華閱文章網什么是勇氣？勇氣就是古希臘英雄泅渡海峽時堅定的意志；勇氣就是古羅馬角斗士與猛獸博斗時大無畏的精神；勇氣就是被圍困三載的莫斯科城人民不屈的信念；勇氣就是“海空戰士”王偉同志為國捐軀的豪情……
布魯諾是勇敢的，因為他擁有為真理獻身的勇氣；貝多芬是勇敢的，因為他擁有挑戰命運的勇氣；屈原是勇敢的，因為他擁有為國投江的勇氣；戚繼光是勇敢的，因為他擁有上陣殺敵的勇氣。
不光是轟轟烈烈的大事需要勇氣，日常小事中也蘊含著勇氣。
坦白的承認自己錯誤，這是需要勇氣的；向師長提出不同的意見，這是需要勇氣的；走上講臺毛遂自薦，這是需要勇氣的；甚至獨自走一段黑路，獨自完成老師交給的任務……這些都是需要勇氣的。
我們欽佩魯迅先生，因為他敢于向黑暗的社會宣戰；我們敬愛**，因為他敢于從槍林彈雨中拯救中國；我們崇拜海倫•凱勒，因為她敢于與令人窒息的黑暗和無聲的世界搏斗；我們贊美王昭君，因為她敢于獨自出塞，去那天寒地凍的邊疆完成民族和平的使命。
我們對他們的欽佩、崇敬、愛戴，歸根到底都是對勇氣的歌頌。
但，這里所說的“勇氣”并不是指匹夫之勇，不是指赳赳武夫的力氣之勇。
真正的勇氣是一種精神的力量，人格的力量，智慧的力量。
擁有了這種力量，我們就能獨自越過困難堆成的高山；擁有這種力量，我們就能克服生活的磨難；擁有了這種力量，我們就能成為命運的主宰，始終揚起勝利的風帆。
我們歌頌勇氣，贊美勇氣，同時我們真誠的呼喚勇氣。
老人被歹徒刺傷，圍觀者無一上前救助；小孩溺于水中，周圍的人卻視而不見；居民樓失火，旁觀者指指點點，卻都不上前幫忙……這些事實讓我們痛心于人性的冷酷，勇氣的淪喪。
但，我堅信，只要有人存在，勇氣之花便不會枯萎。
聽，向王偉同志學習的號角不是正在響起嗎？！
點評：
作文可以打滿分嗎？近幾年的高考評卷工作者已作出回答。
每年高考結束，報刊總要刊載一些滿分作文。
與那些滿分高考作文相比，本文是毫不遜色的：
一、思想具有“深度”。
作者能從普遍的現象中歸納出具有普遍意義的人生哲理：真正的勇氣是一種精神的、人格的、智慧的力量；只要有人存在，勇氣之花便不會枯萎。
同時，作者列舉有關“勇氣“的種種現象的目的，并不是僅僅為了完成“勇氣”的命題而使內容充實，而是為下文針對現實的“人性冷酷”、“勇氣淪喪”而呼喚“勇氣”做好強有力的鋪墊。
有感而發，有的放矢，具有明確的寫作目的，這也是具有思想“深度”的表現。
二、論述具有“密度”。
議論文寫作特別講究論述的周密。
從全文思路看，結構是嚴謹的：開頭以事例來詮釋“勇氣”的含義；接著辯證說理，說不僅做大事需要勇氣，做小事也需要勇氣，并指出勇氣不是指匹夫之勇，而是一種精神的力量；最后聯系現實，呼喚“勇氣”。
由于文章呈散文詩的形式，沒有運用過渡詞句，但內在的邏輯性是很強的，暗含“提出問題—分析問題—解決問題”的過程。
從全文舉例來看，作者很注意廣泛的代表性，比如開頭兩段，從普通人到名人，從科學家到藝術家，再到軍事家……這也是論述周密的體現。
三、知識具有“厚度”。
說理的文章是能體現出作者的文化底蘊、文學修養的。
高考滿分作文往往旁征博引，文采斐然。
本文舉例援古引今，中外名人與歷史典故順手拈來，體現了作者較深厚的文化素養。
四、語言具有“力度”。
全文用排比句形式展開思路，形式整齊，氣勢雄渾，語氣連貫，呈排山倒海之勢，具一瀉千里之感；用排比句舉例論證，不但用語少而且取例多，言簡意賅，信息密集，增強了語言表達的力度。
五、感情具有“濃度”。
由于本文各段運用了排比的形式，加上示人以實，服人以理，動人以情，因此讀來感人肺腑，激動人心。
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