華閱文章網舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患而死于安樂也。
白話譯文
舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。
所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心受到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。
一個人，常常發生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉。
（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。
這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。
擴展資料：
《生于憂患，死于安樂》選自《孟子·告子下》，是一篇論證嚴密、雄辯有力的說理散文。
作者先列舉六位經過貧困、挫折的磨煉而終于擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發有為，磨難可以促使人有新成就。
接著，作者從一個人的發展和一個國家的興亡兩個不同的角度進一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。
最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結論。
全文采用列舉歷史事例和講道理相結合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密；此外，文章多用排比句和對仗句，即使語氣錯落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強了論辯的說服力。
孟子作為孔子之后儒家學派最重要的代表人物，把孔子的“仁”發展為“仁政”的學說，提出“民貴君輕”的思想，主張國君實行“仁政”，要與民“同樂”。
孟子的思想學說就是著作《孟子》。
《孟子》記載了孟子的言行，是一部對話體著作。
其顯著特點一是氣勢充沛，雄辯而色彩鮮明；二是善于以典型事例、比喻和寓言闡述事理。
此文選自《孟子·告子下》。
春秋戰國時期，戰亂紛爭，一個國家要想立于不敗之地，要奮發圖強，不能安于現狀、不思進取。
這篇文章就是在這種背景下寫的。
結構內容
全文分兩部分。
第一部分（第1、2段）：舉例論證人才必須在艱苦的環境中造就的道理。
（分兩層）
第1層（舜發于……舉于市）：列舉六位歷史上著名的人物的事例，說明成就大業者都曾經過一番艱苦磨煉。
第2層（故天降……其所不能）：論述人要擔負重任，有所作為，成就大業，必須先在思想、生活和行為等方面經受一番艱苦的磨煉。
第二部分（第3、4段）：論述人處于困境才能奮發，國無憂患則往往遭滅亡的道理。
點明中心論點：生于憂患，死于安樂。
（分三層）
第1層（人恒過……而后喻）：從正面講人必須經過挫折、困苦，才能長進和有所作為。
第2層（入則無……國恒亡）：由個人推論到治理國家，進一步論證艱苦磨煉的必要性。
第3層（然后知……安樂也）：點明中心論點——生于憂患，死于安樂。
孟子（前372一前289），名軻，戰國中期鄒國（今山東鄒城）人，繼孔子之后儒家最重要的思想家。
孟子曾周游列國，推行他的“仁政”思想和“王道”主張，但由于當時諸侯國忙于戰爭兼并，其觀點被認為是“迂闊”，幾乎無人采納。
孟子晚年回鄒國與弟子著書立說，作《孟子》7篇，共269章。
《孟子》語言明白曉暢，又極富感情，具有磅礴的氣勢和強大的鼓動力量。
參考資料：百度百科-《生于憂患，死于安樂》
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