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在這個不小的家庭里，我們8個家庭成員都各自扮演著不同的角色
No.1 齊琳，寢室長。
她是我們全寢的核心，也是每天早上在我們抬屁股走人后留下來處理遺留問題的骨干分子。
獨自一人抻平我們剛坐皺的床單，拾起被扔在角落的垃圾，把拖鞋放回鞋架是經常的事。
時間長了，我就覺得她像默默無聞、卻又很偉大的媽媽。
No.2在下小妹我——蒼溢閱，平民。
成天大白話，有我在的地方，天上都會飛唾沫。
我不僅愛白天說，晚上也說，而且天生練就一副嘹亮的嗓音，每次我一開口，都能把舍務老師招來，被批是常有的啦！我就像個相聲演員一樣，自由的白話著……
No.3張婷，平民。
她愛說愛笑，可經常不說不笑。
但是內務，她可是一級棒的，這些事就從來沒讓舍務老師和室長操心過，被疊的像豆腐塊一樣，簡直是我們心中的榜樣。
不聲不響，卻以身作則，和爸爸的行為一模一樣！
（No.4閻偉明，平民。
我最佩服她了，身材高挑纖細,卻身懷絕世武功，十八般武藝樣樣精通，且飯量驚人，曾創下一頓午飯吃三碗米飯的記錄，至今無人能破（男女生都算上），而且她也是神侃高手，如果在下是大話王的話，那二話王就非她莫屬了！她……像咱家保鏢~~~
No.5登登登登！！！下面出場的是我們336寢最夸張的一個人。
她，看上去和正常人沒什么兩樣，可你與他接觸之后會發現，她雙耳嚴重失聰，而且不是弱聽，是幻聽！其人就是韓婷，她能把我說的張龍聽成趙虎然后接著向下聽，有時能整件事的聽錯，還高高興興地樂，一問她為啥樂，她把可樂的事復述一遍后居然和我們說的完全不一樣，不過沒關系，她照樣樂……這樣的聽力，這樣的性格，好像一位慈祥的老奶奶嘛！
No.6美女出場!!!咱們全寢唯一的靚麗之星!因為別的寢室至少也要有2,3位美女來裝門面,而我們寢是出了名的”恐龍窩”，只有我們可愛的李茹冰還可以拿得出手，她是那種特迷糊特膽小特惹人憐愛的小女生，常常是熄了燈后蹲在柜門口摸枕頭，閉著眼睛鋪床單。
有一次，她在地上看見一只蟲子，冰冰二話沒說站在原地一頓大喊，喊了足足三分鐘，她不走，蟲子也不動，直到她（它）倆都受不了了，各自轉身（爬）走了，怎么樣，可愛吧？！她啊！就是我們寢的寶貝，是掌上明珠！
No.7耿嵐，平民。
雖然是平民，但卻享受著片面最惠國待遇，原因是她是我們集體中唯一的外班同學。
為了表示我們六班人的親和友善，我們都常常“照顧”她（其實是她照顧我們，她有什么好吃的都給我們，為了她的好，為了她的好吃的，我們都甜甜的叫她”嵐姐”）。
嵐姐的個子很矮，這是讓我很有自尊的，不過嵐姐皮膚特別白，白到連純牛奶都以為自己是咖啡，這是讓我們很氣憤的，我們曾經一度懷疑自己是否有非洲血統。
在“俺們家”里，嵐姐自然是大姐了！
No.8范葉婷，平民。
她是我們寢里最有分量的人，說她有分量，不是因為在班里是什么大干部，也不是因為她是一言九鼎的大姐大，是真的很有分量。
我懷疑她的身板能裝下兩個我，體重頂三個閻偉明，有分量吧？！其實她是我們寢笑料的大部分來源，我們一沒話題了，就拿她的體重或身材開涮，大家都對此津津樂道，而且，她也從不生氣（可能胖人心都大）。
我同桌曾經偷偷和我說，剛開學時，老師點名，叫到范葉婷時，一聽名字，頓時心生涼爽，腦中不斷遐想：定是位絕世美女，再一回頭，哇噻！虎妞啊？！——她應該是我們寢的胖妹妹啦！
No.9隆重介紹！！！我們336寢的家長——舍務老師，她平時可厲害了。
晚上抄個大電棒挨屋照，不老實趴被窩的一律繩之以法，白天推開門就批——“你看你看，范葉婷的床，床單得抻平啊！瞅瞅李茹冰的被蒙兒蒙的也不合要求啊！……”進來就說，說完就走，到別屋批去。
可這是她的工作，她有責任心，所以才會對我們嚴格要求。
其實她工作之余，是位非常和藹的媽媽。
有幾次，我們把舍務老師留下來嘮嗑，老師說：“你看范葉婷，心多大，人別的寢都整理完內務走人了，你還坐床上吃方便面，完了抬屁股就走，床單就全是褶，怪不得都說你胖，心寬體就胖。
”說的范葉婷一陣臉紅，還為此狡辯一番來著。
我們把梨核放在了桌上，碰巧成了一條直線，老師進來說：“呦，梨核站排吶？”給我們逗得不行。
其實我是“以胖之名”挑逗范葉婷最頻繁的人，因為這事沒少被她打，被寢室長罵，可我還是忍不住說。
上周，我奉“班主任之命”回家辦事，在家過了一夜，第二天回來，室友們都說 ：“唉呦范葉婷這想你呦，老念叨你，簡直是枕著你的名字入睡啊！”搞的她們都嫉妒了，我聽后，說了句：“難道此人天生欠罵？！”后來，我被她海K了一頓。
我們寢就是這樣，打打鬧鬧，說說笑笑，嘴里罵的，常常是彼此，可其實真的誰也舍不得誰，誰也離不開誰。
一）宿舍文化影響學生成長
在大學里與室友同住時，你有沒有想過：誰是寢室中最受歡迎的人？誰是最不受歡迎的人？具備哪種人格品質的室友更被大家接受和喜歡？哪種性格特征是大家所排斥和厭惡的？選擇親密友伴時，你尋找的那一個與你性格相似還是互補？
如果，寢室全體成員都在場，你被要求接受心理測試，每個人手里有一張選擇表格，寫下與你最合拍的室友的名字，此時別人也正在選擇或排除你。
而這一切都是在互不知曉他人結果的情況下進行的，低頭權衡的那一刻，會不會覺得有些忐忑與疑惑：自己的性格和人際關系究竟如何？
宿舍是對大學生最具持久影響的因素之一
北京師范大學心理學院的許燕教授是這項研究的負責人。
她在研究中發現，宿舍文化是對大學生成長最具長遠影響的因素。
當詢問大四學生或已經畢業的大學生“在學校中給你留下了最深印象的是什么？”，大部分人都會回答：“是宿舍，發生在宿舍里的人與事。”
許燕教授接下來所做的《大學生人格成長環境的研究》中，在對大學生成長最具有影響因素的調查結果顯示，舍友、宿舍氛圍、同班同學是被提及頻次最高的因素。
對此許燕解釋，在大學里，宿舍構成了一個相對密集的人際空間，在這個空間中更多地體現出宿舍人自發的、共建的文化特點。
一般來說，在學校的課堂環境中，大家傾向于遵循集體規范性的要求，而宿舍文化是一種自由放松的狀態，這種狀態會使個人的性格更自由彰顯。
“來自五湖四海的人，生活習慣和脾氣秉性都不同，很多人都第一次經歷與家庭之外的人共同生活，因此4年的磨合與碰撞，對他們的個性施展和人際交往都會產生重要的影響。
”許燕說。
在與香港的校園文化做比較研究時，許燕看到了香港大學的宿舍文化建設。
香港大學請學校最有威望的學者做舍監，主要負責宿舍管理，與學生有效溝通，參與學生的活動，解決學生的問題。
整個宿舍建立的是大家庭文化，舍監像父親一樣與學生交流。
比如公共物品丟失，舍監會寫張小公告：最近某一公共物品不在從前的位置上，哪位同學忘記還了請盡快送回。
公告上沒有出現一個“偷”字。
很多學生反映，這種文化建設讓他們遠離家庭時更感受到家的溫暖。
“好的宿舍文化會讓學生學會一種社會規則，學會寬容與助人，學會從小事中做起。
”許燕說，宿舍中大部分都是雞毛蒜皮的小事，比如你打水了我沒有打，你用了我的東西，我吃了你的零食等。
但在雞毛蒜皮的小事中也反映出每個人社會交往的風格、社會成熟度，特別是能否在溝通中解決人際沖突。
在“人際環”中尋找人際互動的風格
許燕在《大學生人際交往特征的研究》中，特別強調人格特征對人際和諧的影響。
每個人都有自己的人格特征，這種人格特征會影響到他的交往風格與效果。
“人際環”就是一種描述人際互動的模型，它可以顯示給我們：什么樣的性格特征有利于與他人建立良好的關系，什么樣的性格特征不利于建立良好的關系。
“人際環”顯示出這樣的規律：在控制維度上遵循互補原則，即支配引起順從，順從引起支配；在親和維度上遵循相似原則，即敵對引起敵對，友好引起友好；遵循這樣的規律有助于良好人際關系的建立與維護。
也就是說，宿舍里一個具有支配性格的學生和一個順從性格的學生，反而更容易建立穩定的關系。
這是因為，支配和順從是對應的關系，雖然人格特征相反，但匹配性比較高。
而友好和敵對的人卻與之相反，只有友好的人之間能夠建立比較良好的關系，敵對的人之間建立比較良好的關系。
此時，友好和敵對是矛盾的雙方，只有具有相同人格特質的人更容易走到一起。
我們通常看到的這樣的情景：宿舍中一個人是另一個人的小尾巴，“尾巴”總是怯生生地聽取“頭兒”的意見，這很可能是“互補律”在起作用；還有一種情況，兩個本身都比較急、比較沖的人，別人和他們交往可能很累，他們之間交往起來卻無比的痛快，這則是“相似律”發生了效力。
在另一項研究中還發現，受歡迎的交往類型是以友好為首要條件的，不受歡迎的人主要表現為敵對的特征。
除了友好，最受歡迎的人還與下列品質結合在一起：友好－支配型，敬重仁慈，而樂群表露表現得很明顯；最不受歡迎的人則敵對－支配型，孤獨緘默，而競爭多疑表現得尤其明顯。
從人際互選的情況來分析，互選以友好為特征，單選以順從為特征，未選以敵對為特征。
互選的關系越多，寢室的關系就越融洽。
另外，人際環也因性別呈現出不同規律。
友好－順從型的女生更容易被女生選擇為朋友，而支配型的男生更容易被男生所選擇。
“特殊人物”使人際更穩定還是更混亂
宿舍中最受歡迎的人和最不受歡迎人，被研究者統稱為“特殊人物”。
許燕說，對“特殊人物”進行特殊的研究，是想檢驗一下宿舍中有一個人際交往特別好的人，能否把整個宿舍的環境帶好，有一個特別不受歡迎的人會不會攪亂整體的和諧。
研究結果有點令人出乎意料——那些沒有“特殊人物”的寢室反而表現出整體結構較穩定。
也就是說，無論有一個特別友好的室友還是特別敵對的室友，整體關系都不穩定。
敵對特征明顯的人會帶來沖突，造成關系不穩定，這是預料之中的；可是，當寢室中有一個特別友好的人時，關系同樣穩定。
這是為什么呢？
在后來與學生的接觸中發現，特別友好的人也會給他人帶來壓力。
許燕這樣解釋：“敵對是一種惡性刺激，過于友好則是一種良性刺激。
除了有一些嫉妒因素之外，特別友好的人還給他人帶來一種不覺察的潛在壓力。”
試想，如果宿舍中有一個具有特別友好的室友，非常主動地為大家做了很多事情，時間長了，會弄得別人很不好意思。
雖然他是心甘情愿做的，但會給別人帶來一種暗示，那就是“為了回報我也要去做，要講平衡”。
可能別人本身并不愿意這樣，后來形成這樣的模式之后就會覺得不舒服，有壓力。
許燕舉例，比如打水，一個人總在打，其他人自然也會輪流打；比如買早點，有些室友早早起來把早點買回來，那么其他起床晚的人可能會默念“下次我必須早起，也得為大家服務”。
這樣就把別人的生活節奏打亂了，心里即使很別扭也不好表達。
“人際交往需要有一個度，需要給別人一定的自由空間。
當你打亂別人的自由空間時，別人就會疏遠而不愿與你接近了。
”許燕總結。
所以，友好固然是人際吸引的重要因素，但極端友好和極端敵對一樣，都會影響到心理健康。
許燕說，有時越是中和的品質越能應對多變的環境。
有些同學為贏得好的人脈，會無原則地對所有人都好。
當宿舍中出現一些是非的問題時，有些友好型的人也會不得罪任何一方。
“其實這樣大家也不喜歡，當說到友好是人際和諧的重要品質時，得要強調適度。
一個友好的特殊人物為什么也讓宿舍關系不穩定，就是沒有把握好度。”
因此，要防止“以一對十”的行為定勢，有時應該靈活地處理好你的人際行為和情境的匹配性，該友好的時候友好，比如生病時。
但是如果對方做了不應該的事情，不要害怕得罪人，多少能夠直率地表露自己的意見，這也是一種誠懇的方式。
密集的人際空間更需要寬容與忍耐
如果把與大學生發生沖突的對象分為家人親戚、同學朋友、老師管理員、陌生人四類，調查顯示，其中57.66％的沖突來自同學和朋友之間。
一般來說，人際空間越密集，人際沖突越多。
在宿舍這樣一塊小小的領地上，有五六個人天天在一起進行各種活動，私人空間和公共空間都很窄，所以沖突會更集中。
雖然很多人都喜歡“放簾”，拉上簾，這就是我的私人空間了，拉開時私人空間處于開放的狀態。
“但這種空間依然不會讓人心情愉悅，一旦人的實際生存空間小于心理愉悅的空間，那么產生沖突就在所難免了。”
據同學們反映，沖突主要來自：觀點不同、生活習慣不同、時間沖突、玩笑過頭、表里不一、誤會、疏忽、背后說閑話、約會遲到、自己情緒不好、私拆他人信件。
其中，觀點不同、生活習慣不同、時間沖突是比較集中的沖突來源。
對此，許燕說，觀點不同是最常見的沖突事件，涉及了價值觀的不同引發的沖突。
幾乎每個寢室關了燈都習慣聊天，聊天的過程中什么東西都可能聊到，雞毛蒜皮的小事可能不那么生氣，生氣多數緣于“我是這個觀點，你怎么跟我不一樣”，“我要盡力說服大家”，結果誰也說服不了誰，經常不歡而散。
其實，不同的人會站在不同的角度上看問題。
學會求同存異，學會換位思維，學會多角度看問題。
不一定非要強求別人和你達到共識，別人從不同的角度提出觀點時，可以拓寬你的思路，也可能對你的思考具有啟迪的作用。
生活習慣不同引發的沖突也很常見。
許燕建議應該尊重別人的生活習慣，不要力圖什么都去改變。
想改變別人時，反過來從自身的角度考慮一下，嘗試改變自己的行為。
不期然地融入到同一個集體，自然會有不兼容的地方，但可以彼此適當調整。
如果雙方都是這樣的態度，很多問題就不再成為困擾。
至于時間沖突，只要適當調整彼此的時間節奏并多加注意，也是可以避免的。
生活在一起久了的幾個人，生物鐘可以適當調到一起。
如果不能統一，應該尊重他人的習慣。
宿舍中可能有喜歡早睡的，有喜歡晚睡的，有喜歡早起的，有喜歡晚起的。
因此，晚睡的最好避免臨睡前特別嘈雜的活動，早起的也要小心謹慎，不要把大家都吵醒了，特別是考研或有特殊的活動要參加時。
“一件小事常會影響到宿舍的和諧，只有在相處的過程中學會寬容和忍耐，才會避免和化解沖突，營造友好、信任、和諧的氛圍。
這也是每個人所期望的，也是共同能夠做到的。
”許燕最后說。
（二）建設大學生和諧宿舍文化的思考
大學校園是大學生認識社會和適應社會的預備班，對大學生成長的方向提供了一個宏觀性的方向，大學生宿舍作為校園中人際關系相對集中，交往時空充分接近的大學生微觀體的集合。
建設和諧的宿舍文化是大學校園文化建設的一個重要組成部分，它是和諧校園的折射，家庭文化的延續，社會角色的縮影，因此，建設和諧的宿舍文化對大學生的成才具有重要影響。
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