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母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就是你神清氣爽。
母親是煩惱中的一曲古箏，當你義氣消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。
母親是黃集中的一朵鮮花，當你落寞惆悵時，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會孤單。
母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。
母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。
如何提高作文的文采——用例式排比句 引言式排比句
在議論散文和抒情散文中，運用事例構成排比句，是很普遍的一種方法。
但是如何使用得恰到好處，確也是有講究的。
例如下面選的這一段，是從2002年一位吉林考生的《人生，因選擇而各異》中選來的，其中正面用例與反面用例這種對比手法的運用，就恰到好處。
“甫志高選擇金錢美女，成為出賣良心、陷害戰友的無恥叛徒；劉胡蘭選擇敵人的鍘刀，不愧為‘生的偉大，死的光榮’的巾幗英雄；轎車把初一小學生王萍擠入河中，而坐在轎車中的市長卻只當‘看客’，他的選擇使學生喪生、自己停職檢查和永遠被押上道德的審叛臺；遠見有人落水，志愿軍戰士羅盛教急跑上前投水救助，他的選擇使朝鮮兒童崔瑩脫險，而自己卻成為長眠于異土的國際主義戰士；日寇犯境，民族危亡，‘攘外必先安內’——**的選擇給古老的舊中國帶來更深重的災難，他成為人民公敵；長夜難明；血雨腥風。
‘國共合作，團結搞日’——**的選擇救民于水火，創建新中國，九州高唱：他是人民大救星。
”
2002年河南一位考生在《生命的高度》中這樣演繹排比：“簡·愛放棄了自卑，選擇了幸福；卡秋莎放棄了墮落，選擇了重生；安吉爾·克萊放棄了自傲，選擇了苔絲；斐迪南放棄了富貴，選擇了愛情；保爾放棄了茍全，選擇了共產主義事業；牛虻放棄了生命，選擇了革命。
”這段文字也同樣運用了小的對比形式，使文章搖曳多姿
這里的引言是指引用名言警句，通過引用來構成排比句。
2002年有篇文章，就是通過引用詩句來寫排比句的：“‘亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
’這是屈原的選擇；‘臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
’是文天祥的選擇；‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？’這是林則徐的選擇。
他們所關注、傾心的是國計民生，天下大業。
”‘東窗密謀莫須有，風波冤獄天也哭。
’這是秦檜的選擇；盡管‘君恩深似海矣’，可是‘臣節重如山乎’？這是洪承疇的選擇；不顧‘痛哭六軍俱縞素’，只會‘沖冠一怒為紅顏’，這是吳三桂的選擇。
他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死。”
從這段文字可以看出作者的功底，閱讀面、記憶力恰到好處的運用非同一般，因而此文獲得了滿分。
2002年高考“答案是豐富多彩的”，有位考生是這樣運用排比的。
“關于歷史，我們的老祖宗也有不同的見解：心細如絲的孟浩然也有灑脫的時候，他說：‘人事有謝代，往來成古今。
’樂觀積極如李白，他對歷史卻出奇地消極：‘世上賢者皆寂寞，惟有飲者留其名。
’杜甫則保持了他一貫的憂國憂民，他嘆了口氣，說：‘悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
’其實何必呢？”在這里，作者在運用引言式排比句的時候，不是單純地引言，而是巧妙地把對古人的評價貫穿其中，則更增添了其藝術感染力。
