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散文的特點。
1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。
所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。
2、形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。
綜合以上兩點：“形散神不散”。
閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。
“形散神不散”，是人們用來概括散文特征的常見說法。
散文的“形”指散文的外在形式，即選用了怎樣的材料，材料又是怎樣組織的，采用了怎樣的語言和表達方式等。
散文的“神”就是散文的主旨，即蘊含于外在的“形”中的思想感情。
所謂“形散神不散”，是指散文選材自由、靈活，材料是“散”的，但一經布局謀篇，其“神”始終不散。
如何分析散文的“形”？首先要弄清作者布局謀篇的特點和表現手法上的特點；其次要理清散文的線索，如抒情散文一般都是以某種感情為線索來組織、安排材料，采用托物言志、借景抒情的寫法，應抓住所托之“物”、所借之“景”進行分析。
怎樣迅速準確地抓住散文的“神”呢？可以從抓中心句、關鍵句人手，它們是理解散文主旨的鑰匙。
這樣的句子往往由作者直接點明，常常在文章的開頭、結尾和關聯過渡的地方，形式上多為議論抒情句。
它是作者對所描述內容的直接評價，是散文的“文眼”。
三、散文分類。
散文有廣義、狹義之分。
廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。
根據表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。
1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。
在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。
如魯迅的《藤野先生》。
它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區別是明顯的。
它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節的完整和曲折。
這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。
作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。
2、抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。
例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當時生活、戰斗在國民黨統治區廣大革命者的共同感情。
作品既表達了對堅持抗戰的中國**、抗日軍民的熱烈擁護和熱情贊頌；又表達了作者對國民黨頑固、倒退派的強烈憎恨。
抒情散文的“情”不是虛的、空的，而是有所依據的。
即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達到托物言志、寓情于物的目的。
《白楊禮贊》的思想意義和作者的感情，就是通過對白楊樹的描繪與贊美，或隱或露、或曲折或直白地表現出來的。
這類散文對具體的“物”的描述而表達一定的思想意義，抒發一定的感情的。
3、議論散文：以議論為主的散文。
它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。
它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。
但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。
常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。
四、考點分析。
1、把握文章內容，概括文章主題。
散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一。
把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。
2、理清文章脈絡，把握順序。
作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。
散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。
（1）線索線索是作者選擇材料的準繩，線索是將文章材料貫穿起來使之成為整體的脈絡。
我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。
①以中心人物的性格特征（或品質）為線索。
②以人物活動為線索。
③以物（或物的特征）為線索。
④以人物的感情（或感情變化）為線索。
一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時間為線索，還有的以感情為線索等。
考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。
關鍵是能判斷準線索。
（2）順序（順敘、倒敘、插敘、補敘）①順敘是按照事件發展的時間先后的順序來寫。
②倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。
③插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或描寫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關的內容的敘述方法。
考題形式：（1）連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。
答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。
出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。
不管能還是不能，都要談為什么。
思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系。
考題形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析。
詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。
這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。
（3）前后照應。
前提是理解題目中提供的詞或句的真正含義，然后才能根據題目要求來尋找它所照應的詞或句子。
同時還需要大體把握該詞或句在文章中所起的作用，然后尋找與之相關的詞句。
一般情況下，題目中會提示你在固定位置尋找。
常見的照應方式：題目與段落之間的照應、開頭與結尾之間的照應、前設懸念，后有照應。
3、散文在行文上不僅就事論事，就人寫人，就物寫物，就景寫景，它常常由近及遠，由此及彼，由物及人，因景寫情。
這種從某一事物想到與之有一定聯系的別的事物的方法就是聯想。
充分地層開聯想，是散文做到情景交融的重要的思維方法和表現手段。
分析聯想的原由，抓住聯想的“聯系點”——形與神的共同點，能更好體味散文的感情。
尤其是托物言志的散文，聯想常常貫穿全篇，起重大作用。
作者的寫作目的不在物而在人或精神。
4、品味語言。
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