華閱文章網1、少無適俗韻，性本愛丘山。
出自魏晉陶淵明的《歸園田居·其一》
釋義：
年輕時就沒有適應世俗的性格，生來就喜愛大自然的風物。
賞析：
所謂“適俗韻”無非是逢迎世俗、周旋應酬、鉆營取巧的那種情態、那種本領，這是詩人從來就未曾學會的東西。
作為一個真誠率直的人，其本性與淳樸的鄉村、寧靜的自然，似乎有一種內在的共通之處，所以“愛丘山”。
這二句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，看破官場后，執意離開，對官場黑暗的不滿和絕望。
為全詩定下一個基調，同時又是一個伏筆，它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。
2、獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
出自唐代白居易的《村夜》
釋義：
我獨自來到前門眺望遠處田野，明月映照下的蕎麥花白如雪。
賞析：
展開了另外一幅使讀者耳目一新的畫面：皎潔的月光朗照著一望無際的蕎麥田，遠遠望去，燦爛耀眼，如同一片晶瑩的白雪。
“月明蕎麥花如雪”，這是十分動人的景色，大自然的如畫美景感染了詩人，使詩人暫時忘卻了他的孤寂，情不自禁地發出不勝驚喜的贊嘆。
這奇麗壯觀的景象與前面兩句的描寫形成強烈鮮明的對比。
詩人匠心獨運地借自然景物的變換寫出人物感情變化，寫來靈活自如，不著痕跡；而且寫得樸實無華，渾然天成，讀來親切動人，余味無窮。
3、數叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。
誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨忘機。
出自唐代溫庭筠的《利州南渡》
釋義：
廣闊沙草從中群鷗四處飛散，萬頃江田上空孤鷺展翅飛翔。
誰能像范蠡一樣乘著小木船，在遼闊的江湖上面自由飄蕩。
賞析：
船過沙灘，驚散了草叢中成群的鷗鳥；回望岸上，江田萬頃，一只白鷺在自由自在地飛翔。
這一聯巧用數量詞，不但屬對工穩，而且深化了詩境。
群鷗棲息沙草之間，可見天時向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔。
這幅色彩鮮明的畫面強烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。
前面三聯描繪了一幅寧靜而充滿生機的利州南渡圖，作為餬口四方、疲于奔走的詩人摹然置身于這樣的環境，不能不觸景生情，遐想聯翩。
所以尾聯偶然興起了欲學范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。
這兩句的言外之意是，自己便有淡泊遺世，忘卻機心之志，也沒有人能夠理會。
4、稻花香里說豐年。
聽取蛙聲一片。
出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》
釋義：
在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來陣陣青蛙的叫聲。
賞析：
把人們的關注點從長空轉移到田野，表現了詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤，更關心撲面而來的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯想到即將到來的豐年景象。
此時此地，詞人與人民同呼吸的歡樂，盡在言表。
稻花飄香的“香”，固然是描繪稻花盛開，也是表達詞人心頭的甜蜜之感。
在詞人的感覺里，儼然聽到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭說豐年。
先出“說”的內容，再補“聲”的來源。
以蛙聲說豐年，是詞人的創造。
單純的抒寫當時夏夜山道的景物和詞人的感受，然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜。
因此，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏景將給人們帶來的幸福。
5、三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。
識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。
出自宋代陸游的《觀村童戲溪上》
釋義：
冬季的三個月就跟著塾師學習，農忙時節就回家跟隨父兄耕田種地。
識字勉強能夠應付租稅勞役就好，不需要辛苦讀書羨慕王公貴族。
賞析：
由近及遠，由實轉虛，將時空的觀照視角拉伸予以遠觀，讀者眼前出現了另外一幅畫面：村童農忙時節跟隨父兄力田耦耕，在春種秋收中，體會稼穡的艱辛、人生的至理；冬閑時則入塾學習，粗通文墨。
這樣的生活方式正是剛剛經歷宦場炎涼的詩人所欣羨的。
尾聯聯提及當時宋朝實景：農夫冬閑跟著村里的窮書生學習，但這只是學習極基礎的東西，為的是在立契，作保時不被蒙騙。
這首詩是陸游免官閑居后的人生體驗，是其厭惡官場傾軋、追求澄明心境的寫照。
不過，詩題中一“觀”字，卻無意識中流露了真實心態，“觀”在這里乃靜觀、旁觀之意，并非完全融入其中與村民渾然一體士大夫的特殊身份決定了陸游可以唯美的眼光透視田園生活，卻不一定真能躬行。
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