魯諾創立的科學理論。
可是，一脫離宗教法庭的魔掌，伽利略又為科學精神鼓舞，頑強地說：“地球在轉!”
⑧離開莫切尼哥宮，我去瞻仰喬•布魯諾的雕像，先哲神態俊朗，英氣逼人，一種水都精神令人心骨皆爽……
⑨當天中午，威尼斯電視臺幾位記者趕來采訪，特請我對他們講幾句祝愿的話。
⑩“在你們美麗的城市，”我對威尼斯電視觀眾說，“一位中國作家感受著布魯諾這位真理斗士的賢遠高風和他對一個芳菲世界的憧憬……”
1、 找出點明文章寫作意圖的句子。
2、 表明布魯諾蹤跡與水都威尼斯之間聯系的一句話是哪一句？
3、 將“憂慮、斗爭、不安”分別歸位到文中的空白處，正確的順序是：
（ ）——（ ）——（ ）
4、 寫布魯諾看到一名婦女被當成“巫女”活活燒死后內心矛盾的作用是什么？
5、“布魯諾坦率地說：‘我的思想難以跟《圣經》調和。
’”這是從原文第③段中摘出的一個句子，它原來的位置應是 處。
說說這句話的含義是什么？
A.甲處 B.乙處 C.丙處 D.丁處
含義：
6、聯系全文談談你對第⑧段中所說的“水都精神”是如何理解的。
（二）調動你的積累，仿照下列句子再寫一句
[示例]：我能夠說出五位科學家及他們的歷史貢獻：萬有引力定律——牛頓、相對論——愛因斯坦、發明電機——法拉第、發明電燈——愛迪生、兩彈元勛——鄧稼先。
在他們身上我感悟到：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。
[仿句]：我能夠說出…………
答案；11．鄧稼先
課前預習（略）課堂練習（一）基礎積累1、B2、必—畢 振—震 意—議 至—摯 3、B（二）整體感知1、先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。
2、更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年……的兒子。
”“是中國**的理想黨員”3、為中華民族的崛起，為廣大人民的利益奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。
走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。
所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。
這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。
（三）課內閱讀：1、DBAC2、（釋義、造句略）3、悲壯、凄涼；表現鄧稼先工作環境艱苦，突出他為國不辭辛勞的精神4、“戈壁灘上常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。
”突出環境的惡劣，烘托人物形象。
5、贊揚的是改變中國命運的偉大人物，暗示鄧稼先是這些人物中最閃亮的。
課后練習（一）1、“筆者來威尼斯，……布魯諾的遺蹤的”2、“16世紀末，……布魯諾來到威尼斯。
”3、憂慮—不安—斗爭4、更真實地寫出了布魯諾作為人的另一面，從一個側面反映他的精神之崇高。
5、丁處；意思是：我不會信教的。
6、追求真理，堅持真理，決不向黑暗勢力屈服。
（二）仿句參考答案示例：我能說出三位文學家及他們的一部作品名稱：吳承恩——《西游記》、羅貫中——《三國演義》、施耐庵——《水滸傳》。
從他們身上我感悟到：路，是自己走出來的；命運，要靠自己把握。
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