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（一）
閱讀下面的文字，完成1～4題。
謝謝你教我
徐慧芬
山草呆住了，這上好的瓷瓶怎么會如此脆弱——就這么輕輕一抹，竟會碰掉一塊兒!這是一只德化薄瓷瓶，造型十分別致：一段老竹，逸出一支新篁，一只麻雀停在枝頭，似在鳴唱。
她剛來時，主人家就關照過：挪動、擦拭這些瓷器時要小心點，這是家里多年的收藏，雖不十分值錢，卻是他們的喜好。
現在，麻雀的一扇翅膀卻被她弄折了，碎片滾落下來，山草似乎聽到了麻雀的哀鳴，以至。
這哀鳴聲久久在她心中回蕩。
雖然，女主人驚訝了好一會兒，只說了這么兩句：你怎么這么不小心?毛手毛腳的!男主人看到碎片，俯身拾起后只重重地嘆了一口氣，并沒說什么，可是，山草總也不能原諒自己。
一個月做下來，山草覺得這對夫婦有學問，待她挺好的，工資比別家給她的高些，人也和氣不擺架子，家務上有些事還會同她商量。
他們曾告訴過她，在她之前，找過幾個都不合意，他們看上這個山妹子，主要還是她的樸實和勤勉。
現在，由于她的疏忽，競將他們心愛之物弄壞了，怎么辦?怎么辦!神思恍惚的山草晚上在洗碗時，聽到瓷碗碰在一起的聲音，眼淚又淌了下來。
想來想去，也只有用工資作抵償，不知行不行。
她擦完眼淚，怯生生來到還亮著燈的主人書房里，囁嚅著說明意思。
你說用這個月工資抵嗎?可你怎么向家里交待?家里生病的母親不是等著錢用嗎?再說，這只瓷瓶是我們一位朋友的饋贈，能用錢估價嗎?即使按市場價，你兩個月的工資也不夠啊!聽主人這么說，她急得眼淚嘩嘩而下。
“好了，不要哭了。
放心吧，山草，我們不要你賠!”女主人拍了拍她的肩膀，“但是，作為懲罰你的粗疏，我們還是要象征性地扣掉你這個月十元錢。
這十元錢的賠償是想讓你記住，以后做事一定要認真仔細。
人在外面討生活很不容易，好的習慣，會幫助一個人走向成功。
就像我們的女兒，小時候讀書做題目很粗心，我們花了好長時間才幫助她克服這個毛病……”這一晚，在主人的教誨下，山草的心受著感動。
誰也不曾想到，第二天，主人讀大學的女兒回來聽說此事，不好意思地向父母坦白出來，瓷瓶是她不小心碰壞的，她見麻雀翅膀斷了，就找了點膠水粘住，再把瓷瓶轉過身去。
她想省得父親知道了心疼，還要責怪她，所以就沒說。
夫婦倆嗔怪了女兒后，覺得有些對不住山草。
他們把事情真相告訴了山草后，問她當時為什么不申辯一下。
山草說：阿姨叔叔，當時我也覺得奇怪，怎么抹布輕輕抹了一下，就碰壞了呢?可是我真的這么說了，你們會相信我嗎?
兩位主人沉默了好一會兒，男主人點點頭說：是的，山草，你這么說，也許我們會不相信，但事實是這樣的，確實沒有錯，你就要堅持維護自己的利益，你不要管別人相信不相信。
如果自己不相信、不堅持，就更容易受到傷害。
你上過初中，讀過俄國作家契訶夫的小說《柔弱的人》吧?生活中可不能一味柔弱啊!
半年的時間很快過去了。
山草的親戚在鄉下辦了個加工廠，山草的父母讓山草回家鄉去上班。
山草依依不舍地告別了主人家。
回到家鄉后，即寫信給這對知識分子夫婦報平安，并謝謝他們對她照顧和關心，感謝他們教給她很多知識，讓她懂得不少做人的道理。
在信末山草又加上這么幾句話：叔叔阿姨，還有幾句話我不知該不該講，還記得嗎?我剛來時在打掃衛生中發現床下有一張百元錢，沙發背后有兩張十元錢，我想，也許是你們放在那里，考驗保姆的吧?如果以后你們再找保姆，我希望你們不要這么做……
(選自《小小說選刊》)
1．開篇“輕輕一抹，竟會碰掉一塊兒”一句在文章中的作用是什么?(6分)
答：
2．山草碰掉一塊瓷瓶后，兩個男女主人的表現有所不同。
請簡要說明文章是如何描寫的，這樣的描寫體現了人物怎樣的性格。
(5分)
答：
3．小說用補敘的手法交代了主人讀大學的女兒碰壞瓷瓶的情節。
這樣的補敘有什么作用?(5分)
答：
4．文章題目是“謝謝你教我”，請回答“你”和“我”指代的內容是什么，體現了文章怎樣的主題。
(6分)
答：
(二)
閱讀下面的文字，完成1～4題。
感動是一種養分
何 蔚
常常有一些無法言說的感動。
譬如看見果實墜地，從一棵樹的手腕上，一枚青澀的蘋果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在塵土中灼下一道輕痕，打下一個水印，或者連一點兒蛛絲馬跡也不曾留下，可就在這一瞬間，它已經深深地感動了我。
譬如看見一只小鳥，在我的窗臺上跳躍盼顧，抖動漂亮的羽毛沖著我叫了那么一聲，甚至只是半聲，爾后又匆匆飛走。
譬如看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風摔碎之前的最后一次閃耀，看見一群螞蟻抬著一只蜜蜂在大地上緩緩行進時所表現出的那種小心謹慎與肅穆莊嚴……總之，感動我的有時是一種聲音，一種復雜的隱喻了生命幻象的聲音；有時是一種色彩，一種沉重的、負載了諸多情感信息的色彩；有時是一種狀態，一種含蓄的、超越了明示話語的狀態。
也有時候，感動我的竟是一種細微的、尋常得極容易被人忽略的場景，正如一群螞蟻抬著一只蜜蜂的殘骸亦慘亦烈地向前移動，最終，它們幾乎全部移進了我的內心，默化成一曲悲壯的挽歌和一場永久的儀式。
更有時候，感動我的仿佛什么也不是，即使是，也僅僅是事物的一粒元素而已。
不知道為什么要感動。
但有一點是可以肯定的：若是沒有感動，我想我就會于不痛不癢中丟棄自己。
因為我知道，這個世界上連一朵花一莖草一湖水和一尾魚都那么持久地擁有著令人感動的特質。
所有的生命幾乎都離不開感動。
如果對美視而不見，對春天也無動于衷，那么還有什么理由在美和春天之間邁動雙腳?
想一想，一朵花因為什么而鮮艷嫵媚?一莖草因為什么而搖曳多姿?一湖水因為什么而清波漾溢?一尾魚因為什么而躍出河面?
許多時候，我就是這樣不可抗拒地被一些極小的事物感動著，被極小的感動潤澤著。
只是，我好像從來沒有留心將每一次感動的具體根由進行仔細的探究，一條一款地羅列起來，為誘發下一次感動埋好伏筆。
我想，誰如果真這么愚蠢地對待感動的話，那他就不可能擁有更多的感動了。
感動是不能提前準備的，如同做夢一樣，因此也沒有必要在事后對它做一番精彩的歸納，總結或者賞析。
常常被感動而充滿激情的人是有福的。
我或許屬于其中之一。
故我想，我感動是由于我深愛著世上一切美好的事物，甚至比別人更留意也更鐘情于它們。
而這些美好的事物也仿佛是我的朋友和親人，也同樣愛著、留意著、鐘情著我。
我們永遠保持著那種和諧友善、親密真摯的聯系，保持著深層的感情交流、碰撞與溝通。
彼此間相互提醒、暗示，相互期許、關懷和給予。
每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中某個小小的斑點和污漬，每次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。
日復一日，年復一年，感動使我內心變得清潔、明亮、豐富而寬敞，使我面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我。
對于我，感動始終是一種崇高的養分，如同豐盈甘美的母乳；對于感動，我則始終都是一個受益不盡的吮吸者，吸著母乳的精華漸漸長高、長大，健康、強壯。
享有智慧與激情。
因此我敢說，一個人，只要他還能感動，就不至于徹底喪失良知與天性；只要能感動，即使將他放在生活的最邊緣，他也決不會輕易放棄做人的資格以及與生俱來的發言權。
1．“常常有一些無法言說的感動”，作者為什么說“無法言說”?請從文中找出兩點理由來。
(6分)
答：
2．世界上的許多事物之所以能讓作者感動，其原因是什么?(4分)
答：
3．為什么說“感動”是做人的一種養分，試概括出五條理由來。
(5分)
答：
4．試分析這篇文章的寫作思路及這樣安排結構的好處。
(7分)
答：
(三)
閱讀下面的文字，完成1～4題。
書院清池
李元洛
世上有各種各樣的“池”如供樂隊演奏的樂池，讓眾人起舞的舞池，給文人揮灑的硯池。
然而，書院的那一方清池卻特別令我鐘愛，像有珠寶之癖者私藏昂貴的寶玉，我將那一方清池珍藏在自己的心中。
鄉野之間有許多池塘。
它們那天然的野趣，當然也引人注目留連，特別是久住塵囂的人，天天囚禁在鴿籠般的居室，幾乎不知池塘為何物，自然更愿一塘春水或秋水照亮他們蒙塵的眼睛。
我喜愛鄉野的池塘，然而，我最珍愛的，畢竟仍是書院的那一方清池。
每隔一段日子。
我就要渡湘江而西，去它的身邊小坐。
我來時正是夏日午后，池周高樹上的夏蟬正在操練那古老而常新的樂曲，唐代虞世南是它們的知音。
只是不知它們懂不懂得他所寫的“居高聲自遠，非是籍秋風”的名句?除了年復一年的蟬聲，就是終年不斷的水聲了。
清池的身后就是岳麓山，山上百泉奔赴，潺潺的流水匯成了這永不干涸的一汪碧池。
如一匹軟緞的清池，水面上本來綠得一無所有，但池的對稱兩角，卻有兩叢夏荷繡出幾銖青錢數枝碧玉和幾盞荷花，那紅花是碧水也澆不滅的火焰，它會從夏日一直燒到秋深，要等到來過長沙的李商隱“留得殘荷聽雨聲”的那一聲喟嘆，才會將它吹熄。
紅荷碧水。
這本來已經動人心目了，但不時還有白蝴蝶和黃蜻蜓飛來，它們肯定是在說：這是一幅印象派的明麗水彩。
怎么不讓我們也來著色?
書院清池的美使我傾心，它的靜也令我徘徊。
清泉之側是學院歷代山長的住所，晴明之日，粉墻青瓦飛檐的古建筑在池邊拍一幀倒影，明月來時，碧水在池心將它洗得晶瑩透亮，宛如李白小時不認識的白玉盤不慎掉落水中。
雖是千年書院，平時游人卻不多，如果門庭若市，囂聲盈耳，如同時下的股票交易市場和日趨茂盛的夜總會，那就未免唐突山靈與水神而大煞風景了。
這一曲清池，據說從前名“碧沼觀魚”，我以前來游時和友人說可以改為“洗心池”。
人在世間忙碌奔波，或為柴米油鹽，或為升沉榮辱。
費盡了心計與心機，人也蒙塵，心也蒙垢。
如果能到池邊來對明鏡而自鑒，濯清波以洗心，那不也是讓靈魂凈化的功課嗎?正如同仿效高僧之面壁，我此刻面池而坐，我的心池哪有這方明鏡的純凈清明?
從滾滾紅塵中偷跑出來，小坐在如此的清池之旁，讀清池如同讀一部佛典，可以消除你擾攘于塵世中的許多俗念與憂煩，好像遠行人在赤日炎炎中于路邊的一處涼亭歇息，讓你疲憊的心得到片刻的休憩。
說它像樂池嗎?高雅的音樂雖然悅耳，但即使是清揚的絲竹之聲，在這里也不免顯得過于熱鬧，更不要說那些現代的嘈嘈雜雜流行樂曲了。
和清池相映成趣的天籟與人籟，最好是幾句鳥語，數行書聲。
說它像舞池嗎?水面確實滑如碧琉璃，但出污泥而不染的荷蓮可以在其上凌波，但如果凡夫俗子們也來這里喧鬧起舞，更于四周打上腳燈追光燈霓虹燈，那該是何等褻瀆清景?紅塵中的舞池已經夠多的了，何況舞池中還常常流傳不清不明的新聞與緋聞，請保留書院中的這一方凈土，不，凈水吧。
不過，這清池究竟和什么相仿佛呢?如果有人說它像一方硯池，那我倒會欣然贊同，因為它
們不僅外形相似。
而且文房四寶之一的硯池也是書院中的必備之物。
清人顧陳士寧的《硯》詩早就令我心神向往：“小小墨池成巨浪，就中飛出北溟魚。
”身為越來越商業化功利化的社會中的文人，我也祈望清池能洗我俗腸，助我靈思，潤我彩筆，讓我也寫出可圈可點甚至鵬飛遠舉的文章來。
于是，記不起是哪一天，我離開書院時就將這一曲清池一方名硯帶走，至今珍藏在我的懷袖。
(選自散文集《書院清池》，略有刪改)
1．《書院清池》采用什么表現手法，通過描寫何種景物抒發了作者什么樣的思想感情?(4分)
答：
2．第三段描繪書院清池的景物，為什么說它“是一幅印象派的明麗水彩”?(5分)
答：
3．作者寫蟬聲，說夏蟬“操練”的是“古老而常新的樂曲”，這樣寫有什么好處?寫唐代虞世南是夏蟬的知音有什么作用?(7分)
答：
4．作者為什么建議將書院清池的雅號“碧沼觀魚”更名為“洗心池”?從中表現了作者什么樣的思想感情?(6分)
答：
(四)
閱讀下面的文字，完成1～4題。
托爾斯泰和中國古典文化思想
托爾斯泰是俄國(乃至世界)經典文學家中和中國文化關系最為密切的一個人。
正當中國人在西學東漸，乃至洋槍洋炮的威逼下，痛感自己的傳統文化不足以保身，終于喊出“打倒孔家店”之時，托爾斯泰卻在執著地譯介研究中國古典文化思想，要用自己想象中的“中國人的生活方式”拯救世界——在近代世界從物質到精神上全面矚目西方的時代，托爾斯泰一生的精神探索恰恰是從西方走向東方。
這一“人文奇觀”的現實意義和深遠意義值得探索反思。
在人們疾呼人文精神衰弱的當今現代世界，人類愈來愈意識到，西方唯科學主義不能解決道德價值、人生意義這些人類社會的根本問題，而把目光投向中國傳統文化思想。
于是，由思考托爾斯泰對中國古典文化思想的借鑒和共識關系，反觀中國古典文化思想的利弊得失及其對當代世界的價值，正是該專論研究的特點。
我們可以從托爾斯東方走向的精神求索的“迂闊”中發現一些深邃的東西：中國古典文化思想中對人自身生命價值、對現世人生意義、對人文世界的關注，對天人關系、對個人與人群間關系的獨特而智慧的理解，對“天地一體之仁”境界的追求，的確可以作為對當今人文精神危機的一種反思，來針砭人生意義的失落、道德價值的淪喪導致的一系列“現代社會病癥”，來糾正人與大自然間愈演愈烈的對立和危機，使人類社會走上一條可持續發展的道路；而中國傳統文化思想缺乏西方個性意識，民主意識，科學精神和對客觀世界執著的求知、征服、改造的能動精神、批判精神，形成消極保守、因循守舊的民族心理，又是使中國長期裹足不前的原因之一。
反思托爾斯泰東方走向的精神的成敗利鈍，批判繼承中國古典文化思想，對于弘揚中國傳統文化的精華，使當今中國現代化建設不重蹈西方現代社會人文精神失落的覆轍，對于在全世界范圍內人文精神危機的拯救，都有現實意義。
專論力求把對托爾斯泰和中國古典文化思想關系的研究，放到托爾斯泰所處的民族文化背景和歷史的背景中，放在托爾斯泰一生東方走向的精神求索進程之中，把思想家托爾斯泰和藝術家托爾斯泰統一起來，特別注意聯系其藝術實踐、生平事跡，才能做到知人論事，進行全方位的研究。
托爾斯泰是把中國古典文化思想視為一個整體加以探索借鑒的。
專論作者也把中國古典文化思想作為一個矛盾的整體，防止孤立地類比研究。
專論力圖借鑒俄國維謝洛夫斯基歷史比較文化學方法，并注意從一個中國人的視角，說出中國人自己的話語；注意避免一些比較文學研究中過于宏觀空泛或簡單機械對比的偏頗，以“傷十指不如斷一指”為指導思想，解剖托爾斯泰這“一只麻雀”：不是從理論思辨出發，而是從大量史實資料出發，進行全方位的研究。
作為作家專論研究，力求從托爾斯泰和中國古典文化思想相契合這一新的視角，發現一個新的托爾斯泰，從而對托爾斯泰的一系列重要作品從新的視角做出新的解讀。
1．反思托爾斯泰精神探索的東方走向，對當今中國現代化建設有什么意義?(4分)
答：
2．解釋下列短語在文中的含義。
(6分)
(1)自己想象中的“中國人的生活方式”(3分)
答：
(2)托爾斯泰東方走向的精神探索的“迂闊”(3分)
答：
3．簡答。
(8分)
(1)簡要概括文中畫線的兩處“全方位的研究”所指的具體內容。
(4分)
第一處：
第二處：
(2)你怎樣理解“傷十指不如斷一指”和“解剖‘這一只麻雀”’這兩個比喻。
(兩個答案均不超過20個字)(4分)
比喻一：
比喻二：
4．試就文中所說的“反思”的某一問題，舉例談談你的看法。
要求：聯系本文之外的典型事例。
(4分)
答：
參考答案：
(一)
1．【解析】分析語句在文章結構上的作用，是對寫作手法的考查，主要體現為鋪墊、烘托、對比、照應、過渡、銜接、主題深化、升華等。
【答案】為后文埋下伏筆，照應后文的兩個方面，一是對山草心理描寫的刻畫，一是使上大學的女兒承認是自己碰掉的不顯得突兀。
同時為全文確定敘事的線索。
(6分，作用、舉例、線索各2分)
【命題主旨】本題考查分析文學作品結構，把握文章思路的能力，能力層級為C級。
2．【解析】對人物的描寫體現在肖像、語言、動作、神態等方面。
這些描寫的運用是刻畫人物性格的主要手段。
再由描寫中概括出人物的性格特點。
【答案】對男、女主人公都用了神態描寫、語言描寫。
通過這樣的描寫表現了男主人公的沉靜、善于思考和女主人公的快人快語。
(前一句2分，后一句3分)
【命題主旨】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧和人物形象的能力，能力層級為E級。
3．【解析】情節的作用主要是為了塑造人物的性格，對情節的理解要結合人物的性格特征。
回答問題時要注意思考情節前后的內容和人物的表現。
【答案】體現了兩位主人知錯就改的性格特征。
引出下文對山草的教育，進一步表現主人關愛別人的品質。
(第一點2分，第二點3分)
【命題主旨】本題考查鑒賞文學作品表達技巧及其作用的能力，能力層級為E級。
4．【解析】該題考查了對文章整體的理解，這里面的“你”“我”體現在幾個人物身上。
從主題的角度上看，可以從題目中把握，特別是“教”字要結合全文理解。
【答案】“你”既指保姆山草所在的家庭中的男女主人，表現他們對山草的教育；也指保姆山草，表現山草對主人的教育。
同樣的，“我”也指主人和山草。
文章的主題是提倡人們要相互幫助、相互信任。
(“你”“我”指代的對象各2分，主題2分)
【命題主旨】本題考查鑒賞文學作品藝術手法和作者的觀點態度的能力，能力層級為E級。
這是一道鑒賞評價綜合題。
考點較多，解答此類題應立足整體，根據設問重點評價。
(二)
1．【解析】回答這個問題的焦點在“無法言說”的原因，難點在于恰當的概括，要注意文章第八段有相關的語句照應。
【答案】感動作者的往往是一些極小的事物。
“感動”具有不能提前準備，也沒有必要在事后對它做歸納、總結或者賞析的特點。
(或：如果留心將每一次感動的具體根由進行仔細的探究，那他就不可能擁有更多的感動了。
)(一點理由3分)
【命題主旨】本題考查考生對文章內容理解的能力和篩選信息的能力。
能力層級為C級。
2．【解析】解答本題選準信息是關鍵，答案信息集中在第六段，要抓住第六段的關鍵語句，如“若是沒有感動．我想我就于不痛不癢中丟棄自己”“所有的生命幾乎都離不開感動”“如果對美視而不見……”等句。
【答案】世上一切美好事物都持久地擁有著令人感動的特質。
作者深愛著世上一切美好的事物。
(一點2分)
【命題主旨】本題重點考查對作者觀點態度的分析概括能力，能力層級為C級。
解答此類題選準信息是關鍵，按題干要求規范整合是目的。
3．【解析】根據題干設問，文章中心在后四段，需要考生在理解內容的基礎上，對文中的信息進行整合，然后歸納出答案。
【答案】感動能凈化人的心靈；感動能豐富人的內心；感動能讓人享有智慧與激情；感動能使人保持良知與天性；感動能使人保持做人的尊嚴。
(一點1分)
【命題主旨】本題重點考查對文中信息的篩選整合以及對內容要點的歸納能力，能力層級為C級。
4．【解析】解答時首先要整體把握全文思路，理清思路層次，再對文段內容進行概括總結，結合平時掌握的文學知識，重點抓住“逐層深入”。
【答案】文章由“常常有一些無法言說的感動”，到“為什么要感動”，最后提示主旨“感動是一種養分”。
文章敘議結合，逐層深入，水到渠成。
【命題主旨】本題考查對文學作品的結構技巧的鑒賞能力，能力層級為E級。
(三)
1．【解析】先在通讀全文的基礎上，把握作者采用的藝術手法，描寫的藝術形象，然后分析作者所抒發的情感。
【答案】《書院清池》繼承了我國古典文學“抒情盲志”的傳統，以生花之筆，描寫了千年學府岳麓書院的優美風物，(1分)抒發了作者追求靈魂的高潔清純和人格的自我完善的美好襟懷。
(3分)
【命題主旨】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧、形象和作者的觀點態度的能力，能力層級為E級。
2．【解析】首先應讀懂題干的意思“明麗水彩”即“明麗水彩畫”，然后具體分析“書院清池”的畫面美即可。
【答案】從作者的構圖看，高樹上有夏蟬，碧水上有青錢、紅荷，還有白蝴蝶和黃蜻蜓，所見動靜相諧，所繪色彩斑斕，稱它“是一幅印象派的明麗水彩”，恰是到了好處。
(答出“高樹”“碧水”的構圖美給2分；指出“青錢、紅荷、白蝴蝶和黃蜻蜒”等色彩給2分，“動靜相諧”給1分。
)
【命題主旨】本題主要考查鑒賞文學作品中藝術形象的能力，能力層級為E級。
作品中的藝術形象具體到本題則是鑒賞景物的畫面美，將描寫畫面的有關信息篩選并整合出即可。
3．【解析】鑒賞作者描寫景物所采用的藝術手法及作用，則應在具體語段中結合文章主旨和作者的觀點態度作答。
【答案】用的是擬人手法，(1分)曲的“古老”讓人聯想到書院歷史的悠久；(1分)曲的“常新”又讓人有新的憧憬。
(2分)寫唐代虞世南是夏蟬的知音，凸現其文化蘊涵，給人帶來的不光是聽覺感受，同時還有對歷史的遐想。
(3分)
【命題主旨】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力，能力層級為E級。
現代文閱讀題的思考切入角度，要從題干信息著手，找出文章的相應語段，進行歸納。
4．【解析】鑒賞作者的觀點和態度，應結合文章明了作者的人生追求和體現的人生價值取向作答。
【答案】由更名可窺作者的“明鏡自鑒”的人生追求。
(2分)從中表現了作者對世俗塵垢的反思和靈魂凈化的向往。
(4分)
【命題主旨】本題考查鑒賞作者的觀點態度的能力，能力層級為E級。
(四)
1．【解析】分析作者寫作的目的意義，針對本題，須認真提取文中的信息，相關的信息在第二自然段中。
【答案】對當今中國現代化建設不重蹈西方人文精神失落的覆轍有重要的現實意義。
【命題主旨】本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層級為C級。
2．【解析】分析文中重要詞語的含義，須在具體語境中結合作者寫作意圖來分析理解。
【答案】①融有中國古代文化精神的托爾斯泰思想。
②托爾斯泰研究中國古典文化思想的執著精神。
【命題主旨】本題考查理解文中重要詞語的含義的能力，能力層級為B級。
3．【解析】(1)理解文中重要句子所指代的內容，須立足全文，在具體段落中(指代詞語前后段中)找出有效信息，再將其篩選整合出來。
(2)理解比喻意義，須分析本體與喻體的具體內容，然后結合作者寫作目的作答。
【答案】①第一處：作者從托爾斯泰的民族、歷史、時代、經歷、思想、藝術等方面進行全面的研究。
第二處：作者從史實出發，結合中俄文化特點進行深入研究。
②比喻一：不作空泛的研究，要抓住一點作深入研究。
比喻二：抓住典型性事例進行深入的剖析。
【命題主旨】本題考查鑒賞文學作品語言及其指代內容和表達技巧的能力，能力層級為E級。
現代文閱讀題的思考切入角度，要從題干信息著手，找出文章的相應語段，進行分析歸納。
4．【解析】本題為開放性題目，答案不求唯一，重在檢查考生將閱讀文章中作者的觀點應用解決于實際中的能力。
【答案】①緊緊圍繞“中國古典文化思想”中深邃的內容：對人自身生命價值、對現世人生意義、對人文世界的關注，對天人關系、對個人與人群間的關系，以及對“天地一體之仁”境界的追求，談自己的看法。
(1分)②聯系實際，談古論今。
(1分)③就其一點，談深談透(2分)
【命題主旨】本題考查閱讀中聯系實際、聯系背景知識的“發散”能力，能力層級為D級。
有用請采納一下謝謝了
