華閱文章網英盛觀察信息科學技術的迅速發展和普及，對現代幼兒教育提出了更高、更新的要求。
多媒體教學成為探索幼兒園教學改革的一條主要途徑，它是幼兒園教育現代化建設的重要內容，在教學中發揮著日益顯著的作用，以其自己獨特的優勢充當了重要的角色。
一、優化教學結構，提高教學效果
恰當地運用多媒體技術手段.多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育方法。
可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，可以促進老師教育活動過程中“教”的趣味性，也能提高幼兒“學”的積極性。
例如，在美術活動《美麗的蝴蝶》中，我利用多媒體投影向幼兒呈現了多種多樣的蝴蝶，把形象逼真、生動的畫面展現在幼兒面前，不僅孩子們喜歡，同時，我也從中感受到了一種美的熏陶。
在輕松愉悅的氛圍中，孩子們不知不覺認識到大自然中蝴蝶的多樣性以及它的美。
再讓幼兒用手中的畫筆，來繪出各式各樣的蝴蝶，大大提高了幼兒的動手創造能力。
二、巧妙解決教學疑難
1 幼兒的思維是具體形象的，對于抽象的概念往往不易理解，在運用多媒體輔助教學后，利用其自身的優勢，把原來幼兒較難理解的教學內容，和老師較難講清楚的難點變成可觀賞的動畫，從而使幼兒得到較多的感性知識，為進一步形成概念打下基礎。
可以將多媒體技術融入幼兒音樂的課堂教學中，將抽象的音樂通過畫面、圖片一系列的處理，使原來許多抽象的、難以理解的內容變得生動有趣，起到事半功倍的效果。
例如，在京劇欣賞《龜免賽跑》時，為了讓幼兒對我國的國粹有一個完整的了解，同時讓幼兒了解這個故事，體會其中的道理，我設計了一套表現故事情節的疊加式抽拉投影片，讓孩子邊欣賞音樂，邊看屏幕上的畫面。
隨著故事情節的發展，畫面上出現了驕傲的小兔子和勤懇的烏龜，出現了激烈的比賽場面，出現了沉睡的小免，出現了奮力追趕的烏龜……孩子們被帶進了有趣的童話故事中，這些豐富多變的畫面，有趣的表演，不僅活躍了課堂氣氛，而且激發了幼兒強烈的學習興趣。
2 幼兒的思維水平低，其思維具有固定性、表面性、自我為中心等特性，又困于知識經驗的不足。
面對復雜問題的解決，教師要運用直觀性、啟發性、實躦性、趣味性強的課件來充實教學，開闊幼兒解決問題的思路，激發幼兒思維，活躍課堂氣氛。
例如，在認識了幾何圖形后，讓孩子們立即尋找出生活中的圖形是比較困難的，于是我利用多媒體技術，捕捉事物的顯著特征，制作了圖形漸變然后組合成實物的動畫。
當一個個平面圖形經過移動、組合，拼成一件件小朋友所熟悉的生活實物時，大家的感官被調動，積極性又一次被激發，從而調節了幼兒的課堂學習氛圍，進一步加深了對所學知識的認識。
3 利用數學多媒體課件對幼兒練習和游戲，可抓住他們“好勝”的特點，創設“成功”的情境，通過帶娛樂性的操作活動，鞏固幼兒已學的知識，讓他們從中獲得成功的喜悅和快樂，使樂學落到實處。
這樣幼兒的創新意識和創新精神就會更加強烈而持久，創新能力就會不斷增強和提高。
例如，學習加減法時，老師們課前要花費大量的時間和精力去準備教具和學具，運用多媒體教學手段來開展教學，不僅很好地解決了這一弊端，又能使老師教得輕松，孩子學得有趣，更進一步增強幼兒學習數學的興趣。
三、創設情景，讓幼兒成為活動的主體
改變以往教師用圖片講述故事，幼兒聽，教師提問，幼兒回答的枯燥方式，孩子們通過角色的扮演，在與故事中的人物直接對話的情境中了解故事的情節，這樣的方式，使孩子們學得主動，使之真正成為活動的主體。
在這樣一個活動中，教師的作用不是顯性的，而是隱退到了幕后，成為孩子們學習的伙伴。
將多媒體信息技術融入教學，不僅使活動組織得好，也使老師制作多媒體課件的技術有了提高。
為了給孩子們創設一個互動的情境，在制作課件時，我插入了語音文件和音樂，這樣有圖像、有聲音的畫面，使幼兒身臨其境，參加活動時更投入。
隨著現代教育設備的發展，電教手段將越來越先進、高效，形式多樣、豐富多彩的多媒體輔助教學軟件以其簡單方便的多媒體制作和使用方法，為教師大力開展多媒體輔助教學提供了寬廣的舞臺，可以從教學的多方面促進教學效果的提高。
我們相信在未來的日子里，隨著信息技術的進一步發展，多媒體與網絡將更好地被應用，孩子們飛翔的羽翼將更加豐滿!
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