風吹過樹葉，發出沙沙的聲音。
樹枝上圓滾滾的大青棗仿佛在對我笑。
剛想將它包進肥手中，手邊就多出了一個毛毛的東西。
毛毛蟲也在看著我笑。
從來沒有見過這東西呢，身上毛茸茸的，可以摸嗎？不不不，好像漂亮的東西有毒啊。
孩童的目光不斷在毛球和青棗間游走。
不拿掉就吃不到了啊。
終于決定要伸出手了，卻突然被另一只手打掉：“讓我來！”是表弟。
結果他的手就腫了起來，看著生疼的。
我拿了棗，為了感謝他的“救命之恩”，雙手一攤：“都給你吧！”
春去秋來棗樹上的棗被我們摘了又結，結了又摘。
現在回想起來，許久沒回去了；就算回去，也被高墻遮了視線。
高大的棗樹也看不見了。
成長過后，兒時的童趣，只得埋藏在心里，待它發出嫩芽，我是否又可回到春暖花開之季呢？
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描寫人物外貌的片段1、弟弟又機靈又淘氣，他圓圓的胖臉蛋上長著一對調皮的大眼睛，眼珠子忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石：只要他一眨巴眼，準有鬼點子。2、他的小臉，就像熟透了的小蘋果，圓圓的，胖胖的；兩只胳臂像兩段嫩藕，胖乎乎的。3、弟弟的
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篇一:《親親我的媽媽》我欣賞的句段:粉蝶們在背雨的窗臺上可憐兮兮地縮著翅膀,細伶伶的腿腳不停地倒騰著,轉過來,又轉過去.因為吸飽了水分而學生地耷拉下去的兩支觸角,宛如京劇舞臺上將官們插在背上的旗幟,顫顫悠悠的,搖搖欲墜的.賞析:
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教改文章是教師教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現，簡單的說，就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。一般情況下，教學論文沒有固定的結構格式，這是由于教學及研究的課題不同，研究過程和方
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柳宗元和劉禹錫當柳宗元被召回京城而又復出為刺史的時候，中山人劉禹錫也在遣放之列，應當前往播州。柳宗元流著眼淚說道：“播州不適宜人居住，而劉禹錫有母親健在，我不忍心看到夢得處境困窘，以致于無法向母親說明一切，況且也決沒有讓母子同赴貶所
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【描寫山的詞】：崇山峻嶺山明水秀懸崖峭壁峰巒雄偉漫山遍野江山如畫還我河山湖光山色山窮水盡大好河山刀山火海地動山搖錦繡河山逼上梁山【描寫水的詞】：水流湍急一瀉千里波瀾壯闊波濤洶涌水平如鏡翻騰怒吼高山流水千山萬水水滴石穿水乳交
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