華閱文章網高中語文現代文閱讀技巧
提高現代文閱讀效率，并非一日之功，但探求閱讀文章的一般規律，培養臨場閱讀習慣，訓練答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價文章是大有裨益的。
筆者試以近幾年高考現代文閱讀題為例，談談解答此類試題的幾種方法和技巧。
1、縱觀全篇，把握主旨
一篇文章是一個有機的整體。
讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。
因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。
那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。
其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了
2、理清脈絡，劃分層次
俗話說：磨刀不誤砍柴功。
把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡，再解答后面的問題，就如順風行船，事半功倍。
可是有些考生不在這方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問題，結果是欲速則不達，不僅費時費力，還容易答錯。
3、檢索范圍，準確摘取
良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。
閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。
閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。
因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。
當然，有時找出的語句不一定能直接使用，或語句太長，不合答題要求，或語句含有不合題意的其他信息，這就要根據題意對選出的有用的語言信息進行加工改造，重新組合表述。
4、綜合分析，全面考察
有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。
這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。
解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。
5、認清手法，明確作用
現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。
因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。
近幾年高考現代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：比喻、擬人、反襯、對比、反復、排比、象征。
高中文言文可以這樣學
文言素養是語文素養的重要組成部分，是高中生應備的基本素質。
但客觀上，因文言本身與現代白話相去甚遠，且語言精練、內涵豐富，可能帶來艱澀難懂、歧義紛出，自然讓學生視為畏途。
面對新課程對文言學習提出的更高要求，同學應如何真正學好文言呢？ 一、強化熟讀成誦
與現代白話文相比，文言文更講究韻律，追求聲韻。
入選課本的篇目，更是文質兼美，朗朗上口的佳作。
同學熟讀、背誦經典名篇，對于培養興趣、形成語感有益，對于應對考試、準確答題則有用。
值得一提的是，一般背誦篇目的“研究與練習”都設置相應題目，引導同學理清結構層次，盡快熟悉課文(語段)。
同學如能在此基礎上結合老師精心設計的板書，對于提高效率，熟讀成誦是很有幫助的。
二、重視預習復習
課前預習的基本要求，即結合注釋，疏通文義。
對于暫時無法理解的字、句，如有可能，應借助工具書(如《古漢語常用字字典》)，結合語境，揣摩、判斷，并注意課上老師的講解、說明。
“帶著問題”上課，“有的放矢”學習，無疑事半功倍。
而課后復習則應注意歸納、積累。
同學可以側重對文言現象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學習成果，加深知識理解。
兩點建議：1.必須依托相應例句，以免知識點成為無本之木；2.盡量自己動手整理(可以參考、對照，但非依賴、照抄教輔，盡管其可能一應俱全)，避免放開教輔就寸步難行。
同時在此基礎上，“獨立完成，自覺檢測、認真訂正”，完成一定練習使知識點得以進一步落實。
三、適當延伸拓展
其一，可通過課外閱讀學習文言。
同學可在老師指導下閱讀與課文相關聯的作品，在對照閱讀中獲得全面準確的認識，從而開闊視野，訓練思維，提高閱讀水平。
如學完賈誼的《過秦論》，可同時閱讀蘇洵的《六國論》。
其二，可結合寫作學習文言。
高中課本的文言作品，幾乎都蘊涵豐富寫作空間。
如能適當聯系拓展，無疑可激活課文的學習。
如學完《師說》、《勸學》等后，可寫心得和評論，一方面加深對課文的理解，另一方面也把所學知識運用到寫作中。
學以致用，一舉兩得。
“九層之臺，起于壘土”，只要你能腳踏實地，持之以恒，我相信，三年下來，你定能在文言學習上游刃有余。
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