華閱文章網第九講 板塊組合法 一、技法要義 所謂板塊組合，就是將文章的主要內容切分成三至四條塊，使每一條塊的內容相對集中，或用電影剪輯的手法，或用主線貫穿的手法，或用因果環環相扣的手法，從而將這些條塊的內容組合為一篇完整的文章。
二、例文導航 [2005年全國卷二以“價值與位置”為話題] 快樂？悲傷？ 一考生 剪不斷，理還亂 我曾放開心扉，在綠樹旁奔跑；我曾蘊意懷愁，在竹林下哭泣。
今天我又看到了李煜的愁絲，我細細地翻開詩詞，我細細地閱讀史書。
李煜是“作個才子真絕代，可憐薄命作君主”。
在那雕欄玉砌之中，他與小周后飲酒賦詩，頗有桃艷之色，然而今日他卻被鎖在深樓之中，只嘆“梧桐寂寞深院鎖清秋”，終是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。
他了，清秋依舊，我只惋惜，為什么他不嘗試著舍棄富貴，去做鄉間竹林中的騷人呢？ 出師未捷身先，長使英雄淚滿襟 柏樹茂盛繁密，我飛上樹梢，在清明的空氣中，聞到了英雄的氣息。
他是臥龍，身居山林之間，也很清高。
但是后來他離開了，去了戰場，他運籌帷幄之中，決勝千里之外。
他很快樂，因為他幫助了朋友，幫助了那個三顧茅廬以真情把他請出了山的人。
他在戰爭之中，感到自己活得很充實，終于留下了“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的美名。
位置的正確與他的堅守位置，讓他在陽光中感受到快樂。
今日葬花儂笑癡，他日葬儂知是誰 迎面是風，那風像是利劍深深地插入心中，很凄涼。
黛玉滿眼淚珠，獨自坐在小亭中，她在望，望什么？望山，望云，望母親。
這是個陌生的地方，到處是陌生的人，她在迷惘中已過了好幾年。
是的，她選擇去葬花，日日銷愁于泥土中，一邊流著淚，一邊念著《葬花詞》。
她最終只是魂歸西天，瀟湘館依舊在。
位置的偏斜，在這里，卻有大塊大塊的冰往下掉，那稚嫩的雙肩豈能頂得住？淚珠如泉涌，是愁是悲的化身。
以人為鏡，可以知得失臨黑云壓城之勢，穿梭在兵戈鐵甲之中，終于戰勝了割據的“英雄”。
他知人善任，他心懷大海，他機智多謀。
今日的“貞觀之治”顯示了他的功績。
然而殿堂之中，有魏征的諫言，諫言像劍，直射心胸；諫言像風，刺骨寒痛。
然而他只是微微一笑，胸懷大志，包容了，也吸收了。
他求賢若渴，總是能讓他人的智慧盡情地發揮。
魏征故去，他說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”找準了位置，并在位置上充分發揮潛能，其樂無窮。
快樂？悲傷？ 晚風輕拂讓人醉。
我放下書，望著眼前這個世界，有山，有水，有花，有鳥，有泉……它太誘人了，在這個位置上，只能感到由衷的欣喜。
有人說得好，“快樂是一天，悲傷是一天，為什么不快樂地過一天呢？”我不再迷惘，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事，讓苦難中總有快樂相隨。
[鑒賞點撥] 這是一篇富有意蘊的散文佳作，其成功之處表現在三個方面： 1、緊扣話題，主旨鮮明。
文章分別描述了李煜、諸葛亮、林黛玉和唐太宗為尋找自己的位置而留下人生的“快樂”或“悲傷”，這樣不僅扣住了話題，文章的主旨也得到鮮明地表達。
2、層次清晰，構思新巧。
全文采用版塊結構形式，依次描述四個人物在尋找人生之路過程中展現的獨特風采與魅力。
結尾的感悟，不僅呼應上文，而且恰到好處地深化了主題。
文章結構勻稱，思路清晰。
3、用語形象，意味豐厚。
文章用第三人稱展開敘述，便于對筆下人物作出客觀的評述。
特別是作者不時地運用排比、引用、比喻等修辭手法，讓讀者感受到語言的靈動與句式的多變。
像前四個小標題所引的名句及“諫言像劍，直射心胸；諫言像風，刺骨寒痛”等，耐人品評。
三、技法揭密 幾個板塊可以用幾處地點，或幾個時段，或幾個鏡頭，或幾張照片，或幾件物品，或幾段經歷……來組織全文，并配上小標題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”、“場面一”“場面二”“場面三”等等，以避免平鋪直敘。
板塊組合結構都可擬定小標題。
小標題式作文即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題就可以了。
1．小標題要圍繞中心，體現行文思路。
小標題是文中每個小部分的題目，所以在擬標題時應該抓住這一部分的重點、要點，體現在小標題中。
每個小標題都要圍繞中心，把話題化整為零，各個擊破，也會給閱卷者一種層次分明、脈絡清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。
如2002年《選擇一片快樂的晴空》分列了三個小標題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，都圍繞著“心靈的選擇”這一話題，揭示了文章主旨。
2．小標題要符合邏輯，體現內在聯系。
它是由幾個思想的板塊組合而成的，幾個板塊既相對獨立又有內在聯系，看似相互分離卻又是一個整體。
小標題之間的邏輯關系常見的有并列關系、遞進關系兩種。
如《選擇文學，我一生無悔》四個小標題“走進歷史”“尋訪故園”“融入自然”“充實人生”呈并列關系；《大話考試》三個小標題“監考篇”“作弊篇”“成績篇”呈遞進關系。
3．小標題要格式一致，體現工整美觀。
小標題的結構要大致相同，字數相等，一般一篇文章有三到四個小標題，這樣一來，幾個小標題就會構成一種排比關系，給人一種工整的美感。
比如2002年高考河南一位考生的作文《心靈的選擇》采用了“親情至要”、“法重如山”、“血沃中華”三個小標題，揭示了選擇的要義：骨肉親情、法律尊嚴、民族大義。
標題格式工整，協調美觀。
板塊組合突出文章主干，便于與讀者交流。
當我們讀慣了那種講究起承轉合、結構嚴謹的文章時，—看到這樣的文章便有—種清新輕快之感，很樂于去接受它。
這種結構方式很有生命力，且有流行趨勢，也許它的簡潔明快的風格本來就符合生活在重負荷、快節奏中的現代人的欣賞趣味和心理需求。
考場作文開拓文路能力板塊組合 作者：網絡互聯 來源：* 點擊數：316 時間：2005-11-11 【發表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關閉窗口】 【要義解說】 所謂板塊組合，就是將文章的主要內容切分成三至四條塊，使每一條塊的內容相對集中，或用電影剪輯的手法，或用主線貫穿的手法，或用因果環環相扣的手法，從而將這些條塊的內容組合為一篇完整的文章。
【策略解讀】 幾個板塊可以用幾處地點，或幾個時段，或幾個鏡頭，或幾張照片，或幾件物品，或幾段經歷……來組織全文，并配上小標題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”、“場面一”“場面二”“場面三”等等，以避免平鋪直敘。
板塊組合結構都可擬定小標題。
小標題式作文即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題就可以了。
1．小標題要圍繞中心，體現行文思路。
小標題是文中每個小部分的題目，所以在擬標題時應該抓住這一部分的重點、要點，體現在小標題中。
每個小標題都要圍繞中心，把話題化整為零，各個擊破，也會給閱卷者一種層次分明、脈絡清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。
如2002年《選擇一片快樂的晴空》分列了三個小標題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，都圍繞著“心靈的選擇”這一話題，揭示了文章主旨。
2．小標題要符合邏輯，體現內在聯系。
它是由幾個思想的板塊組合而成的，幾個板塊既相對獨立又有內在聯系，看似相互分離卻又是一個整體。
小標題之間的邏輯關系常見的有并列關系、遞進關系兩種。
如《選擇文學，我一生無悔》四個小標題“走進歷史”“尋訪故園”“融入自然”“充實人生”呈并列關系；《大話考試》三個小標題“監考篇”“作弊篇”“成績篇”呈遞進關系。
3．小標題要格式一致，體現工整美觀。
小標題的結構要大致相同，字數相等，一般一篇文章有三到四個小標題，這樣一來，幾個小標題就會構成一種排比關系，給人一種工整的美感。
比如2002年高考河南一位考生的作文《心靈的選擇》采用了“親情至要”、“法重如山”、“血沃中華”三個小標題，揭示了選擇的要義：骨肉親情、法律尊嚴、民族大義。
標題格式工整，協調美觀。
板塊組合突出文章主干，便于與讀者交流。
當我們讀慣了那種講究起承轉合、結構嚴謹的文章時，—看到這樣的文章便有—種清新輕快之感，很樂于去接受它。
這種結構方式很有生命力，且有流行趨勢，也許它的簡潔明快的風格本來就符合生活在重負荷、快節奏中的現代人的欣賞趣味和心理需求。
【例文解剖】 話題：語言與溝通（2004年廣東高考作文題） 事情感情親情 高中一年級：“事情”回放（給“對手”的素描） 三年前隨著父母工作的變動，我從內地來到沿海讀書，很湊巧，“老班”李老師安排你我成為前后桌，差點成為同桌。
初來乍到，我聽不懂粵語。
在這期間，我甚至產生了來到外國的幻覺。
好在有不少好心的同學幫助我逐漸適應粵語，我才漸漸接受新“語種”。
但這些同學中絕對不包括你，我的“對手”。
作為同樣是男子漢，你當時以“土著”老大自居，動不動就給我來句“燒包”、“撈佬”之類的譏諷話，弄得我起初還以為是美言，被其他同學“點化”后又覺得很是傷心。
聰明的你，為何要這樣做呢粵語優勢并非用于罵人的，雖然你曾經跟旁的同學說過，正是因為我的插班，使你出現了成績優勢的“劣勢化”，但完全可以以普通話的方式化“敵”為友啊。
我多次想和你溝通卻又被你的“粵語”阻礙了。
難道你真的不愿接納普通話這個“新語種”，接納“外來”同學嗎 高中二年級：“激情”回顧（給“姐妹”的素描） 其實，我三年高中學習生涯中真正的“對手”是同桌的你，我終生難忘的“姐妹”。
在我們這個班級里，性別不是障礙。
起初，你用粵語方言稱我為“鬼黨”是由于我成績稍稍高你一籌。
后來，你約我吃“K”(肯德基)，說是小事啦，灑點毛毛雨不算一回事啦，就這樣，我被你同化了。
你將激情澎湃的習作給我看，也將一層“含蘊”給聯想與想像。
“姐妹”，好在我身為男子漢大丈夫，巧妙地用普通話解了含蘊的粵語，才達到今天并駕齊驅的理想境界。
高中三年級：“親情”回憶（給“兄弟”的素描） 坐在考場中，我望著你的背影，不由得回憶起整個高三階段的“艱辛”歷程。
你是我們的“班頭”，更是我們真正的兄弟。
不用說課堂里(教室里)，操場上，宿舍中，你那忙忙碌碌的身影可愛地飄動著，光是幫我填報志愿，就令人感動。
說老實話，我對“原始分”與“標準分”的換算感到實在頭痛。
兄弟你以“自己”(自己的粵語)的休息時間教我分門別類地進行換算，而且還不厭其煩地說明白、講清楚全省的實際情況，并提醒自己的所處位置。
若不是你的“不舍晝夜”，我可能要花更多的時間對付。
誰說粵語難以與普通話“友好相處”，我和班頭兄弟般的交往就是印證! 橫看成嶺側成峰，語言溝通，溝通到普通。
解剖：作者構思精巧，成功地運用了板塊組合結構形式，以三個簡潔的小標題結構全文，將友情、親情和“戀情”含蓄地融合在一起，線索分明，層次清楚，人稱靈活，主題凸顯，確實是一篇考場優秀文。
【精題解析】 從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。
畫畢，他拿到市場上去展出。
畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中著上記號。
晚上，畫家取回了畫。
發現整個畫面都涂了記號——沒有一筆一畫不被指責。
畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。
畫家決定換一種方法去試試。
他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。
可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。
當畫家再取回畫時，他發現畫面又被涂遍了記號。
——一切被指責的筆畫，如今卻都換上了贊美的標記。
“哦!”畫家不無感慨地說道，“我現在發現了一個奧妙，那就是：我們不管干什么，只要使一部分人滿意就夠了；因為，在有些人看來是丑惡的東西，在另一些人眼里則恰恰是美好的。” 請以“追求完美”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。
試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文體自選。
④題目自擬。
⑤不少于800字。
⑥不得抄襲。
解析：追求完美讓人不斷進步。
但是完美是一朵絢爛的彼岸花，而我們永遠在路上，不斷接近它，卻無法觸摸。
正如他人的贊許，像是硬幣的兩面，并不能同時向上。
所以，走自己的路，讓他人去說吧。
