華閱文章網首先，學會作文是升學考試的需要。
有一個公式：作文=1/2語文。
各級語文考試中作文分數是語文卷面分中最高的內容。
小學階段作文占30%左右，中學占40%左右，高中占到一半。
以中高考為指揮棒的科目界定中，語文中、高考的作文分值的比例越來越大。
憑一篇作文上大學不再是什么新鮮事。
例：2003年中考，北京、濟南、武漢、福州、上海等地，語文120分，作文占60分；大連地區120分，作文占70分。
隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。
作文尖子生升入高年級，學習成績大多優秀，約占2/3。
《教育文摘》上講， 90%初中高中的尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。
另外，有個振奮人心的好消息告訴大家，從2004年開始，高考自主招生政策出臺，28所重點高校招作文尖子生。
例：北大、清華、復旦、南開、中山等大學分數線降低20—30分，北大降了30分。
甚至有專家預測：未來中高考中，語文將只考讀寫。
現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花在力氣培養孩子的各種特長，就是為了在考大學時多個籌碼，隨著這個政策的出臺，家長和學生有沒有想過，有寫作特長也可以順利進入理想大學。
還有，學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。
從專業角度來講，有過硬的文筆，可以成就自己的事業。
比如專業寫作、自由撰稿人、制片人等。
從廣泛意義上講，有過硬的文筆，就業渠道更寬泛。
如律師業、廣告業、策化業，甚至是我們的作文指導培訓……從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。
現在，升學容易，就業難，為了升學，為了就業，好多家長培養孩子有多方面的專長，如藝術、美術樂器等，其實，如用學這些科目的時間來專修寫作，那么寫作專長更突出，將來對孩子的影響也更大，并且受益終生。
所謂“口頭作文”，就是不將文章形成書面文字，而是在心中打好腹稿后，直接用口語表達出來。
隨著課程改革的進一步推進，課堂形式漸漸走向了靈活多樣化，學生的主體地位得到了提高，同時培養學生的能力也逐漸成了課堂的主旋律。
作為語文教學，主要就是培養學生的閱讀與寫作能力，提高他們對社會與人生的認識。
而學生寫作能力的提高絕非一日之功，也沒有什么秘訣，唯一的途徑就是多讀多寫。
“勞于讀書，易于作文。”簡單的一句話就已寫出了讀書對寫作的重要性，無須多言。
提到“多寫”，我們通常的做法就是在每周一次的作文課之外，讓學生養成寫日記的習慣。
但除此之外，我覺得還有一個行之有效的方法，那就是——口頭作文。
口頭作文的獨特優勢
首先，口頭作文具有“復合學習”的優勢，它將語文學科的基本要求聽、說、讀、寫融為一體。
“說文”的過程，也是“聽文”的過程，要聽出說文的“關節”，聽出審題、立意、選材、構思、語言駕馭等等“機竅”，這能培養學生聽的能力。
而“說文者”邊想邊說，邊說邊想中所體現的“說文”水平，也處處顯示了平時“讀文”的功底。
因為“說文”的章法與“文章”的做法同出一轍，口頭語言亦潛移默化地表現出“文章”語言的熏陶影響。
同時，口頭作文也是“書面作文”的前提和“操練”，誠如葉圣陶先生所說：“彼時同人之意，以口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏廢，故合言之。”這里簡扼地說明了二者相輔相成的辯證關系。
其次，口頭作文有強化學生口頭表達能力的優勢，口頭表達能力即用簡明、有序、準確、周密、規范的口頭言語表現思想的能力。
這種說話能力是一個人社會交際必不可少的工具，是綜合衡量一個學生語文能力及創造性智力的重要標志。
傳統語文教學重視書面表達而忽視口頭表達是一大弊端，無論就社會需要或培養智力而言，都是一種“失策”。
再次，口頭作文具有較高的效率優勢。
這體現在口頭作文兼有快速思維、迅捷表達的特點。
心想口說，言隨意至，因而同一單位時間內其數量必然超過書面作文。
用口頭作文輔助書面作文，能大大減輕學生由于單一的書面作文所造成的沉重負擔及枯燥感受。
同時口頭作文使學生之間能相互啟迪思維、擴展視野，使其積累素材、集思廣益，從而碰撞出創造的火花。
最后，口頭作文具有“愉快學習”、“情境教育”的優勢。
因為口頭作文易于創設民主、活躍的課堂情境，營造熱烈。
愉快、輕松的學習氛圍，其他同學的“說話”，能貼近聽者的心靈，引起共鳴，激起作文的欲望，能較好地達到預期目的。
頭作文是培養學生成為“現代化社會人”的重要途徑
隨著形勢的發展，傳統的教育觀念正在逐漸改變，培養學生成為“現代化社會人”已被越來越多的人所接受。
作為“現代化社會人”應具有那些素質呢？專家認為必須具有適應現代化社會生活、工作、建設需要的能力。
這種能力也可以說是一種“應變能力”，它包括：“適應社會能力”，“克服自卑能力”，“取得成果的堅持力、自信力”。
這種能力的培養是十分重要的，特別是對初高中學生來說，更應該把培養應變能力作為“涵養、鍛煉”自己的目標之一。
如何“涵養、鍛煉”呢？口頭作文不能不說是一種行之有效的辦法。
因為口頭作文需敏捷靈活的思維，這對于將來走上社會與人交流思想、處理事務和生活無疑是有益的。
口頭作文還給學生提供了鍛煉的場所，它往往設定不同的語境，并給學生以“成功”和“改造”的機遇，因而對培養他們“克服自卑能力”，樹立“自信力”都會有積極影響。
同時，“自信力”的提高又促進了“堅持力”的增強。
突飛猛進的現代化建設，對“現代化社會人”提出了更高的要求，我們青少年正面臨著現代化傳聲技術的“挑戰”。
世界正進入“人”“機”對話時代，從而對人們的口頭表達能力提出了“高效率”的要求。
說話要求準確、清晰、嚴密。
同時“口頭語言發展必將日趨規范”，[3]不具備相應的語言修養就無法適應現代化社會的發展。
口頭作文正是順應了時代要求，因此，我們應該從現代化的高度認識口頭作文的重要性和必要性。