華閱文章網
[編輯本段]正文
荷葉 母親① 冰心
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。
祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三個姊妹。
大家都歡喜，說是應了花瑞。”
半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。
從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水里。
梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。
那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏②的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。
那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敧斜③。
在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面——我不寧的心緒散盡了！
雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。
雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
一九二二年七月二十一日
[編輯本段]賞析
這是一篇借景抒情，托荷贊母的散文。
文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情。
這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。
是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。
于是在結尾處寫道：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。
“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。
[編輯本段]課文簡析以及難點
《荷葉 母親》這首散文詩用觸景生情的方法，引出對家庭往事的回憶。
文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護女兒的情景，于是借景抒發了自己對母親保護兒女成長的感激。
這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花遮擋風雨的荷葉的境界。
是啊！連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。
于是，文章結尾處寫道：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡單幾筆點明了主旨，深化了中心，抒發了自己對母親的感激和愛戀。
全文可以分為三部分：
第一部分(第1—2自然段)：寫父親的朋友送我們兩缸蓮花，引起我對往事的回憶。
第二部分(第3—7自然段)：描繪雨中荷葉護紅蓮的動人情景。
第三部分(第8—9自然段)：點明主旨，表達作者對母親由衷的感激與愛戀。
寫作特點及借鑒：
主要特點：借景寫人，抒發對母親的深情。
作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了一副雨打紅蓮，荷花護蓮的雨荷圖，作者由此聯想到女兒對母親的依戀，母親對女兒的呵護。
作者借景抒情、托物言志，并以蓮自比，謳歌偉大的母愛，自然貼切，新穎獨特。
借鑒：“托物言志”是抒情散文常用的方法，即把作者的感情寄托在某物上，讓此物本身代表自己表達。
自然萬物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當，物的功能或象征性能負載人的感情，否則是不能感染讀者的。
難點1、“八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有很多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
”文章寫蓮，先平淡地敘述，這樣寫有什么作用？
紅蓮是全文著力用墨的重點。
作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中認識，花瑞入祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。
2、“心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”對這句話，你如何理解？
這句話卒章顯志，自然界的雨點是可見的、有形的；而“心中的雨點”涉及的面很廣，內容紛繁，誰來蔭蔽？只能是母親。
這樣就把母愛推向了高潮。
3、課文寫作者的情緒變化有何作用？
課文中作者的情緒變化從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”到“不適意的心緒散盡”，這樣寫表露了作者關注花的命運的感情。
4、聯系時代背景，分析一下本文中比喻、象征手法的運用。
作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了夜雨后兩缸蓮花的情狀。
白蓮在繁雜的雨點的摧殘下凋零了，潔白的花瓣飄散在水面上，那小小的蓮蓬和淡黃色的花須孤零零地留在梗上，隨風搖曳，顯得那樣凄清、冷落，這里明顯地表現了作者憐惜的情感，用以作為紅蓮的對比。
那朵初開的、亭亭玉立的紅蓮，是高雅、清芬、瑰麗的形象，可以說是美的象征。
在大雷雨中，在毫無遮蔽的天空之下，被那繁密的雨點，打得左右敧斜。
這自然界的雷聲雨點，無疑也是黑暗、動蕩時代的風雨，它摧殘著嬌嫩的花朵，侵襲著美好、純潔的心靈。
在風雨飄搖之中，一個大荷葉，傾側下來，覆蓋著開滿的紅蓮。
盡管雨勢并不減退，而左右敧斜的紅蓮又穩穩地玉立著，狂暴的雨點，只能在荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
這里的“傾側”、“覆蓋”，透露出一種崇高的、感人的美。
荷葉勇敢地抗擊自然界的風雨，無私地保護著紅蓮，寄托著作者對黑暗社會的不滿，對堅強的力量，英勇無畏的精神，扶持新生、美好事物的行動的贊頌。
文章的主題自然地得到了升華。
[編輯本段]注釋
①荷葉 母親：選自《冰心全集》第一卷。
原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的；
②菡萏（hàn dàn）：含苞待放的荷花；
③攲斜：傾斜、歪斜。
徘徊：在一個地方來回地走。
蔭蔽：樹木遮蔽。
[編輯本段]作者
冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，現代著名女作家，兒童文學作家。
代表作為《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》等。
福建長樂人，因一生剛好度過了一個世紀,所以被稱為“世紀老人”，深受人民的喜愛。
1900年10月5日出生于福州一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭，她父親謝葆璋參加了甲午海戰，抗擊過日本侵略軍，后在煙臺創辦海軍學校并出任校長。
冰心出生后7個月，便隨全家遷至上海，4歲時遷往山東煙臺，此后很長時間便生活在煙臺的大海邊。
大海陶冶了她的性情，開闊了她的心胸；而父親的愛國之心和強國之志也深深影響著她幼小的心靈。
在煙臺，冰心開始讀書，家塾啟蒙學習期間，已接觸中國古典文學名著，7歲即讀過《三國演義》、《水滸》等。
辛亥革命后，冰心隨父親回到福州，住在南后街楊橋巷口萬興桶石店后一座大院里。
在這里，冰心于 1912年考入福州女子師范學校預科，成為謝家第一個正式進學堂讀書的女孩子。
1913年父親謝葆璋去北京國民政府出任海軍部軍學司長，冰心隨父遷居北京，住在鐵獅子胡同中剪子巷，次年入貝滿女中，1918年升入協和女子大學理預科，向往成為一名救死扶傷的醫生。
“五四”運動的爆發和新文化運動的興起，使冰心把自己的命運和民族的振興緊密地聯系在一起。
她全身心地投入時代潮流，被推選為大學學生會文書，并因此參加北京女學界聯合會宣傳股的工作。
在愛國學生運動的激蕩之下，她于1919年8月的《晨報》上，發表第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。
后者第一次使用了“冰心”這個筆名。
由于作品直接涉及到重大的社會問題，很快發生影響。
冰心說，是五四運動的一聲驚雷，將她“震”上了寫作的道路。
之后所寫的《斯人獨憔悴》《去國》《秋風秋雨愁煞人》等“問題小說”，突出反映了封建家庭對人性的摧殘、面對新世界兩代人的激烈沖突以及軍閥混戰給人民帶來的苦痛。
其時，協和女子大學并入燕京大學，冰心以一個青年學生的身份加入了當時著名的文學研究會。
她的創作在“為人生”的旗幟下源源流出，發表了引起評論界重視的小說《超人》，引起社會文壇反響的小詩《繁星》《春水》，并由此推動了新詩初期“小詩”寫作的潮流。
1923年，冰心以優異的成績取得美國威爾斯利女子大學的獎學金。
出國留學前后，開始陸續發表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作，20歲出頭的冰心，已經名滿中國文壇。
在去美國的杰克遜總統號郵輪上，冰心與吳文藻相識。
冰心在波士頓的威爾斯利女子大學研究院攻讀文學學位，吳文藻在達特默思學院攻讀社會學，他們從相互的通信中，逐漸加深了解，1925年夏天，冰心和吳文藻不約而同到康耐爾大學補習法語，美麗的校園，幽靜的環境，他們相愛了。
1926年冰心獲得文學碩士學位回國，吳文藻則繼續留在美國的哥倫比亞大學攻讀社會學的博士學位。
冰心回國后，先后在燕京大學、北平女于文理學院和清華大學國文系任教。
1929年6月15日，冰心與學成歸國的吳文藻在燕京大學臨湖軒舉行婚禮，司徒雷登主持了他們的婚禮。
成家后的冰心，仍然創作不輟，作品盡情地贊美母愛、童心、大自然，同時還反映了對社會不平等現象和不同階層生活的細致觀察，純情、雋永的筆致也透露著微諷。
小說的代表性作品有 1931年的《分》和1933年的《冬兒姑娘》，散文優秀作品是1931年的《南歸――獻給母親的在天之靈》等。
1932年，《冰心全集》分三卷本（小說、散文、詩歌各一卷），由北新書局出版，這是中國現代文學中的第一部作家的全集。
1936年，冰心隨丈夫吳文藻到歐美游學一年，他們先后在日本、美國、法國、英國、意大利、德國、蘇聯等地進行了廣泛的訪問，在英國，冰心與意識流現代派小說創作的先鋒作家吳爾夫進行了交談，他們一邊喝著下午茶，一邊談論著文學與中國的話題。
1938年吳文藻、冰心夫婦攜子女于抗戰烽火中離開北平，經上海、香港輾轉至大后方云南昆明。
冰心曾到呈貢簡易師范學校義務授課，與全民族共同經歷了戰爭帶來的困苦和艱難，1940年移居重慶，出任國民參政會參政員。
不久參加中華文藝界抗敵協會，熱心從事文化救亡活動，還寫了《關于女人》《再寄小讀者》等有影響的散文篇章。
抗戰勝利后，1946年11月她隨丈夫、社會學家吳文藻赴日本，曾在日本東方學會和東京大學文學部講演，后被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學”課程。
在日本期間，冰心和吳文藻在復雜的條件下團結和影響海外的知識分子，積極從事愛國和平進步活動。
冰心作為一位忠誠的愛國知識分子，繼承了中國知識分子的優良傳統，天下興亡，匹夫有責，追求光明，永不止息。
在抗日戰爭時期，她與**就有過接觸，應約在進步刊物上發表文章，**曾邀請她訪問延安，雖然未能成行，但他們的心是相通的。
解放戰爭時期，冰心拒絕參加“國大”代表競選，支持親屬投奔解放區。
新中國成立之初，她身居日本，心向祖國，堅決支持吳文藻毅然擺脫國民黨集團的正義之舉。
在中華人民共和國成立的新形勢鼓舞下，吳文藻、冰心夫婦冒著生命危險，沖破重重阻難，于 1951年回到日思夜想的祖國。
從此定居北京。
**總理親切接見了吳文藻、冰心夫婦，并對他們的愛國行動表示肯定和慰勉。
冰心感受到新中國欣欣向上的民心，以百倍的精力投入到祖國的各項文化事業和國際交流活動中去。
期間，她先后出訪過印度、緬甸、瑞士、日本、埃及、羅馬、英國、蘇聯等國家，在世界各國人民中間傳播友誼。
同時她發表大量作品，歌頌祖國，歌頌人民的新生活。
她說：“我們這里沒有冬天”，“我們把春天吵醒了”。
她勤于翻譯，出版了多種譯作。
她所創作的大量散文和小說，結集為《小桔燈》《櫻花贊》《拾穗小扎》等，皆膾炙人口，廣為流傳。
**開始后，冰心受到沖擊，家被抄了，進了“牛棚”，在烈日之下，接受造反派的批斗。
1970年初，年屆70的冰心，下放到湖北咸寧的五七干校，接受勞動改造，直到1971年美國總統尼克松即將訪華，冰心與吳文藻才回到北京，接受黨和政府交給的有關翻譯任務。
這時，她與吳文藻、費孝通等人，通力全作完成了《世界史綱》《世界史》等著作的翻譯。
在這段國家經濟建設和政治生活極不正常的情況下，冰心也和她的人民一樣，陷入困頓和思索之中。
在十年“**” 的動亂中，盡管受到不公正對待，她坦然鎮靜地面對一切，堅信真理一定勝利。
她時時密切關注社會主義祖國的進步和人民生活的提高。
她曾在《世紀印象》一文中寫到：“九十年來……我的一顆愛祖國，愛人民的心，永遠是堅如金石的”。
實踐證明，冰心是長期與黨患難與共的親密朋友。
中國**十一屆三中全會之后，祖國進入新的歷史時期，冰心迎來了奇跡般的生平第二次創作高潮。
她不知老之將至，始終保持不斷思索，永遠進取，無私奉獻的高尚品質，1980年6月，冰心先患腦血栓，后骨折。
病痛不能令她放下手中的筆。
她說“生命從八十歲開始”。
她當年發表的短篇小說《空巢》，獲全國優秀短篇小說獎。
接著又創作了《萬般皆上品……》《遠來的和尚》等佳作。
散文方面，除《三寄小讀者》外，連續創作了四組系列文章，即《想到就寫》《我的自傳》《關于男人》《伏櫪雜記》。
其數量之多，內容之豐富，創作風格之獨特，都使得她的文學成就達到了一個新的境界，出現了一個壯麗的晚年景觀。
年近九旬時發表的《我請求》、《我感謝》、《給一個讀者的信》，都是用正直、坦誠、熱切的拳拳之心，說出真實的話語，顯示了她對祖國、對人民深沉的愛。
她身體力行，先后為家鄉的小學、全國的希望工程、中國農村婦女教育與發展基金和安徽等災區人民捐出稿費十余萬元。
她熱烈響應巴金建立中國現代文學館的倡議，捐出自己珍藏的大量書籍、手稿、字畫，帶頭成立了“冰心文庫”。
轉載請注明出處華閱文章網 » 荷葉母親和冰心的教案和介紹
