華閱文章網一、重視德育工作，促進學生全面發展
為了堅持以學生為本，進一步加強和改進學生思想道德建設工作，推進素質教育的全面實施，我主要圍繞以下三個重心展開了工作：
1、重視班干部隊伍建設，突出核心力量，努力建成良好的班集體。
班干部是班級的核心，是帶動班級發展的重要力量，同時又是聯系班級與課任教師、班主任的橋梁。
因此，在平時的班級活動中，我特別重視班干部的培養。
在平時的日常管理中，我們實行了值日班長輪換制，讓全班每一位同學都有機會參與班級管理，從中體會到管理者與被管理者的角色要求，使之得到鍛煉、培養，從而自覺地融入到班集體中去。
目前，我班的現有班委都是由全班同學民主選舉產生的，他們都能夠以身作則，起到模范帶頭作用，為班級的管理默默奉獻。
2、狠抓養成教育，規范學生行為，努力形成文明的行為習慣。
“行動養成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。”因此良好行為習慣的養成對一個人來說是終身受益的。
我們組織學生認真、全面地學習了小學生日常行為規范，并結合規范內容，全體師生共同討論制定了班級一日常規，建立了良好的獎懲與激勵制度，督促學生認真實施。
要在班級里創設出良好的行為情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的機會，使這些行為內化為學生的素質，使學生在潛移默化中形成良好的行為習慣。
3、重視“后進生”的轉化工作，堅持從最后一名學生抓起，對“后進生”勤指導、多鼓勵，真心關愛每一名學生。
二、重視課堂教學工作，促進學生全面發展
新課程的核心理念之一就是一切為了促進學生的發展。
這一理念反映在課堂教學中，就是教師要以學生為本，充分認識到學生是學習的主體，把課堂還給學生，把學習主動性還給學生，把自主實踐還給學生，把自學方法教給學生，把思維空間留給學生。
這樣才能使學生的能力不斷增強，才能使每個學生得到充分的全面發展。
要以學生為主體,與學生平等對話,以不同的方式激起學生對語文的學習興趣,注重發掘引導學生的獨特體驗等等。
我認為教師必須樹立新型的教學觀：
1、新的教材觀。
教材并不是教育教學的唯一，指導老師教學的應該是先進的教學觀念。
教師只有擁有了先進的教學觀念，才具備了教“活書”的條件。
由此，我們在實踐的基礎上，結合周圍的環境資源以及學生自身的課程資源，對教材進行了“重組”、“包裝”，使“教材”情趣化、生活化。
2、新的評價觀。
要變教師評價為師生互評、生生互評。
受傳統教育觀念的影響，學生的對與錯都由老師來評定，這種“唯師獨尊”讓學生覺得教師就是權威，即便學生對了，只要與教師不同，他也會覺得還是老師的答案好一些，這樣對于學生創新能力的培養是很不利的。
如果我們在教學評價中多使用一些這樣的話語：“你們說呢？”“你們認為怎樣？”“大家評一評誰的方法好一些？”把評判的權力交給學生，讓他們去評價，這樣得到的答案肯定會豐富多彩，培養了學生判斷是非的能力，對創新意識的培養也有益處。
三、重視學生的課外閱讀，促進學生全面發展
要引導學生讀好優秀的課外作品，介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平。
比如：學了《獨坐敬亭山》，我就向學生介紹詩人以及當時的時代背景，并讓學生去學習有關李白的其他古詩；學了《李時珍》，我就向學生介紹當時的背景以及文中主要人物的軼事，并讓學生課后去查找有關的故事……經過一段時間的引導，學生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。
要開展豐富的課外活動。
如開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優秀的讀書筆記”、“剪貼本”、“手抄報”、“知識競賽”、“查閱資料比賽”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，既有效地檢查了學生的閱讀情況、鞏固了閱讀成果，又讓學生享受到了閱讀的樂趣，調動了學生的閱讀積極性，促進了學生的全面發展。
轉載請注明出處華閱文章網 » 怎樣促進學生全面發展
